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数学课程核心素养视野下课堂教学转型的行动研究

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数学教学通讯 2024年第26期 79-81页

作者：刘汉平江苏省运河中学初中部 221300

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的落地,给初中数学课堂教学转型行动带来了纲领性的指导意见.以核心素养发展为导向的数学教学,可从学情与教情出发,让课堂面向单元整体模式、教育信息化以及合作交流等模式转型,以发展学生的创新意识... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的落地,给初中数学课堂教学转型行动带来了纲领性的指导意见.以核心素养发展为导向的数学教学,可从学情与教情出发,让课堂面向单元整体模式、教育信息化以及合作交流等模式转型,以发展学生的创新意识,促使学生在学习过程中形成关键品格,获得终身可持续性发展的能力.

关键词：核心素养转型教学

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核心素养下的初中数学教学策略分析

数学学习与研究 2024年第4期 5-7页

作者：刘汉平江苏省运河中学初中部江苏徐州221300

文章以让初中生通过数学课程的学习,形成会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界的数学学习品格与关键能力为目标,以“生活即教育、社会即学校、教学做合一”为指导思想,结合在初中数学课... 详细信息

文章以让初中生通过数学课程的学习,形成会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界的数学学习品格与关键能力为目标,以“生活即教育、社会即学校、教学做合一”为指导思想,结合在初中数学课堂教学中培养学生学科核心素养的策略,做出了密切联系苏科版初中数学教材内容的案例分析,旨在持续增强初中数学教育的育人水平和教学质量,贯彻落实促进学生实现数学“三会”的新课标理念.

关键词：核心素养初中数学教学策略 “生活即教育” “社会即学校” “教学做合一”

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面向学生能力提升的多样化分层练习--小学语文低年级课堂练习设计探讨

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语文教学通讯 2024年第4期 83-85页

作者：陆学玲邳州市运河中学文和校区江苏徐州221300

课堂练习是语文教学的重要组成部分,是帮助学生巩固新知,培养听、说、读、写能力的重要途径。但受应试观念影响,小学低年级的课堂练习以书面练习为主,学生参与练习的兴趣不高,效果并不理想。鉴于此,低年级语文练习应关注学生的兴趣特点... 详细信息

课堂练习是语文教学的重要组成部分,是帮助学生巩固新知,培养听、说、读、写能力的重要途径。但受应试观念影响,小学低年级的课堂练习以书面练习为主,学生参与练习的兴趣不高,效果并不理想。鉴于此,低年级语文练习应关注学生的兴趣特点,且要考虑学生的差异性,实施分层练习,通过形式多样的练习让学生共同参与,这样才能提高练习的效度。

关键词：小学语文低段课堂练习分层

小学道德与法治教学中阅读策略的应用与实践研究

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教育界 2024年第17期 50-52页

作者：张允鹏陆学玲江苏省徐州市邳州市英华路实验学校江苏省运河中学文和校区

在小学道德与法治教学中运用阅读策略,可让学生准确理解课程知识,有效促进学生道德与法治核心素养的全面提升。简要分析阅读策略的应用价值,围绕情境、阅读材料、生活、讨论、创新阅读五个方面,探讨阅读策略在小学道德与法治教学中的应... 详细信息

在小学道德与法治教学中运用阅读策略,可让学生准确理解课程知识,有效促进学生道德与法治核心素养的全面提升。简要分析阅读策略的应用价值,围绕情境、阅读材料、生活、讨论、创新阅读五个方面,探讨阅读策略在小学道德与法治教学中的应用与实践,以供一线教师参考。

关键词：小学道德与法治阅读策略阅读材料

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2023年徐州市中考作文述评

初中生世界 2024年第15期 16-23页

作者：朱庆国江苏省运河中学

真题回放本试卷阅读（三）中写道：“我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。”其实，这种复杂的感受，在我们的生活中也会遇到，有时为他人，有时为自己，有时为……请你联系生活，自选角度，写一篇文章。要求：(1)题目自拟；(2)文体不限（...

真题回放本试卷阅读（三）中写道：“我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。”其实，这种复杂的感受，在我们的生活中也会遇到，有时为他人，有时为自己，有时为……请你联系生活，自选角度，写一篇文章。要求：(1)题目自拟；(2)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(3)不得泄露个人信息；(4)不少于600字；(5)书写正确、规范，力求美观。

关键词：

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优化命题设计培养理性思维

初中数学教与学 2024年第16期 33-36页

作者：袁健江苏省运河中学

需研究解题的理性思维，提高试题命制的区分度和效度.避免特殊方法求解，学会观察与比较相结合；避免用特殊位置求解，学会分析与综合相结合；避免没有求解路径，学会抽象与概括相结合；培养学生理性思维.

关键词：学生解题过程试题命制效度

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指向科学素养提升的初中物理深度学习策略

数理化学习(教研版) 2024年第8期 28-32页

作者：郑小平广东省广州市真光中学初中部芳花校区

广州市智慧阳光评价是中小学教育质量综合评价改革的广州模式.测评项目结合新高考对人才培养需求及《义务教育课程方案和课程标准》等文件要求，关注学生学科素养的培养与发展，在学科测评形式上采用国际PISA评价模式，对科学开展素养监... 详细信息

广州市智慧阳光评价是中小学教育质量综合评价改革的广州模式.测评项目结合新高考对人才培养需求及《义务教育课程方案和课程标准》等文件要求，关注学生学科素养的培养与发展，在学科测评形式上采用国际PISA评价模式，对科学开展素养监测.经对比分析，科学素养测评内容与物理学科核心素养内涵相契合.我校2020年至2022年参测学生“科学素养”维度三年追踪数据显示：我校学生科学素养水平在八年级出现断崖式下跌现象；物理学科学习情况对学生科学素养发展有显著影响.为确保新一轮参测学生的科学素养能持续发展，对该批学生2023年“科学素养”维度的测评数据进行分析，结合深度学习理念，锁定下阶段物理教学方向.

关键词：科学素养教育评价深度学习物理教学