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作者

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在创客课程实施中深化创新教育——以江苏省句容高级中学机器人创新教育课程为例
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江苏教育 2017年 第19期 11-13页
作者： 巫雪琴 江苏省句容高级中学
目前,创客教育受到越来越多的学者与一线教师的关注,创客教育的发展氛围正在形成。创客教育课程化是真正能让创客教育在基础教育阶段落地生根并惠及全体学生的必由之路。在剖析关于创客教育的几个困惑的基础上,以机器人创新教育课程为例... 详细信息
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课堂观察LICC模式:推动学科组专业化建设——以江苏省锡山高级中学为例
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教育研究与评论（课堂观察） 2019年 第5期 4-8页
作者： 佟柠 江苏省锡山高级中学
课堂观察LICC模式能够推进学科组专业化建设.锡山高中应用课堂观察LICC模式的实践经验表明,课堂观察能够满足学科组专业化建设中树立专业信念、开展专业研究和提升合作品质的需求;切合学校课堂教学改革发展之需采取的定向观察,是让课堂... 详细信息
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以特色课程建设创特色强校之路——以江苏省沭阳高级中学“致和”教育特色为例
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江苏师范大学学报（哲学社会科学版） 2014年 第S2期40卷 73-75页
作者： 周洪兵 张峰 江苏省沭阳高级中学 江苏沭阳223600
走特色化发展道路是当今中小学改革与发展的必然选择。借鉴儒家中和思想,可以通过致和课程建设形成学校致和教育特色,具体的创建途径是:注重以校园文化为核心的隐性课程的建设,彰显学校的"致和"文化特色;创新育人模式,彰显学校"致和"教... 详细信息
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专业社群:青年教师培养的新路径——以江苏省锡山高级中学实验学校“晓园青年成长社群”为例
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新课程评论 2023年 第11期 41-48页
作者： 骆波 何晓敏 江苏省锡山高级中学实验学校教师发展处
专业社群作为新兴的教师专业发展范式,在激发教师动力、提升培训实效、形成合作生态等方面有着显著优势。江苏省锡山高级中学实验学校在“晓园青年成长社群”的建设中,建立起自上而下的指导保障机制、自下而上的课程创生机制和坊主负责... 详细信息
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让学生成为美好生活的创造者——江苏省海安高级中学新劳动者教育的实践与思考
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江苏教育 2020年 第18期 72-74页
作者： 董裕华 江苏省海安高级中学 江苏海安226600
江苏省海安高级中学从创校以来就一直把劳动教育作为学生立身之本。随着时间的推移,学校坚持劳动育人的观念不变,不断加深对劳动教育的认识,赋予劳动教育新的内涵;努力探索劳动教育新的路径,增添劳动教育新的载体;淡化对劳动教育的功利... 详细信息
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积极心理学视角下开展生涯规划教育的实践——以江苏省江阴高级中学为例
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中学教学参考 2019年 第33期 79-80页
作者： 周琼花 江苏省江阴高级中学
随着新高考政策的实施和推进,生涯规划教育越来越受到重视,各地各校都开展得轰轰烈烈。在这种氛围下,学校近年着力在生涯规划校本教材方面作了积极的探索和课程的开发,根据积极心理学的研究基础开展了生涯规划教育,生涯规划已从“纸上... 详细信息
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新冠肺炎疫情下中学生体育锻炼现状——以江苏省南菁高级中学为例
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田径 2021年 第11期 18-19页
作者： 肖浪 唐心怡 江苏省南菁高级中学
2020年4月20日下午3点,教育部召开学校疫情防控专家报告视频会,会议深入贯彻习近平总书记重要指示精神和党中央、国务院决策部署,指导各地各校全面做好学校疫情防控工作。笔者所在学校为贯彻落实教育部的复学工作要求,坚持以"健康第一"... 详细信息
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用“课程”追求卓越——江苏省灌南高级中学课程建构的思考与探索
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江苏教育 2016年 第34期 49-51,58页
作者： 成彦明 江苏省灌南高级中学
基于独特的课程理念,学校从基础素养课程、个性选择课程和综合创新课程三个方面建构学校课程体系,通过开展课堂教学、课程基地与竞赛辅导、校园生活、家庭与社会实践活动,并对课程实施进行监控与效果评估,从而打造出特色化的校本课程。
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构建校本课程有效实施的运行制度--以江苏省锡山高级中学为例
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教育视界 2020年 第31期 24-26页
作者： 夏雷震 江苏省锡山高级中学 214174
校本课程管理作为学校课程管理的重要内容,有着非常重要的意义,有利于全面落实素质教育的要求,有利于学生全面而主动的发展,有利于教师的专业发展,有利于学校特色的形成。通过对学校教育哲学、学生发展需要、课程资源的研究,构建校本课... 详细信息
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引领师生智慧共生——江苏省白蒲高级中学优质教师团队建设实践与思考
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江苏教育 2018年 第14期 33-36页
作者： 缪德军 江苏省白蒲高级中学
教师发展历来是学校提升办学质量的关键力量。江苏省白蒲高级中学以校本教研的深化、课堂范式的优化与评价追踪的量化为载体,站在课堂教学的基点上,引领一线教师在历练与分享中不断加深对学生的理解、学科的理解与教学的理解,在实践与... 详细信息
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