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“教学评一体化”理念下的整本书阅读教学策略——以《水浒传》为例

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语文世界 2024年第33期 22-23页

作者：陈婷江苏省泰州市靖江外国语学校

布卢姆的教育目标分类学试图构建教育目标与教育成果高度一致的育人体系，强调“教学评”一体化。其中，“教”是“教师教了什么”，是指向学习目标的教学活动；“学”是“学生学了什么”，是达成学习目标的学习活动；“评”是“学生学...

布卢姆的教育目标分类学试图构建教育目标与教育成果高度一致的育人体系，强调“教学评”一体化。其中，“教”是“教师教了什么”，是指向学习目标的教学活动；“学”是“学生学了什么”，是达成学习目标的学习活动；“评”是“学生学得如何”，是对学习目标实现情况的评价活动。“教师的教学”“学生的学习”和“对教与学的效果的评价”构成了语文教学活动的基本要素，三者相互制约，互相促进，贯穿整个教学过程之中，为教学效果的测评提供了理论依据。

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大单元背景下的高中信息技术作业优化路径

中小学信息技术教育 2024年第9期 52-54页

作者：顾艳江苏省外国语学校

作业设计是教学中的重要环节,由于目前高中信息技术作业存在诸多问题,优化课堂作业成为当务之急。本文在大单元教学背景下,尝试从作业目标、作业内容和作业形式三方面进行优化,旨在契合大单元教学理念,提升学生的信息素养,更好地促进学... 详细信息

作业设计是教学中的重要环节,由于目前高中信息技术作业存在诸多问题,优化课堂作业成为当务之急。本文在大单元教学背景下,尝试从作业目标、作业内容和作业形式三方面进行优化,旨在契合大单元教学理念,提升学生的信息素养,更好地促进学生个性化发展。

关键词：大单元信息技术作业作业目标优化作业内容优化作业形式优化

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聚焦知识结构成就深度学习——对一道正方形翻折问题的探究

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初中数学教与学 2024年第2期 27-29页

作者：裴姣江苏省无锡市宜兴外国语学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出，重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系，探索发展学生核心素养的路径.教师立足于教材，创设合适的教学情境，为学生搭建...

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出，重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系，探索发展学生核心素养的路径.教师立足于教材，创设合适的教学情境，为学生搭建低起点、高运转的思维平台，帮助学生建立起知识横向关联与纵向延伸的框架，培养学生思维的广度和深度，促使学生形成良好的思维品质.教学中，如何促成知识“结构化”又培养高阶思维?下面笔者以一道正方形的翻折问题为例，

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双减背景下构建初中英语高效课堂的有效措施研究

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中学生英语 2024年第38期 97-98页

作者：陈方江苏省泰州市靖江外国语学校

双减政策的实施对课堂教学模式提出了新的要求，追求在有限的时间内实现更高的教学效率和效果。高效课堂核心在于优化教学流程，利用科学的教学方法，促进学生能动参与，强化学生的主体地位，提升学生的学习兴趣、学习动机和自主学习能...

双减政策的实施对课堂教学模式提出了新的要求，追求在有限的时间内实现更高的教学效率和效果。高效课堂核心在于优化教学流程，利用科学的教学方法，促进学生能动参与，强化学生的主体地位，提升学生的学习兴趣、学习动机和自主学习能力，进而实现教学目标的高效达成。教师在初中英语教学中实现高效课堂的构建，能够激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维与创造力，强化其语言实际运用能力，从而实现效率的最大化和效益的最优化。

关键词：

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解读人物思维过程,助力学生深度学习

语文世界（上旬刊） 2024年第9期 44-45页

作者：赵霞江苏省苏州市苏州外国语学校

统编教材五年级下册第六单元语文要素学习目标是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。”那么,在本单元教学中,教师该如何有效落实这一语文要素教学呢?笔者以本单元的《跳水》一课为例,谈谈具体的教学思考和实践。

