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思政课大概念教学设计:学科样态、关键能力、推广思路

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江苏教育 2024年第7期 6-11页

作者：张翰江苏省镇江市教育科学研究院中学江苏镇江212008

在素养为本的课改背景下,以大概念教学促进素养落地生根正成为越来越多教师的共识。提升教师大概念教学设计能力是让这一课改理念转化为教学实践的抓手。为此,要构建中学思政课大概念教学设计的学科化基本样态,为教师教学设计能力提升... 详细信息

在素养为本的课改背景下,以大概念教学促进素养落地生根正成为越来越多教师的共识。提升教师大概念教学设计能力是让这一课改理念转化为教学实践的抓手。为此,要构建中学思政课大概念教学设计的学科化基本样态,为教师教学设计能力提升奠定基础;明确中学思政课教师大概念教学设计的关键能力,为教师教学设计能力提升提供技术支撑;形成中学思政课大概念教学设计能力提升的区域推广思路,为教师教学设计能力提升提供有效保障。

关键词：中学思政课核心素养大概念教学教学设计

信息技术与生物课堂教学深度融合路径——以“动物的运动依赖于一定的结构”为例

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天津教育 2024年第14期 110-112页

作者：张凤敏江苏省南京市第十三中学锁金分校

教育现代化进程不断深入,希沃电子交互白板、iPad手机投屏、金陵微校教育资源平台等一些新兴的信息技术硬件设备及教育管理软件逐步走进课堂。信息技术的流行与使用逐渐改变传统的教育教学方法、教学手段和教学理念,因此,将信息技术深... 详细信息

教育现代化进程不断深入,希沃电子交互白板、iPad手机投屏、金陵微校教育资源平台等一些新兴的信息技术硬件设备及教育管理软件逐步走进课堂。信息技术的流行与使用逐渐改变传统的教育教学方法、教学手段和教学理念,因此,将信息技术深度融入日常课堂教学是教育现代化的必然趋势,广大教师是否具备将信息技术有效融入课堂教学的能力也将成为新时代教育工作者的重要专业能力之一。

关键词：信息技术新时代教育有效融入走进课堂教育教学方法电子交互白板生物课堂教学融合路径

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初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

中学课程辅导 2024年第24期 93-95页

作者：杨波江苏省南京市第十三中学锁金分校

新课标提出，教师要引导学生树立终身学习目标，学会自主规划、自我监控，提高学生的学习能力，让学生从“学会”发展到“会学”。可见，在初中信息技术教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，不仅要让学生具备信息素养，能够自主处... 详细信息

新课标提出，教师要引导学生树立终身学习目标，学会自主规划、自我监控，提高学生的学习能力，让学生从“学会”发展到“会学”。可见，在初中信息技术教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，不仅要让学生具备信息素养，能够自主处理信息，更要引导学生自主探索信息技术相关问题，尝试利用信息技术解决问题，创作出个性化作品。以初中信息技术教材内容为例，分别从课前、课上两个阶段入手，提出有助于培养学生自主学习能力的信息技术教学建议。

关键词：初中信息技术自主学习能力培养方法

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家校共育对高中英语学困生的积极作用

课堂内外(高中版) 2024年第27期 6-7页

作者：洪云云江苏省南通市启东市汇龙镇汇龙中学

学校教育与家庭教育虽然在实施手段和影响机制上存在差异，但它们的共同目标是促进学生的全面、和谐以及个性化发展，并为其未来融入社会做好充分准备。高中英语家校共育教学模式构建面临的现实困境高中英语教学模式正逐渐超越传统的校...

学校教育与家庭教育虽然在实施手段和影响机制上存在差异，但它们的共同目标是促进学生的全面、和谐以及个性化发展，并为其未来融入社会做好充分准备。高中英语家校共育教学模式构建面临的现实困境高中英语教学模式正逐渐超越传统的校园和课堂限制，转向与家庭教育的紧密结合，共同为学生营造一个良好的学习环境，然而在传统家庭教育观念的影响下，当前的高中英语家校共育教学模式仍然面临着多项挑战。

关键词：

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基于学习活动观的高中英语阅读教学研究

教育 2024年第18期 72-74页

作者：毕磊书江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，英语课程的核心理念是英语学习活动观。要改变教师教和学生学的方式，使教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。高中英语课程应改变以语言知识...

