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高中生物创新实验室建设实践——以江苏省太仓高级中学为例

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中国教育技术装备 2021年第3期 30-31,34页

作者：姚丽梅江苏省太仓高级中学 215411

创新实验室是"以营造创新教育实践环境,提升学生的创新精神和科学探究能力为目标"的实验室。太仓高级中学以太仓市创新教育项目示范校建设工程为契机,以斯坦福大学模式创新型研究人才培养中学联动实验室(实验课题交流)项目为依托,建成... 详细信息

创新实验室是"以营造创新教育实践环境,提升学生的创新精神和科学探究能力为目标"的实验室。太仓高级中学以太仓市创新教育项目示范校建设工程为契机,以斯坦福大学模式创新型研究人才培养中学联动实验室(实验课题交流)项目为依托,建成生物创新实验室。就生物创新实验室的教学策略、教学模式及评价方式的转变谈谈具体的做法。

关键词：高中生物创新实验室实验教学科学探究能力自主探究型教学模式表现型评价工作单评价

从“学校管理”走向“学校治理”——江苏省太仓高级中学现代学校管理体制建设的校本实践

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江苏教育 2019年第34期 66-68页

作者：李广耀江苏省太仓高级中学

在现代学校管理体制建设过程中,创新学校管理方式,构建现代学校制度,以期实现学校从“管理”走向“治理”的转变,对于建立适应当下经济社会发展和满足教育自身发展需求的现代学校制度具有重要意义。学校“治理”区别于学校“管理”主要... 详细信息

在现代学校管理体制建设过程中,创新学校管理方式,构建现代学校制度,以期实现学校从“管理”走向“治理”的转变,对于建立适应当下经济社会发展和满足教育自身发展需求的现代学校制度具有重要意义。学校“治理”区别于学校“管理”主要表现为从人治走向法治、从封闭走向开放、从控制走向协调、从单一走向系统、从约束走向自主的理论与实践创新。基于江苏省太仓高级中学转型期的现代学校管理体制建设实践,我们对于学校治理有了深入思考。

关键词：学校治理学校管理管理体制

让学生“动”起来让学习“活”起来——江苏省靖江市第一高级中学“行政班+走班”的探索与实践

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江苏教育 2017年第82期 33-34页

作者：张志坚江苏省靖江市第一高级中学

'行政班+走班'的教育改革探索是江苏省靖江市第一高级中学的创举,学校在语文、数学、英语等学科仍然实行行政班教学的基础上,社团、校本课程则实施走班教学。在课程资源和配套设施上,每个教室都为学生配备橱柜;在教学管理上,充分利用网... 详细信息

'行政班+走班'的教育改革探索是江苏省靖江市第一高级中学的创举,学校在语文、数学、英语等学科仍然实行行政班教学的基础上,社团、校本课程则实施走班教学。在课程资源和配套设施上,每个教室都为学生配备橱柜;在教学管理上,充分利用网络信息平台,把'泰微课'资源充分应用到教学中;在管理考核上,学校建立巡课管理制度、教学班管理制度,安排专人进行监督检查。'行政班+走班'的实施,提升了学生的自主管理意识,创新了教师教学理念,促进了课堂教学质量的提升。

关键词： “行政班+走班”探索资源整合创新管理

博识笃行:生态文明教育的校本实践与建构——以江苏省靖江市第一高级中学为例

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环境教育 2024年第5期 72-75页

作者：鞠鑫刘亮刘炼靖江市第一高级中学

通过“博识笃行”生态文明教育的校本实践与构建,建构青少年以“文化基础、自主发展、社会参与、全面发展、幸福人生”为内涵的生态文明观,让学生在自然生态中体验,在文化浸润中升华。习近平总书记指出:要坚持把“立德树人”作为教育的... 详细信息

通过“博识笃行”生态文明教育的校本实践与构建,建构青少年以“文化基础、自主发展、社会参与、全面发展、幸福人生”为内涵的生态文明观,让学生在自然生态中体验,在文化浸润中升华。习近平总书记指出:要坚持把“立德树人”作为教育的中心环节,实现全程育人、全方位育人。立德树人,核心在于“育人”。

关键词：立德树人校本实践全方位育人生态文明教育全程育人高级中学江苏省靖江市生态文明观

优化育人环境提升教育质量打造特色品牌——江苏省赣榆高级中学着力实施“三大工程”

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优化育人环境提升教育质量打造特色品牌——江苏省赣榆高级中...

非物质文化遗产校本传承在行动——江苏省锡山高级中学实验学校“锡绣”课程建设

2016年江苏省深化高中教育教学改革建设高品质高中现场...

围绕"环境、质量、特色"三个方面,实施环境优化工程、质量提升工程、特色建设工程。以"五大校园"建设为抓手,实施环境优化工程,改善办学条件,优化育人环境;以"五大保障"建设为抓手,全力支撑和强力推动教育质量提升工程的实施,让学生成...

