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践行“双减”政策,优化小学数学项目化学习

教师博览（下旬刊） 2024年第2期 64-66页

作者：缪文婷苏州工业园区第二实验小学江苏苏州215127

数学是一门非常重要的学科,受到了人们的广泛重视。长期以来,我国都十分注重数学学科的教学工作,借助数学强化学生的逻辑思维能力等,促进学生发展。但是受到传统教育思想的影响,在数学课上学生常常面临着巨大的压力,影响了学习的实效。... 详细信息

数学是一门非常重要的学科,受到了人们的广泛重视。长期以来,我国都十分注重数学学科的教学工作,借助数学强化学生的逻辑思维能力等,促进学生发展。但是受到传统教育思想的影响,在数学课上学生常常面临着巨大的压力,影响了学习的实效。对此,教师不妨践行“双减”政策的基本要求,为学生引入项目化学习活动。

关键词：双减小学数学项目化学习课堂教学

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小学中高段语文教学中词串的妙用

教师博览（下旬刊） 2024年第4期 35-37页

作者：石文丽苏州工业园区第二实验小学江苏苏州215028

在“慧学”课堂中,提升课堂教学效率,让学生快乐高效学习,是教学的目标。小学中高段的语文教学已不再局限在小小的字词之中,可字词教学又是语文学习的基础。所以在教学设计时,应该将字词教学和文章的表情达意主旨相结合。教学时专门提... 详细信息

在“慧学”课堂中,提升课堂教学效率,让学生快乐高效学习,是教学的目标。小学中高段的语文教学已不再局限在小小的字词之中,可字词教学又是语文学习的基础。所以在教学设计时,应该将字词教学和文章的表情达意主旨相结合。教学时专门提取、利用词串,让词串成为语文课堂高效和诗意的基础,并让有效的词串设计成为“慧学”课堂的方法之一。

关键词：词串识字解义词语积累文本理解 “慧学”课堂

基于项目式学习的“自制天文望远镜”教学实践案例

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物理教师 2024年第8期45卷 27-29,34页

作者：徐海浮张马悦苏州工业园区星海实验初级中学江苏苏州215021

项目式学习是一种以学生为主体的探究式学习方式,有利于培养学生的核心素养,打破“孤岛式学习”给教学带来的束缚.以苏科版(2011课标版)初中物理“自制天文望远镜”项目为例,按照提出项目任务、分解项目任务、实施项目任务、作品展示与... 详细信息

项目式学习是一种以学生为主体的探究式学习方式,有利于培养学生的核心素养,打破“孤岛式学习”给教学带来的束缚.以苏科版(2011课标版)初中物理“自制天文望远镜”项目为例,按照提出项目任务、分解项目任务、实施项目任务、作品展示与交流、项目评价与反思5步走进行项目学习的教学实践,探讨项目学习在初中物理教学中的实施路径.

关键词：项目学习初中物理教学实践

基于教材质性文本分析的高中地理学习进阶研究——以人教版新教材“河流”为例

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地理教学 2024年第11期 4-8,24页

作者：杨会婷赵玮黄仕辉苏州工业园区星海实验高级中学江苏苏州215500

本文以人教版高中地理新教材中与“河流”大概念相关章节的文本为研究对象,通过NVivo12软件进行质性文本分析,发现其对地理实践力的培养略有欠缺,核心素养的培养总体上呈现从低阶要求向高阶要求递进的特点。通过ROSTCM6软件进行质性文... 详细信息

本文以人教版高中地理新教材中与“河流”大概念相关章节的文本为研究对象,通过NVivo12软件进行质性文本分析,发现其对地理实践力的培养略有欠缺,核心素养的培养总体上呈现从低阶要求向高阶要求递进的特点。通过ROSTCM6软件进行质性文本分析,发现必修《地理1》和选择性必修1《自然地理基础》中的高频关键词有较多重合,前者侧重对河流地貌形态的描述,后者侧重对河流地貌形成过程的描述;共现语义网络中,选择性必修1《自然地理基础》和选择性必修2《区域发展》的结构相较必修《地理1》更加完善,知识点数量更多,联系更加紧密,说明选择性必修的核心概念更多,难度更大。基于此,本文提出紧扣课程标准要求,设计进阶关键点和终点;做好学情分析,因材施教把握进阶起点;深度解析教材,构建核心概念知识体系等教学建议。