关键词：课文内容单元教学深度学习统编教材思维过程有效落实五年级助力

新时代背景下美术与音乐综合的单元教学设计策略分析

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新教育（海南） 2024年第2期 40-42页

作者：石林江苏省宿迁市苏州外国语学校

美术与音乐具有相通性,通过美术课程与音乐思想的深度融合,学生会受到艺术的熏陶,产生学习兴趣,在体验中提高综合鉴赏能力。教师要丰富教学方式,设计多样化活动,促进学生参与课堂,发挥主观能动性,实现艺术素养的提高。文章主要探究新时... 详细信息

美术与音乐具有相通性,通过美术课程与音乐思想的深度融合,学生会受到艺术的熏陶,产生学习兴趣,在体验中提高综合鉴赏能力。教师要丰富教学方式,设计多样化活动,促进学生参与课堂,发挥主观能动性,实现艺术素养的提高。文章主要探究新时代背景下美术与音乐综合的单元教学设计策略,激发学生灵感,促进学生在创新的教学模式中获得全面发展。

关键词：新时代美术音乐综合单元教学设计

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“双减”背景下初中英语教学评一体化策略探讨

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智力 2024年第9期 17-20页

作者：刘红梅江苏省泰州市靖江外国语学校

在“双减”背景下，初中英语教学面临着转型与创新，教师不仅要减轻学生的学业负担，还要提高整体教学质量。而教学评一体化作为一种融合了教学、学习和评价三个关键环节的综合性方法，为初中英语教学转型提供了新的路径。文章深入分析... 详细信息

在“双减”背景下，初中英语教学面临着转型与创新，教师不仅要减轻学生的学业负担，还要提高整体教学质量。而教学评一体化作为一种融合了教学、学习和评价三个关键环节的综合性方法，为初中英语教学转型提供了新的路径。文章深入分析了教学评一体化的重要性，并结合“双减”政策的具体要求，对教学评一体化策略在初中英语教学中的实际应用进行了细致的探讨，旨在为初中英语教师提供更具操作性和实效性的教学策略，从而助力“双减”政策在英语教学中的有效落实。

关键词：双减初中英语教学评一体化教学策略

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历史时空观念有效落实路径探讨

文理导航(上旬) 2024年第4期 61-63页

作者：郁丽娟江苏省外国语学校

时空观念是历史学科核心素养之一，是最具历史学科特征的观念之一。培养时空观念，是提升学生关键能力和涵养立德树人的重要课题。本文以《中外历史纲要》（下）为例，深刻解读时空观念，积极探讨时空观念的落实途径，力求达到满足学生... 详细信息

时空观念是历史学科核心素养之一，是最具历史学科特征的观念之一。培养时空观念，是提升学生关键能力和涵养立德树人的重要课题。本文以《中外历史纲要》（下）为例，深刻解读时空观念，积极探讨时空观念的落实途径，力求达到满足学生核心素养发展的需求。

关键词：时空观念历史核心素养历史地图思维导图跨学科

国际中文教育背景下外语专业学生传播当代中国的实践与思考

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东南大学学报(哲学社会科学版) 2024年第S1期 152-156页

作者：骆稼祥钱衡胡朋志绍兴文理学院外国语学院浙江省上虞外国语学校

外语专业学生传播好当代中国及其背后蕴含的价值观，既是所处时代之需，也是当代外语专业学生的重要使命。研究基于《国际中文教育中文水平等级标准》,从4个维度(中文语言水平、中国文化理解、中国价值认可和中国成就认同)编制了《汉语... 详细信息

外语专业学生传播好当代中国及其背后蕴含的价值观，既是所处时代之需，也是当代外语专业学生的重要使命。研究基于《国际中文教育中文水平等级标准》,从4个维度(中文语言水平、中国文化理解、中国价值认可和中国成就认同)编制了《汉语能力测试量表》,对波兰托伦哥白尼大学的50名外国学生开展问卷调查，考察外国学生中文语言能力的变化以及对当代中国理解的现状，从而间接评测外语专业学生在波兰开展传播当代中国实践的成效。

关键词：国际中文教育当代中国兰亭书法学堂传播能力