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，英语课程的核心理念是英语学习活动观。要改变教师教和学生学的方式，使教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。高中英语课程应改变以语言知识传授为主的传统教学模式，强调以学生为中心，围绕学生的学习和体验设计教学内容和活动，使学生在活动中习得语言知识与技能、发展思维品质、培养文化意识和健全人格。新课标将“文化意识”和“思维品质”列为核心素养，因此，在高中英语阅读教学中应将学生的文化意识、思维品质，作为培养重点。本文基于学习活动观，在高中英语阅读教学中尝试从主题意

关键词：

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如何解答高中数学立体几何题

数理天地（高中版） 2024年第5期 53-54页

作者：徐璐江苏省淮安市淮阴师范学院附属中学 223001

数学作为高中阶段的一门基础学科,学习难度大,具有抽象性强的特点,要求学生具备较强的逻辑思维能力.立体几何是高中数学中的重要知识内容,是高考中的必考知识点.立体几何题目具有灵活性和多变性的特点.在解题过程中,不仅需要学生掌握好... 详细信息

数学作为高中阶段的一门基础学科,学习难度大,具有抽象性强的特点,要求学生具备较强的逻辑思维能力.立体几何是高中数学中的重要知识内容,是高考中的必考知识点.立体几何题目具有灵活性和多变性的特点.在解题过程中,不仅需要学生掌握好基础知识,还需要学生掌握一定的解题方法与技巧,快速找出解题思路,提高解题效率.本文分析高中数学立体几何解题策略.

关键词：高中数学立体几何解题策略

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立足英语阅读培养初中学生“问”的能力

华夏教师 2024年第19期 74-76页

作者：沈颂华江苏省南通市海门区常乐初级中学党支部

学始于问,“问”是阅读的开始,也是阅读的路径,只有从“问”出发,学生才能多角度理解阅读,进而生成素养。本文结合初中英语阅读教学,通过采用多角度提问,从三方面拓宽阅读思维策略,在课堂教学中培养学生“问”的能力,进而提升他们的阅... 详细信息

学始于问,“问”是阅读的开始,也是阅读的路径,只有从“问”出发,学生才能多角度理解阅读,进而生成素养。本文结合初中英语阅读教学,通过采用多角度提问,从三方面拓宽阅读思维策略,在课堂教学中培养学生“问”的能力,进而提升他们的阅读能力和素养。

关键词：初中英语阅读教学阅读素养 “问”的能力

高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究

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高考 2024年第6期 99-102页

作者：张小丽江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学江苏宿迁223800

教师在物理课上需引领学生提升思维品质,如何在教学中培养学生的抽象思维能力,成为教师需探析的问题。文章针对高中物理教学中培养学生抽象思维能力的阻力,提出策略。结果表明,教师要打造生本化课堂,保障生活与物理密切联系,利用实验活... 详细信息

教师在物理课上需引领学生提升思维品质,如何在教学中培养学生的抽象思维能力,成为教师需探析的问题。文章针对高中物理教学中培养学生抽象思维能力的阻力,提出策略。结果表明,教师要打造生本化课堂,保障生活与物理密切联系,利用实验活动、问题以及校社共育等举措,培养学生的抽象思维,提高高中物理教学水平。

关键词：高中物理抽象思维能力链接生活

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高中体育长跑训练中节奏训练的技巧分析

新体育（下半月） 2024年第7期 39-41页

作者：赵建峰江苏省南通市通州湾示范区通州湾中学

体育是加强学生身体锻炼、提升身体素质的关键育人环节,体育训练项目多种多样,均能起到强化学生体魄的作用。在众多体育训练项目中,长跑居于主体地位,不仅能锻炼学生身体,还能训练其耐力,培养学生坚韧不拔、持之以恒的优良品质。鉴于高... 详细信息

体育是加强学生身体锻炼、提升身体素质的关键育人环节,体育训练项目多种多样,均能起到强化学生体魄的作用。在众多体育训练项目中,长跑居于主体地位,不仅能锻炼学生身体,还能训练其耐力,培养学生坚韧不拔、持之以恒的优良品质。鉴于高中体育长跑训练存在学生不重视、不配合、不参加等问题,本文将以长跑训练的关键点⸺节奏训练为重点,在分析高中体育长跑节奏训练重要性的基础上,从变速训练、间歇训练、意志力训练、综合训练四个方面入手,重点探究高中体育长跑训练中节奏训练的技巧与方法,希望能为高中体育教师提供一定的训练参考。

关键词：高中体育长跑训练节奏训练技巧与方法身体素质