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小学数学课堂“超预期思路”应对策略

中国教育学刊 2011年第3期 83-84页

作者：荀步章江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学

＂超预期思路＂由南京师范大学宁连华教授在中学数学解题中首先提出来。他认为：＂无论是问题启发引导的方式,还是解题程序的展开过程,抑或是时间的规划序列,都是按预定思路组织设计的。我们不妨将教师的这种业已形成并希望在学生的后... 详细信息

＂超预期思路＂由南京师范大学宁连华教授在中学数学解题中首先提出来。他认为：＂无论是问题启发引导的方式,还是解题程序的展开过程,抑或是时间的规划序列,都是按预定思路组织设计的。我们不妨将教师的这种业已形成并希望在学生的后续解题活动过程中再现的思路称为‘预期思路’。与之对应,将学生解题中出现的偏离教师预设‘航线’的思路称为‘超预期思路’。＂

关键词：数学课堂小学数学解题南京师范大学启发引导解题程序活动过程学生

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“叩问”数学课堂否定性评价

中国教育学刊 2010年第4期 57-59页

作者：李步良江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学

否定性评价与肯定性评价一样,都是新课程发展性过程评价的重要组成部分。教师在现实课堂教学中进行中肯、贴切的否定性评价是必不可少的,关键在于实施过程中能够巧妙处理、灵活运用。教师应该反思自己在使用否定性评价时学生是否能坦然... 详细信息

否定性评价与肯定性评价一样,都是新课程发展性过程评价的重要组成部分。教师在现实课堂教学中进行中肯、贴切的否定性评价是必不可少的,关键在于实施过程中能够巧妙处理、灵活运用。教师应该反思自己在使用否定性评价时学生是否能坦然讨论错误、是否留给学生自我修正的机会、是否暴露了学生的思维错误、是否充分利用了学生的错误资源、是否与肯定性评价有机结合等几个问题,这样才能使否定性评价达到理想的效果。

关键词：新课程数学教学否定性评价

引领思维放飞鼓励个性表达——“正比例的意义”教学设计及反思

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小学教学参考（数学版） 2008年第5期 14-15页

作者：胡存宏杨勤江苏翔宇教育集团宝应县实验小学江苏宝应县225800

“正比例的意义”是六年级下学期的一节教学内容，每次与其他教师进行交流时，都感觉这一教学内容学生难以掌握透彻，看似会了，但一到作业、考试时就出错，错误率还很高。为此，我进行下面的教学及反思。

关键词：教学设计比例思维引领个性教学内容下学期六年级

课堂评价,呼唤真情回归——例谈课堂评价的对策

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小学教学参考（语文版） 2008年第1期 14-15页

作者：郝玉梅江苏翔宇教育集团宝应县实验小学 225800

评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力，因而为广大教师所运用。然而由于种种因素，目前有相当数量的教师在教学实践的过... 详细信息

评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力，因而为广大教师所运用。然而由于种种因素，目前有相当数量的教师在教学实践的过程中陷入了课堂评价的误区，主要体现在：表扬太多、忽视学生的情感体验、评价主体单一、评价语言过于华美等。

关键词：课堂评价回归真情课堂教学教学活动教学实践情感体验评价主体