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文化摆渡人:教师身份的重塑——江苏省苏州市吴中区越溪实验小学教师团队建设的思考和实践

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江苏教育 2020年第94期 42-46页

作者：夏静江苏省苏州市吴中区越溪实验小学江苏苏州215100

“文化摆渡人”的提出,意味着新的教师团队发展理念的确立,意味着教师身份的重塑。“文化摆渡人”具有“渡己”“利他”“协同”的显著特征。文化摆渡、技术摆渡和团队摆渡是成就“文化摆渡人”的有效路径。

关键词：文化摆渡人教师发展身份重塑

体验与建构：统编教材解读与课堂实践——“辩课进校园”江苏省苏州市吴中区越溪实验小学研讨实录

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小学语文教师 2020年第1期 74-76页

作者：夏静杨九俊薛法根杨文华惠兰江苏省苏州市吴中区越溪实验小学

夏静(江苏省苏州市吴中区越溪实验小学):2019年9月起,小学各年级均使用统编教材。新教材对我们来说很陌生,备课有难度。这次活动就重点研究统编教材的解读与使用这一话题。上午,越溪实验小学两位教师及全国著名特级教师薛法根为我们带... 详细信息

夏静(江苏省苏州市吴中区越溪实验小学):2019年9月起,小学各年级均使用统编教材。新教材对我们来说很陌生,备课有难度。这次活动就重点研究统编教材的解读与使用这一话题。上午,越溪实验小学两位教师及全国著名特级教师薛法根为我们带来了三节课。接下来,我们就请各位专家指点迷津!惠兰(江苏省苏州市姑苏区教师发展中心主任):感谢主持人!越溪实验小学两节课有以下特点:第一,教师关

关键词：实验小学江苏省苏州市统编教材吴中区

关于江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学当下发展的调查研究

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求知导刊 2024年第10期 20-22页

作者：蔡利芳毛建青江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学

如何在“双减”背景下有效地提升教育质量,构建高质量的教育体系是当今教育理论工作者和一线教师应思考的问题。江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学在此方面进行了积极探索,并获得了一定的成果。主要对江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学... 详细信息

如何在“双减”背景下有效地提升教育质量,构建高质量的教育体系是当今教育理论工作者和一线教师应思考的问题。江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学在此方面进行了积极探索,并获得了一定的成果。主要对江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学的发展情况进行了分析,探讨了一些影响教育质量的因素,给出了一些结论和建议。

关键词： “双减”政策学校教育调查研究

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依托信息技术与学科整合,激活数学课堂教学——《行程问题》教学设计

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中国电化教育 2006年第5期 66-69页

作者：徐志刚苏州市吴中区木渎实验小学江苏苏州215101

信息技术与学科教学整合的宗旨是使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。本文就《行程问题》的教学设计,并结合教学实践活动,对信息技术与学科整合促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革... 详细信息

信息技术与学科教学整合的宗旨是使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。本文就《行程问题》的教学设计,并结合教学实践活动,对信息技术与学科整合促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革进行了一些反思。

关键词：整合互动自主探索学习效率

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学困生转化要防止四种现象

教学与管理（小学版） 2007年第3期 13-14页

作者：王春华江苏苏州市吴中区藏书实验小学

“面向每一个学生，面向每一个学生的未来，面向每一个学生的发展”是教育永恒的话题，在呼唤公平教育的今天，作为学生中的一个特殊群体——学困生，一直备受各级教育行政部门的关注，也一直困扰着教育一线的教师。教师们心系着学困生... 详细信息

“面向每一个学生，面向每一个学生的未来，面向每一个学生的发展”是教育永恒的话题，在呼唤公平教育的今天，作为学生中的一个特殊群体——学困生，一直备受各级教育行政部门的关注，也一直困扰着教育一线的教师。教师们心系着学困生，投入大量的精力和时间来转化学困生，也许是目的过于明确，教师们更多关注立竿见影式的学业“脱困”，而忽视了转化过程的其他方方面面的细节问题，导致出现一些不和谐现象，使转化工作低效高耗。

