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语文学习任务群视域下科普作品阅读课程设计与实施——以《看看我们的地球》整本书阅读指导为例
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语文建设 2024年 第18期 38-42页
作者： 石群 江苏省扬中市丰裕中心小学
科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,... 详细信息
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学习中心导向的小学语文课堂建构策略
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语文建设 2024年 第10期 28-32页
作者： 奚洁 江苏省无锡市夹城里中心小学
以培养学生核心素养为指向的课堂教学强调“学习中心”,强化实践意识。建构学习中心导向的小学语文课堂,要以任务情境为学习载体,以多样化的学科实践为学习方式,以“教—学—评”一体化理念引领的作业设计为学习保障,让学生经历学习,学... 详细信息
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小学音乐教学中鼓棒的运用——以《森林与小鸟》为例
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小学教学研究 2024年 第4期 42-43,46页
作者： 陈蕾蕾 江苏省南京市汤山中心小学
新课标指出,培养学生的核心素养是音乐课程的主要目标。打击乐器“鼓”的敲击棒——鼓棒,简单又实用,在音乐课堂教学中的运用展示了其独特的魅力。鼓棒的一棒多用,能有效地激发学生的学习兴趣,在敲击、挥舞等活动中使学生能积极、主动... 详细信息
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基于项目化学习视域下的革命文化主题单元教学研究
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作家天地 2024年 第11期 51-53页
作者： 石帆 江苏省扬州市汤汪中心小学
在当今社会，革命文化不仅是中华民族伟大历史和文化的重要组成部分，更是一种精神力量和教育资源。如何使小学生更好地理解和珍视这一宝贵的文化遗产，成为当前小学语文教育面临的重要课题。项目化学习，作为一种强调学生主体性、实践... 详细信息
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基于传统文化的小学美术大单元跨学科活动组织
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智力 2024年 第4期 187-190页
作者： 陈茂红 江苏省扬州市汤汪中心小学
传统文化融入小学美术课堂是当前小学美术学科教学中非常重要的内容之一，以往美术教学中，传统文化渗透过于形式化，且内容相对单一，并没有充分发挥出传统文化与美术学科融合育人、育心功效。基于传统文化的小学美术大单元跨学科活动... 详细信息
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家校合育的新理念与实践探索——促进家校合育的有效策略研究
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教育界 2024年 第24期 137-139页
作者： 张玉兰 江苏省无锡市华庄中心小学
文章强调家校合育的重要性和意义,分析其在德育实践中所面临的挑战。同时结合案例分析,提出建立多元化沟通渠道和平台、共同制订德育目标和计划、加强教师的家庭教育指导能力、建立评估和激励机制、加强学校的制度建设以及整合社会资源... 详细信息
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课程视域下小学数学预习活动的教学探析
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华夏教师 2024年 第13期 117-119页
作者： 周晓军 马玲烨 江苏省丹阳市窦庄中心小学
课程视域下,数学预习的教学意义值得我们关注并重视。数学教学中,教师应该把握好预习的教学意义、教学策略和教学路径,以课程视域来科学有效地实施预习教学,为数学课堂注入更多活力,让学生更自主、能动、有效地学习,提升学生数学素养。
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习作单元精读课文结构化教学探索
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教学与管理 2024年 第17期 37-40页
作者： 王楚 朱旭光 江苏省邳州市燕子埠镇中心小学 江苏省邳州市教师发展中心
小学语文学科的“结构化教学”主要包括三大结构:知识结构、过程结构和认知结构。教学中要用好三种结构,培养学生语文学科素养:厘清学科逻辑,重视知识结构的梳理;遵循教学逻辑,强调过程结构的构建;顺应学习逻辑,促进认知结构的形成。
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优化语文作业设计，提升学生综合素养
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全国优秀作文选(教师教育) 2024年 第1期 71-72页
作者： 范丽华 江苏省丹阳市窦庄中心小学
教师要树立正确的作业观，充分认识作业设计的功能，去研究、优化每一个教学环节，设计出真正生动、鲜活、有效的作业，促进学生语文综合素养的整体提升。
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猜想学习:小学生语用效能优化的策略
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语文建设 2024年 第10期 75-77页
作者： 屈华 江苏省苏州市浒墅关中心小学校
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对语文课程性质的界定和小学生语言文字运用能力的要求,本文提出猜想学习是小学生语用效能优化的重要策略,阐述了四点理由,并基于语文学习力的六个要素重点谈了猜想学习优化小学生语用效能的具... 详细信息
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