关键词：质性文本分析教材研究学习进阶人教版新教材

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“双减”背景下的小学数学高效课堂创建策略

理科爱好者 2024年第1期 148-150页

作者：冯靓靓苏州工业园区第二实验小学

自“双减”政策推出以来，如何提升小学数学课堂教学效果，如何优化作业设计，成为一线教师面临的新课题。文章从课堂教学方式、教学评价、作业设计几个方面进行分析，以期在保证课堂高效、学生乐学的情况下有效地减轻学生的学业负担，... 详细信息

自“双减”政策推出以来，如何提升小学数学课堂教学效果，如何优化作业设计，成为一线教师面临的新课题。文章从课堂教学方式、教学评价、作业设计几个方面进行分析，以期在保证课堂高效、学生乐学的情况下有效地减轻学生的学业负担，提升学生的数学成绩。

关键词： “双减” 小学数学高效课堂

无界教育理念下国家课程跨学科主题教学的实践探索

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江苏教育 2024年第5期 67-71页

作者：杨春芳江苏省苏州工业园区第二实验小学江苏苏州215028

跨学科主题学习是新课标所倡导的学习方式。基于此,苏州工业园区第二实验小学基于无界教育理念进行了国家课程跨学科主题教学的探索,学校以“跨”为核心,明确了跨学科主题教学的设计流程,构建了“跨而有核“”跨而有联“”跨而有融“”... 详细信息

跨学科主题学习是新课标所倡导的学习方式。基于此,苏州工业园区第二实验小学基于无界教育理念进行了国家课程跨学科主题教学的探索,学校以“跨”为核心,明确了跨学科主题教学的设计流程,构建了“跨而有核“”跨而有联“”跨而有融“”跨而有评”的跨学科教学样态,致力于将学校打造成文化的场域、生命的场域和成长的场域,从而使学生真正成为充满好奇心、具备研究精神、善思考且富有创造力的时代新人。

关键词：无界教育跨学科主题教学国家课程

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跨学科写作的设计原则、操作策略及实施路径

教学与管理 2024年第2期 45-49页

作者：陈泉堂江苏省苏州工业园区星海小学

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学... 详细信息

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学、做中学和用中学的操作策略,明晰话题提取、情境创设、任务构建和全程评价的实践路径。

关键词：小学语文跨学科写作情境主题评价

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创设多样化的活动，提升学生口语能力

英语画刊(高中版) 2024年第2期 62-64页

作者：韩佩娟江苏省苏州工业园区第二实验小学

口语是学生与他人进行实际交流的主要方式，通过口语训练，能够提高学生的表达能力和交流能力，更好地与他人沟通。同时，通过口语训练，能逐渐建立起学生的英语表达自信心，提高学生积极参与课堂和日常英语交流的意愿。教师可创设多样...

口语是学生与他人进行实际交流的主要方式，通过口语训练，能够提高学生的表达能力和交流能力，更好地与他人沟通。同时，通过口语训练，能逐渐建立起学生的英语表达自信心，提高学生积极参与课堂和日常英语交流的意愿。教师可创设多样化的活动，帮助学生更好地运用英语进行交流和表达，进而提升学生的口语能力。一、开展扮演活动，提升口语能力在英语教学中，教师可以通过角色扮演的方式让学生模拟真实情境，提升英语口语能力。学生在扮演不同角色的过程中运用英语进行对话和交流，从而锻炼口语表达能力，提高听力理解能力，

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以趣激学优化语法课堂活动

英语画刊(高中版) 2024年第9期 49-51页

作者：韩佩娟江苏省苏州工业园区第二实验小学

语法是语言的结构和规则，能够帮助学生理解英语句子的组成和意义，从而提高学生的语言表达能力。此外，语法还有助于学生准确运用英语，避免语法错误，提高语言的准确性和流利度。在小学英语教学中，趣味化语法教学起到激发学生学习兴...

语法是语言的结构和规则，能够帮助学生理解英语句子的组成和意义，从而提高学生的语言表达能力。此外，语法还有助于学生准确运用英语，避免语法错误，提高语言的准确性和流利度。在小学英语教学中，趣味化语法教学起到激发学生学习兴趣和提高学习效果的作用。因此，教师可通过以趣激学的方式，提高学生对语法知识的参与度，激发语法知识学习的兴趣，使学生更主动地参与学习。

关键词：