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化学教学中的批判性思维培养琐议

教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第1期 77-80页

作者：胡巢生江苏省宿迁市苏州外国语学校 223800

学生批判性思维的培育与提升,始于学生批判性思维意识的萌发,依赖于教师的教学智慧,建立于师生间教学相长的默契,落地于精心设计的教与学的活动过程。教师可依托化学史,激发学生的批判性思维意识;融合科学探究,强化学生的批判性思维技能... 详细信息

学生批判性思维的培育与提升,始于学生批判性思维意识的萌发,依赖于教师的教学智慧,建立于师生间教学相长的默契,落地于精心设计的教与学的活动过程。教师可依托化学史,激发学生的批判性思维意识;融合科学探究,强化学生的批判性思维技能;创设社会性科学议题情境,提升学生的批判性思维品质。

关键词：初中化学批判性思维化学史科学探究社会性科学议题

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国之大美今人共守

中学政治教学参考 2024年第1期 60-61页

作者：徐荧俞红林(指导) 江苏省苏州外国语学校 215004 不详

在杭州举行的第十九届亚运会上,中国以独特且富有创意的方式彰显中国文化的深厚底蕴。从竞赛场馆设计到开幕式上充满传统文化元素的节目,以及比赛场地、奖牌、礼服等各个方面,无不向全世界展现了中华文化的独特魅力,使各国人民留下了深... 详细信息

在杭州举行的第十九届亚运会上,中国以独特且富有创意的方式彰显中国文化的深厚底蕴。从竞赛场馆设计到开幕式上充满传统文化元素的节目,以及比赛场地、奖牌、礼服等各个方面,无不向全世界展现了中华文化的独特魅力,使各国人民留下了深刻印象。习近平总书记在题为《要有高度的文化自信》的讲话中提到,实现中华民族伟大复兴,必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

关键词：文化自信比赛场地传统文化元素亚运会富有创意奖牌制度自信独特魅力

多元破隔具身融入实践薪传——具身认知下小学语文革命传统作品教学策略探究

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江西教育 2024年第10期 32-35页

作者：吴礼行江苏省南京市外国语学校明远小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在指导思想中明确强调要落实立德树人的根本任务。教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》也明确指出在语文课程中开展革命传统教育,对学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要意义。... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在指导思想中明确强调要落实立德树人的根本任务。教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》也明确指出在语文课程中开展革命传统教育,对学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要意义。统编小学语文教材编排了大量革命传统作品,这些作品在实现“立德树人、培根铸魂”上有着独特的教学价值。教师在教学革命传统作品时,要寻求教学内容在语用和育人方面的结合点,以及探寻此类作品在体现国家意志、学科自身规律方面的着力点。

关键词：小学语文教材革命传统教育立德树人中小学课程具身认知人生观和价值观教学价值语文课程

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立定跳远的成绩影响因素及教学策略

田径 2024年第4期 20-22页

作者：邵南江苏省泰州市第一外国语学校

立定跳远是国家体质健康测试中的一项基本内容,可评定学生腿部爆发力的发展水平。在小学至大学的体育测试中,此项都必不可少,甚至也是很多地方中考体育中的必考项目。

关键词：立定跳远成绩影响教学策略

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情境演绎:建构“生活德育”实践范式探索

中小学班主任 2024年第5期 63-65页

作者：刘亚莉江苏省如皋市龙游湖外国语学校

在情境中涵养学生的德育素养,是生活化德育的有效路径。在小学生活德育实践中,教师要精心设计情境,融入真实的“生活因子”;要引导学生走进情境,关注学生的真实想法;要努力让学生感悟情境,并唤醒学生的生活经验;要引导学生走出情境,注... 详细信息

在情境中涵养学生的德育素养,是生活化德育的有效路径。在小学生活德育实践中,教师要精心设计情境,融入真实的“生活因子”;要引导学生走进情境,关注学生的真实想法;要努力让学生感悟情境,并唤醒学生的生活经验;要引导学生走出情境,注重学生的道德实践。生活化的德育,要注重情境的演绎。只有注重情境演绎,才能让德育真正走进学生的心灵。“情境演绎”能发挥“生活德育”的独特优势,能彰显“生活德育”的独特魅力。

