检索结果-南通市图书馆

依托大概念的高中历史单元教学设计——以《全球航路的开辟》一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高考 2024年第19期 131-133页

作者：陈杰江苏省马坝高级中学江苏淮安211700

随着教育改革的深入发展,高中历史教学逐渐从传统理论知识的传授转向学生思维能力和核心素养的培养。大概念作为历史学科的核心知识与思维框架,能够帮助学生在学习过程中建立起系统的历史知识体系,强化学生历史理解和分析能力,实现素质... 详细信息

随着教育改革的深入发展,高中历史教学逐渐从传统理论知识的传授转向学生思维能力和核心素养的培养。大概念作为历史学科的核心知识与思维框架,能够帮助学生在学习过程中建立起系统的历史知识体系,强化学生历史理解和分析能力,实现素质教育背景下的课堂教学目标。本文从大概念在高中历史单元教学中应用的价值、应用应遵循的原则以及应用的具体途径这三个方面入手,以《全球航路的开辟》这一课内容为例,详细阐述了探究依托大概念的高中历史单元教学设计。

关键词：高中历史教学大概念单元教学设计策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“三动课堂”在高中物理教学中的实践

江苏教育 2024年第11期 83-84页

作者：蒋俊江苏省马坝高级中学江苏淮安211700

在新课程改革理念指引下,江苏省马坝高级中学积极探索课堂教学改革,提出了“三动课堂”概念。在“三动课堂”的基础上,学校创设了“五步教学法”教学策略。“五步教学法”立足于学生综合素养的提升,促进了学生的全面发展。本文以人教版... 详细信息

在新课程改革理念指引下,江苏省马坝高级中学积极探索课堂教学改革,提出了“三动课堂”概念。在“三动课堂”的基础上,学校创设了“五步教学法”教学策略。“五步教学法”立足于学生综合素养的提升,促进了学生的全面发展。本文以人教版高中物理必修第一册第三章第2节“摩擦力”(第1课时)为例,探索“五步教学法”在高中物理课堂教学中的应用。

关键词： “三动课堂” 物理教学实践探索摩擦力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情境教学法在高中化学课堂教学中的案例分析

数理化解题研究 2024年第24期 112-114页

作者：周国军江苏省高淳高级中学江苏南京211300

随着社会的发展,传统的化学教学模式已经难以适应新形势的需求.因此,将情境教学法运用于高中化学课堂,以提高教学效果显得尤为重要.本文在简单说明了情境教学法的应用价值后,围绕创设问题情境、生活情境、实验情境及故事情境等教学案例... 详细信息

随着社会的发展,传统的化学教学模式已经难以适应新形势的需求.因此,将情境教学法运用于高中化学课堂,以提高教学效果显得尤为重要.本文在简单说明了情境教学法的应用价值后,围绕创设问题情境、生活情境、实验情境及故事情境等教学案例实践,探讨了情境教学法的应用策略,以期不断优化高中化学教学的有效性.

关键词：高中化学课堂教学情境教学法案例分析

高中历史项目式学习的实施路径——以《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高考 2024年第20期 138-140页

作者：陈杰江苏省马坝高级中学江苏淮安211700

在新课程标准实施的背景下,在进行高中历史教学的过程中教师更应该将培养学生的核心素养作为教学的主要目标。而想要更好地达到新课程改革的理念与要求,教师就需要对传统的教学方式进行改进,并有效利用项目式学习实现对于高中历史教学... 详细信息

在新课程标准实施的背景下,在进行高中历史教学的过程中教师更应该将培养学生的核心素养作为教学的主要目标。而想要更好地达到新课程改革的理念与要求,教师就需要对传统的教学方式进行改进,并有效利用项目式学习实现对于高中历史教学课堂的创新与优化。对此,本文以《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》一课为例,将对项目式学习在高中历史教学中的运用意义展开分析,并从四个方面入手,阐述运用项目式学习的有效策略,旨在充分提升高中历史教学的效果,真正实现学生历史核心素养的培养。

关键词：高中历史项目式学习教学策略

同方期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

统编教材"学习经验结构化"学法指导

中学语文教学参考 2024年第29期 20-22,26,F0002页

作者：芮四保江苏省高淳高级中学江苏南京211300

统编教材把引导学生学会学习放在首位,学法指导的重点是学习经验结构化.学生拥有语文学习经验结构化,才能以学科的方法去学习学科知识,发现学科观念、思维与价值,形成和提升语言、思维、审美、文化等学科核心素养.统编教材中学习经验结... 详细信息

统编教材把引导学生学会学习放在首位,学法指导的重点是学习经验结构化.学生拥有语文学习经验结构化,才能以学科的方法去学习学科知识,发现学科观念、思维与价值,形成和提升语言、思维、审美、文化等学科核心素养.统编教材中学习经验结构化的主要载体是单元导语、学习提示、单元学习任务.利用好学习经验结构化的基本策略有分类分层推进、交互参悟落实、鼓励自我调节等.

