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运用单元整体教学促进学生深度学习数学

新校园 2024年第6期 52-53页

作者：赵渊江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初中

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,要选择能引发学生思考的教学方式,重视单元整体教学设计。在初中数学课堂教学中积极运用单元整体教学方法,通过教师的整体设计,对数学内容进行整合重组,引导学生探究学习、深度学习,学生的... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,要选择能引发学生思考的教学方式,重视单元整体教学设计。在初中数学课堂教学中积极运用单元整体教学方法,通过教师的整体设计,对数学内容进行整合重组,引导学生探究学习、深度学习,学生的学习力和综合素养得到显著提高。一、整合资源,明确目标,分步推进单元整体教学,以整体建构知识和能力为目标,故在教学时要打破原有教科书的章节固定模式,而且有的知识还有可能要跨年级、跨学科,这就对教师的资源整合能力,对知识、方法、思想的理解能力和对总、分目标的把握能力都提出了新的要求,如若把握不准确,则效果会大打折扣。

关键词：深度学习单元整体教学初中数学课堂教学资源整合能力整体建构综合素养探究学习整合资源

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基于数字赋能的小学数学教学设计与研究

数学学习与研究 2024年第5期 158-160页

作者：唐宏辉江苏省昆山经济技术开发区世茂小学江苏苏州215000

数字时代背景下,需进一步研究数字化对小学数学教学的影响与作用,借力数字技术,聚思教学方法,启迪学生思路,从而提升教学质量,培养学生的数学素养和创新能力.基于此,文章围绕数字赋能小学数学课堂的教学设计展开论述,论述了数字赋能对... 详细信息

数字时代背景下,需进一步研究数字化对小学数学教学的影响与作用,借力数字技术,聚思教学方法,启迪学生思路,从而提升教学质量,培养学生的数学素养和创新能力.基于此,文章围绕数字赋能小学数学课堂的教学设计展开论述,论述了数字赋能对小学数学教学的意义,并基于数字赋能的小学数学教学设计思路提出一些小学数学教学的实施策略,以期提高数字赋能小学数学教学的效果.

关键词：数字赋能小学数学教学设计聚思启智

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问题链在小学英语绘本阅读教学中的运用

新课程研究 2024年第15期 129-131页

作者：汪华祥江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学

英语绘本教学是以学生为主体的教学形式。依托问题链开展的绘本阅读教学，可有效引领学生开展深层阅读，掌握学习英语的方法、要素，提高学生的思维品质。文章以“译林版”小学英语实践教学为例，分析了在绘本阅读教学中运用问题链培养... 详细信息

英语绘本教学是以学生为主体的教学形式。依托问题链开展的绘本阅读教学，可有效引领学生开展深层阅读，掌握学习英语的方法、要素，提高学生的思维品质。文章以“译林版”小学英语实践教学为例，分析了在绘本阅读教学中运用问题链培养学生英语思维品质的具体方法。

关键词：小学英语绘本阅读问题链思维品质

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依托自然拼读法优化小学生词汇识记能力

新课程研究 2024年第18期 116-118页

作者：倪嘉燕江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学

自然拼读法是英语学习的重要方法。文章以小学二年级英语教学为例，在充分考虑学生性格特征的基础上，具体探究了自然拼读法对提升学生词汇识记能力的意义以及有效实施策略，以期达到提升课堂教学效率，培养其自主学习能力的目的。

关键词：自然拼读法小学英语词汇识记

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主题探究项目在小学美术教学中的应用策略

新课程研究 2024年第10期 129-131页

作者：薛雅雯江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学

随着教育理念的更新和美术教学的发展，传统的课堂教学方式逐渐难以满足学生个性化发展的需求。借助主题探究项目，教师可以引导学生在富有趣味性的主题活动中展开深入学习，促使他们在创造性表达中培养审美情感和观察力。因此，在小学... 详细信息

随着教育理念的更新和美术教学的发展，传统的课堂教学方式逐渐难以满足学生个性化发展的需求。借助主题探究项目，教师可以引导学生在富有趣味性的主题活动中展开深入学习，促使他们在创造性表达中培养审美情感和观察力。因此，在小学美术教学中加入主题探究项目可以为小学美术教学提供新的方法与策略，使学生更主动、积极地参与学习过程，这对激发学生学习美术的热情具有重要的实践意义和推广价值。