关键词：小学德育生活德育情境演绎实践范式

变“综”为“跨”:从综合性学习走向跨学科学习——以五年级下册第三单元“遨游汉字王国”为例

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新教师 2024年第1期 29-30页

作者：吴礼行江苏省南京外国语学校明远小学

综合性学习走向跨学科学习在教学设计优化时,要做到学习情境要“真”,学习任务要“整”,学习活动要“趣”,学习内容要“跨”,学习评价要“多”。

关键词：综合性学习跨学科学习教学设计优化

立足整体视角感悟运算本质——“数的运算总复习”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第2期 139-141页

作者：左小平江苏省南京外国语学校明远小学

“数的运算总复习”是苏教版教材六年级下册的内容。教材分三段编排:第一段,复习四则运算的意义,以及整数、小数、分数四则运算的方法;第二段,复习四则混合运算的运算顺序、运算律以及有关的简便计算;第三段,复习解决问题的策略。本节... 详细信息

“数的运算总复习”是苏教版教材六年级下册的内容。教材分三段编排:第一段,复习四则运算的意义,以及整数、小数、分数四则运算的方法;第二段,复习四则混合运算的运算顺序、运算律以及有关的简便计算;第三段,复习解决问题的策略。本节课是“数的运算总复习”的第一课时。学生在总复习前是分阶段学习各种运算知识的,他们更关注不同数和不同运算的具体算法。虽说学生对不同运算或相同运算之间的联系也有些直观感悟,但并未形成清晰系统的认知。本节课作为总复习课,旨在回顾各种运算的算理与算法,提升学生的运算能力,引领学生从整体视角深入思考各种运算之间的联系,将以往学过的有关数的运算的知识适当加以整合,在此过程中培养推理意识,形成对数的运算知识的结构化认识,感悟数的运算的整体性和一致性。

关键词：四则混合运算数的运算解决问题的策略苏教版教材第一课时引领学生总复习运算律

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项目化视域下小学语文整本书阅读教学策略

阅读 2024年第15期 23-25页

作者：薛静江苏省泰州市第一外国语学校

项目化视域下小学语文整本书阅读指导活动的开展，可以有效促进小学生语文核心素养的提升，让学生具备更加深厚的文化底蕴。为顺应新课程标准要求，小学语文教师应提供相关阅读资源、确定驱动性问题、开展项目化活动、展示阅读成果，充... 详细信息

项目化视域下小学语文整本书阅读指导活动的开展，可以有效促进小学生语文核心素养的提升，让学生具备更加深厚的文化底蕴。为顺应新课程标准要求，小学语文教师应提供相关阅读资源、确定驱动性问题、开展项目化活动、展示阅读成果，充分调动学生学习积极性，实现阅读教学目标。

关键词：项目化视域小学语文整本书阅读

思辨能力与跨文化能力的融合培养——基于《新未来大学英语》的任务设计分析

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山东外语教学 2024年第2期45卷 72-82页

作者：毛艳枫江苏大学外国语学院江苏镇江212013

思辨能力和跨文化能力是外语教学的核心培养目标,两者具有高度重合之处,具备融合培养的可能性。本文通过对《新未来大学英语》综合教程1、2两个基础级别中有关思辨能力和跨文化能力培养的任务设计进行梳理和分析,发现了两种能力融合培... 详细信息

思辨能力和跨文化能力是外语教学的核心培养目标,两者具有高度重合之处,具备融合培养的可能性。本文通过对《新未来大学英语》综合教程1、2两个基础级别中有关思辨能力和跨文化能力培养的任务设计进行梳理和分析,发现了两种能力融合培养的具体路径。培养思辨能力和跨文化能力的两类任务你中有我、我中有你、相互交叠、循环互动,具体表现为引导学生在跨文化场景中锻炼思辨能力,以思辨的方法解决跨文化问题,并自然融入课程思政目标,进而实现两种能力的融合培养,充分体现了跨文化思辨育人的教材编写理念。由此,大学英语教师在教学实践过程中应学会凝练培养目标、整合教学资源、优化教学方法,从而进一步实现多元能力发展观在外语教学中的有效运用。

关键词：思辨能力跨文化能力融合培养《新未来大学英语》

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