检索结果-南通市图书馆

指向核心素养的高中生物实验教学落实路径探究

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基础教育论坛 2024年第13期 77-79页

作者：王渊江苏省锡山高级中学

实验教学是“素养本位”视域下提高学生实践操作能力和知识迁移能力的有效途径,有助于培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等生物学核心素养,进而提高生物学教学效果。尽管如此,高中生物实验教学的开展效果并不理想,存在... 详细信息

实验教学是“素养本位”视域下提高学生实践操作能力和知识迁移能力的有效途径,有助于培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等生物学核心素养,进而提高生物学教学效果。尽管如此,高中生物实验教学的开展效果并不理想,存在如实验观念滞后、实验缺乏探究性、脱离日常生活等问题,在一定程度上影响了学生知识、能力和素养的生成。对此,文章先梳理高中生物实验教学的价值、定位,以及存在的问题,再阐述如何借助实验教学发展学生的生物学核心素养。

关键词：高中生物核心素养实验教学

“体悟教育”:在亲历与体悟中涵育“四个者”

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江苏教育 2024年第26期 30-35页

作者：丛冬兵杨梅江苏省锡山高级中学江苏无锡214174

唐江澎校长在“‘唐江澎体悟教学’推广与发展研究”课题的基础上,分阶段、分领域探索育人模式转型的实践经验,通过创新设计体验性活动课程,研究符合学科规律的典型学习方式,逐步发展形成“体悟教育”理念和实践模式,形成可借鉴、易落... 详细信息

唐江澎校长在“‘唐江澎体悟教学’推广与发展研究”课题的基础上,分阶段、分领域探索育人模式转型的实践经验,通过创新设计体验性活动课程,研究符合学科规律的典型学习方式,逐步发展形成“体悟教育”理念和实践模式,形成可借鉴、易落地的理念和实践成果,为在更广的学科领域推广和应用奠定研究基础。具体来说,“‘体悟教育’模式建构与实践探索”项目是在唐江澎“体悟教学”育人价值的基础上,以重点突破的方式,探索高中阶段人文、科学、工程、艺术和生涯规划等领域育人模式转型的实施路径。该项目坚持学生为本,推进教育教学改革;以变革育人方式为突破口,通过体验性、实践性学习活动中“经体而悟”的典型学习方式,实现知识的个人建构,促进学生的个性成长。

关键词：体悟教育育人模式典型学习方式专业成长

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探究数形结合在高中数学解题中的运用

数理天地（高中版） 2024年第9期 85-86页

作者：季斌江苏省锡山高级中学 224174

在高中数学教学中,培养学生的解题能力,能够提高学生问题解答能力,使学生考试取得理想成绩.为了强化学生的高中数学解题能力,本文从数形结合思想入手,探索数形结合在高中数学解题中的运用技巧,总结概括在高中数学教学中运用数形结合思... 详细信息

在高中数学教学中,培养学生的解题能力,能够提高学生问题解答能力,使学生考试取得理想成绩.为了强化学生的高中数学解题能力,本文从数形结合思想入手,探索数形结合在高中数学解题中的运用技巧,总结概括在高中数学教学中运用数形结合思想的方法,希望为高中数学教师提供教学新思路.

关键词：数形结合高中数学解题教学

促进真实性学习的生物学课堂教学研究——以“主动运输与胞吞、胞吐”一节为例

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中学生物教学 2024年第1期 34-37页

作者：钱敏艳江苏省锡山高级中学 214174

教育改革越来越关注学生的学习过程,促进真实性学习也随之成为生物学课堂教学研究的重要课题。以“肾脏的重吸收”作为真实的教学情境,探究不同物质跨膜运输的方式;以设计并完成“探究钼酸钠进出细胞方式的实验”为载体,构建真实性学习... 详细信息

教育改革越来越关注学生的学习过程,促进真实性学习也随之成为生物学课堂教学研究的重要课题。以“肾脏的重吸收”作为真实的教学情境,探究不同物质跨膜运输的方式;以设计并完成“探究钼酸钠进出细胞方式的实验”为载体,构建真实性学习的发生场景,培养学生解决实际问题的能力。通过真实性活动、开放式任务、真实性评价反馈,发展学生生物学学科核心素养。

关键词：真实性学习课堂教学主动运输核心素养

基于“UbD”理论的大单元逆向教学设计策略——以人教版必修一“相互作用——力”单元为例

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数理天地（高中版） 2024年第8期 34-35页

作者：陆喜红江苏省锡山高级中学 214174

在追求理解的教学设计(即Understanding by Design,简称“UbD”)理论下,教师怎样把自己从知识的讲述者转变为使学生能展示自己理解力的引领者?本文试着用“UbD”理论及操作模式对2019人教版高中物理必修一“相互作用——力”进行单元逆... 详细信息

在追求理解的教学设计(即Understanding by Design,简称“UbD”)理论下,教师怎样把自己从知识的讲述者转变为使学生能展示自己理解力的引领者?本文试着用“UbD”理论及操作模式对2019人教版高中物理必修一“相互作用——力”进行单元逆向设计.

关键词： “UbD”理论逆向教学设计

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导数在高中数学解题中的运用

数理天地（高中版） 2024年第7期 57-58页

作者：季斌江苏省锡山高级中学 224174

导数是微积分课程的重要内容,在高中数学中也是极为重要的构成部分.函数中的导数可以将函数变化的趋势直观体现出来,其在数学诸多习题的解答中均有极大作用,便于学生对问题内容进行判断,实现对习题的简化处理,快速抓住问题核心内容,以... 详细信息

导数是微积分课程的重要内容,在高中数学中也是极为重要的构成部分.函数中的导数可以将函数变化的趋势直观体现出来,其在数学诸多习题的解答中均有极大作用,便于学生对问题内容进行判断,实现对习题的简化处理,快速抓住问题核心内容,以简短的步骤进行解答.在数学习题的处理过程中,可以将导数作为工具,快速找到知识脉络体系,实现对问题的深入分析,快速完成解题任务,同时提高答题的准确率.以导数作为工具解题,教师应引导学生正确理解导数,发现导数在习题处理中的运用方式,合理运用导数解决问题.本文基于导数在高中习题处理中的优势,对导数运用方式进行介绍.

关键词：高中数学导数函数不等式

落实数学探究活动,优化数学思维能力——以曲线系方程拓展应用为例

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数学教学通讯 2024年第15期 36-38页

作者：章东锋吴宝莹江苏省锡山高级中学 214174

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程,为满足学生的不同志趣和发展需求提供了多样课程.这三类课程都包含数学探究活动这一主题,符合新课程以学生发展为本的教学理念.... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程,为满足学生的不同志趣和发展需求提供了多样课程.这三类课程都包含数学探究活动这一主题,符合新课程以学生发展为本的教学理念.曲线系方程及推论的拓展教学契合新课标中提出的高中数学课程结构,能满足学生的不同志趣和发展需求.

关键词：数学探究活动曲线系方程教学思考