关键词：小学美术主题探究项目教学策略

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小学生道德内驱力生成的生本化教育契机

新课程研究 2024年第10期 98-100页

作者：陈颖江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学

当前，随着社会经济的快速发展，人们的生活状态、工作模式和学习方式都发生了巨大改变，当代小学生的成长环境也发生了巨大变化，其道德素养的培养面临着新的挑战。为了更好地研究学生道德素养的养成，找到学生道德素养的成长点，文章... 详细信息

当前，随着社会经济的快速发展，人们的生活状态、工作模式和学习方式都发生了巨大改变，当代小学生的成长环境也发生了巨大变化，其道德素养的培养面临着新的挑战。为了更好地研究学生道德素养的养成，找到学生道德素养的成长点，文章将研究重点落脚于支撑道德素养提升的内在道德驱动力上。教师通过解析小学生的道德养成现状和道德发展需要，从学生的生活实际出发，借助道德与法治课堂，探索有效激发学生道德内驱力的教育契机，以改进课堂教学设计，将道德教育由课堂延伸至课外，发挥道德与法治课对学生行为的引领作用，帮助学生实现从内在道德驱动向外在行为驱动转变，从而建构良好的道德养成环境，助力学生成长。

关键词：道德内驱力教育契机道德与法治课道德素养

化隐为显:语文跨学科学习的一种实践方式——以“举办风俗博览会”为例

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教育视界 2024年第14期 23-26页

作者：徐佩妮江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学 215200

语文跨学科学习以具体的语言实践活动为载体,实施中应注重“化隐为显”,使隐性的目标、过程和评价更可感知、可把握。教师应结合教材内容、立足语文本位,拟定恰当的学习主题,让隐性的学习目标更具体;指向问题解决,构建具备一定开放空间... 详细信息

语文跨学科学习以具体的语言实践活动为载体,实施中应注重“化隐为显”,使隐性的目标、过程和评价更可感知、可把握。教师应结合教材内容、立足语文本位,拟定恰当的学习主题,让隐性的学习目标更具体;指向问题解决,构建具备一定开放空间的学习任务群,让隐性的学习过程更清晰;关注学习过程,挖掘更多主体,让隐性的评价方式更凸显。

关键词：小学语文跨学科主题学习化隐为显

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在语文教学中矫正学生不良品德行为的策略

三角洲 2024年第15期 128-130页

作者：沙亮亮江苏省苏州昆山经济技术开发区包桥小学

相关的调查研究显示，现阶段我国大部分小学生的智力发展水平都比较高，综合素质水平也有了明显的提升，学校在实施课程教学的过程中也注重推动思想品德教育，通过将课程教学与品德教育相结合，以此来帮助学生纠正不良的行为习惯，养成...

相关的调查研究显示，现阶段我国大部分小学生的智力发展水平都比较高，综合素质水平也有了明显的提升，学校在实施课程教学的过程中也注重推动思想品德教育，通过将课程教学与品德教育相结合，以此来帮助学生纠正不良的行为习惯，养成良好的道德行为规范。因此，教师要利用语文学科教学，创新实施品德教育；加快形成学校、社会、家庭三位一体的品德教育格局，更好地帮助小学生纠正不良的品德行为，促进学生智育与德育的双重发展。

关键词：

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小学信息科技课堂中的对话教学策略研究

当代家庭教育 2024年第2期 166-167页

作者：黄丽江苏省苏州市昆山经济技术开发区世茂小学

基于对新课标背景下对话教学的理解,本文通过具体的教学案例,从三个角度探究新课标背景下小学信息科技课堂中的对话教学策略,一是“对话前利用学习单预判思维”,目的在于降低师生对话的不确定性;二是“对话中借助于微视频来生成思维”,... 详细信息

基于对新课标背景下对话教学的理解,本文通过具体的教学案例,从三个角度探究新课标背景下小学信息科技课堂中的对话教学策略,一是“对话前利用学习单预判思维”,目的在于降低师生对话的不确定性;二是“对话中借助于微视频来生成思维”,目的在于提高学生思维的精度、广度和深度;三是“对话后填写评价表来延展思维”,目的在于衔接下一个对话教学过程,从而实现同一主题的对话教学循环。

关键词：小学信息科技对话教学思维学习单