关键词：统编版教材学习经验结构化学法指导

一题多变多题归一——基于教材习题情境开发的"备""考"关联尝试

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理教学参考 2024年第1期53卷 71-75页

作者：曹前程江苏省马坝高级中学江苏淮安211751

习题作为教材的重要部分,有着极其丰富的内涵和功能。目前高三一轮备考中,大多数教师将教材放到一边,自编学案,“美其名日”二轮、三轮复习结束后再“回归课本”,导致部分学生在一轮复习中跟不上节奏,直接影响整个高三的学习。笔者对教... 详细信息

习题作为教材的重要部分,有着极其丰富的内涵和功能。目前高三一轮备考中,大多数教师将教材放到一边,自编学案,“美其名日”二轮、三轮复习结束后再“回归课本”,导致部分学生在一轮复习中跟不上节奏,直接影响整个高三的学习。笔者对教材习题开发进行“备”“考”关联尝试,效果较好。现以“平抛运动”节后习题为例,谈谈如何在教材习题情境开发中进行“备”“考”关联。

关键词：教材习题一轮复习回归课本平抛运动学案三轮复习高三备考

真实情境下促进三重表征的离子反应项目式教学——以“水垢的成因与去除”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教与学 2024年第10期 12-14页

作者：朱宸江苏省高淳高级中学江苏南京211300

本文以“水垢的成因与去除”为切入点,将离子反应这种抽象概念与真实情境联系起来,建立分析化学问题的三重表征模型,并将这一模型运用到实际问题的处理中,培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养。

关键词：离子反应水垢真实情境三重表征

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

群众文化与非遗保护有效整合的策略

参花 2024年第6期 143-145页

作者：袁书春江苏省盱眙县马坝文广站

非物质文化遗产保护工作是保护和弘扬我国传统文化的重要手段，对于提升我国文化软实力有着不容忽视的作用。随着物质生活质量的提高，人们开始注重追求精神文化生活的满足。深厚的民族文化不仅体现着传统文化的积淀和内涵，还能够增强...

非物质文化遗产保护工作是保护和弘扬我国传统文化的重要手段，对于提升我国文化软实力有着不容忽视的作用。随着物质生活质量的提高，人们开始注重追求精神文化生活的满足。深厚的民族文化不仅体现着传统文化的积淀和内涵，还能够增强群众的自信心和文化认同感。从根本上说，大多数非遗都是以民间艺术形式所呈现，非遗保护与群众的日常生活有着密切联系。因此，应将群众文化与非遗保护有机地结合在一起，进一步强化非遗保护力度，

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“思维型”高中英语读写课教学策略的探索

基础外语教育 2024年第1期26卷 71-78,110页

作者：李君繁陈玉松张强江苏省太湖高级中学江苏省锡东高级中学浙江省平湖中学

阅读为写作提供了丰富多彩的语言材料,蕴含多种提升思维能力的契机,而写作有助于促进学生反思文本结构,模仿文本语言,提高思维的逻辑性、批判性和创新性。本文以叙事性阅读文本为例,设置概括、仿写、评价等写作任务,探索“思维型”高中... 详细信息

阅读为写作提供了丰富多彩的语言材料,蕴含多种提升思维能力的契机,而写作有助于促进学生反思文本结构,模仿文本语言,提高思维的逻辑性、批判性和创新性。本文以叙事性阅读文本为例,设置概括、仿写、评价等写作任务,探索“思维型”高中英语读写课的教学策略。本文课例在导入预测、研读文本和写作输出等环节中通过以读促写、获取写作技巧以及融入情感、引领精神成长两条主线共同推进,提升学生思维品质、培养学科核心素养。

关键词：读写结合以读促写思维品质