围绕"环境、质量、特色"三个方面,实施环境优化工程、质量提升工程、特色建设工程。以"五大校园"建设为抓手,实施环境优化工程,改善办学条件,优化育人环境;以"五大保障"建设为抓手,全力支撑和强力推动教育质量提升工程的实施,让学生成材、教师成长、学校成功、社会满意;以"五大品牌"建设为抓手,让学校特色日益彰显。

关键词：

来源： cnki会议评论

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江苏教育 2023年第33期 72-75页

作者：杨武彬张小珺江苏省锡山高级中学实验学校江苏无锡214177

无锡是苏绣的主要发源地之一,“锡绣”作为苏绣的扩展项目于2008年被列入国家级非物质文化遗产。中国工艺美术大师赵红育提出:“今天的锡绣已经和绘画一样,是代表一种历史传承的技艺,保护它就是保存一种人类历史的印记。”江苏省锡山高... 详细信息

无锡是苏绣的主要发源地之一,“锡绣”作为苏绣的扩展项目于2008年被列入国家级非物质文化遗产。中国工艺美术大师赵红育提出:“今天的锡绣已经和绘画一样,是代表一种历史传承的技艺,保护它就是保存一种人类历史的印记。”江苏省锡山高级中学实验学校以培养全面而和谐发展的人为教育主张,发掘无锡地区有关非物质文化遗产的教育资源,从学校品牌发展和人文素养培育目标出发,荟萃非遗大师、教育专家、教师、学生、家长、社区及其他社会公众教育基地(如美术馆、书院)的集体智慧,探索以无锡刺绣为例的校本课程的设计理念和开发策略,围绕无锡本土文化内核和地域特色,引导学生广泛感知“锡绣”这一非物质文化遗产的文化魅力,激发学生积极主动学习和整体体验的动机,并适时提供各种行之有效的方式和途径,使学生在操作技艺的过程中进行多样化的探究性学习,培养守正创新能力,提高对非物质文化遗产的敏感性、关注度、宣传力,增强审美自信,共建学校传统文化创新性学习的氛围。

关键词：非物质文化遗产校本传承课程建设

促进关键能力提升,实现育人方式转型--江苏省丹阳市马相伯高级中学“动态生成课堂”的思考与实践

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江苏教育 2022年第3期 62-64页

作者：眭金祥江苏省丹阳市马相伯高级中学江苏省丹阳市马相伯高级中学党总支江苏丹阳212300

一、研究缘起随着新课标、新教材、新高考的使用与实施,高中学校的课堂教学已经发生了从知识立意、能力立意向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的根本性转变。如何从我国基础教育改革趋势和普通高中的性质、培养目标出发,正确理... 详细信息

一、研究缘起随着新课标、新教材、新高考的使用与实施,高中学校的课堂教学已经发生了从知识立意、能力立意向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的根本性转变。如何从我国基础教育改革趋势和普通高中的性质、培养目标出发,正确理解高中学生关键能力培养要求、高考关键能力测评要求的指向和内涵。

关键词：关键能力问题解决 “三真”课堂动态生成必备品格

“未来教室”的推广与应用——以江苏省锡山高级中学为例

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江苏教育 2021年第51期 50-52,58页

作者：郑兴航钱朝晖江苏省锡山高级中学技术中心江苏无锡214174 江苏省锡山高级中学江苏无锡214174

教育信息化建设的源动力在于用技术提升效果,创新教学方式,解决传统教学中存在的问题。江苏省锡山高级中学完善网络环境,建设高度信息化现代实验室,开发匡园深学系统,普及平板教学,运用混合式学习理论,在深度理解个性化学习方面做出了... 详细信息

教育信息化建设的源动力在于用技术提升效果,创新教学方式,解决传统教学中存在的问题。江苏省锡山高级中学完善网络环境,建设高度信息化现代实验室,开发匡园深学系统,普及平板教学,运用混合式学习理论,在深度理解个性化学习方面做出了有益探索。

关键词：未来教室智慧学习平台混合式学习

构建项目化学习课程,培养学生核心素养——江苏省太湖高级中学“地理项目化学习”课程的思考与实践

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江苏教育 2021年第3期 57-59页

作者：惠明江苏省太湖高级中学江苏无锡214125

作为一种面向真实世界解决问题的学习和课程样态,项目化学习已经成为培育学生核心素养的重要方式之一。近年来,江苏省太湖高级中学地理组坚持“地理+项目”的课程开发,探索了高中生自主开发地理项目化学习课程的实践路径,开发了观测型... 详细信息

作为一种面向真实世界解决问题的学习和课程样态,项目化学习已经成为培育学生核心素养的重要方式之一。近年来,江苏省太湖高级中学地理组坚持“地理+项目”的课程开发,探索了高中生自主开发地理项目化学习课程的实践路径,开发了观测型、考察型、调查型、实验型、主题型等五种类型的项目化学习课程,在满足学生自主多元发展的同时提升了学生关键能力和必备品格的培养广度、深度与效度。

关键词：项目化学习课程地理实践力推进路径