关键词：学困生转化公平教育教育行政部门不和谐现象转化过程转化工作学生教师

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校本教研培训应关注的三组关系

小学教学研究 2008年第10期 55-56页

作者：高全荣江苏苏州市吴中区苏苑实验小学

作为小学教师继续教育的有机组成部分之一，校本教学研究培训（以下简称校本教研培训）已引起越来越多的关注。但在目前的现状中．有关校本教研培训如何界定，大同小异者、小同大异者不下十余种，尚未形成一个相对公认的概念。不管如何... 详细信息

作为小学教师继续教育的有机组成部分之一，校本教学研究培训（以下简称校本教研培训）已引起越来越多的关注。但在目前的现状中．有关校本教研培训如何界定，大同小异者、小同大异者不下十余种，尚未形成一个相对公认的概念。不管如何．校本教研培训中有一点是不容置疑的，那就是校本教研培训必须以切实提高教师教育教学能力，

关键词：校本教学研究教研培训教师继续教育有机组成部分教育教学能力小学置疑

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“我们的小学记忆”调查报告

上海教育科研 2016年第6期 58-61页

作者：王燕石喜凤江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 215128

从学生角度来审视小学教育阶段的学习和生活,相关研究较少。本研究运用问卷调查和访谈法,对100名小学五、六年级学生进行调查,旨在唤起学生对小学生活的回忆,内容包括小学生活中记忆最为深刻的人、环境、事,对小学生活总的印象等,由此... 详细信息

从学生角度来审视小学教育阶段的学习和生活,相关研究较少。本研究运用问卷调查和访谈法,对100名小学五、六年级学生进行调查,旨在唤起学生对小学生活的回忆,内容包括小学生活中记忆最为深刻的人、环境、事,对小学生活总的印象等,由此进行分析及提出相应的教育教学建议。

关键词：小学记忆小学生调查研究

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教师在研学旅行中的职责

教学与管理 2019年第8期 9-11页

作者：王燕芳江苏苏州市吴中区木渎姑苏实验小学

教师是研学旅行活动的开发者、参与者与评价者,其职责定位主要为课程开发、教书育人和评价总结。以此关照研学活动现实,却发现存在被动开展研学准备、无暇顾及教书育人、评价总结难以深刻等职责错位现状。要破解这些实践困境,保障教师... 详细信息

教师是研学旅行活动的开发者、参与者与评价者,其职责定位主要为课程开发、教书育人和评价总结。以此关照研学活动现实,却发现存在被动开展研学准备、无暇顾及教书育人、评价总结难以深刻等职责错位现状。要破解这些实践困境,保障教师职责归位,就必须增强教师自我内在修炼,下放教师课程权力,提升教师研学能力。

关键词：教师职责研学旅行职责定位职责错位职责归位

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田园课程校本实践的原点探寻

教学与管理 2020年第2期 19-21页

作者：王燕芳江苏苏州市吴中区木渎姑苏实验小学

田园是"人化的自然",饱含着人与自然和谐相处的本初智慧。基于校本课程实践的视角关照田园,可以发现田园课程的校本实践多处于目标错位、逻辑失序、评价缺位等失真状态。追本溯源,可通过以下途径还原田园课程校本实践的本真意蕴:明晰田... 详细信息

田园是"人化的自然",饱含着人与自然和谐相处的本初智慧。基于校本课程实践的视角关照田园,可以发现田园课程的校本实践多处于目标错位、逻辑失序、评价缺位等失真状态。追本溯源,可通过以下途径还原田园课程校本实践的本真意蕴:明晰田园课程校本实践的育人价值;提高校长田园课程校本实践领导力;完善田园课程校本实践的评价体系。

关键词：田园课程课程开发校本实践