检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2016年第54期 34-36页

作者：江莉莉江苏省连云港市解放路小学

学校本着'释放活力、陶冶情操、繁荣校园文化'的目的,通过组建'同乐'教师社团,将有共同旨趣爱好的教师团结起来,以教师社团文化建设为突破口,大力倡导积极的教师文化,引领教师的价值取向、教育理念和生活方式。

关键词： “同乐”教师社团校园文化文化路径

山姜素调节cAMP/PKA/CREB信号通路促进骨质疏松性骨折大鼠骨折愈合

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中国组织工程研究 2025年第12期29卷 2438-2443页

作者：陆飞周静金涛连云港市第一人民医院康复医学科江苏省连云港市222000 南京医科大学康达学院康复医学部江苏省连云港市222000 中国人民解放军东部战区总医院健康医学科江苏省南京市210018

背景:山姜素具有抗炎、抗肿瘤、抗菌等作用,已被证实能够缓解骨质疏松症,但山姜素对骨质疏松性骨折的影响及机制仍不清楚。目的:探讨山姜素调节环磷酸腺苷/蛋白激酶A/环磷酸腺苷反应元件结合蛋白信号通路对骨质疏松性骨折大鼠的改善作... 详细信息

背景:山姜素具有抗炎、抗肿瘤、抗菌等作用,已被证实能够缓解骨质疏松症,但山姜素对骨质疏松性骨折的影响及机制仍不清楚。目的:探讨山姜素调节环磷酸腺苷/蛋白激酶A/环磷酸腺苷反应元件结合蛋白信号通路对骨质疏松性骨折大鼠的改善作用。方法:采用双侧卵巢切除手术构建骨质疏松症骨折大鼠模型,将成功造模大鼠依据随机数字表法分为山姜素低、中、高剂量组、抑制剂组和模型组,另选12只大鼠作为假手术组。骨折造模当天,山姜素低、中、高剂量组大鼠灌胃7.5,15,30 mg/kg的山姜素+腹腔注射等量的生理盐水,抑制剂组灌胃30 mg/kg的山姜素+腹腔注射5 mg/kg的H-89(通路抑制剂),模型组与假手术组给予(灌胃+腹腔注射)等量生理盐水,1次/d,连续8周。放射性检查评估大鼠骨折愈合情况并进行愈合评分;骨密度扫描仪测定骨折处骨密度;通过三点弯曲实验和压缩实验评估大鼠股骨生物力学状况;苏木精-伊红染色观察大鼠骨折处病理损伤;酶联免疫吸附(ELISA)法检测血清碱性磷酸酶、骨钙素和Ⅰ型胶原交联C-末端肽、环磷酸腺苷水平的变化;Western blot检测股骨组织中骨形态发生蛋白2和环磷酸腺苷/蛋白激酶A/环磷酸腺苷反应元件结合蛋白通路蛋白表达。结果与结论:①相较于假手术组,模型组大鼠骨折愈合评分、骨密度、最大负荷、最大应力、碱性磷酸酶、骨钙素、环磷酸腺苷水平、骨形态发生蛋白2、磷酸化蛋白激酶A/蛋白激酶A、磷酸化环磷酸腺苷反应元件结合蛋白/环磷酸腺苷反应元件结合蛋白表达下降,Ⅰ型胶原交联羧基末端肽水平增加(P路加速骨质疏松症骨折大鼠的骨折愈合。

关键词：山姜素环磷酸腺苷/蛋白激酶A/环磷酸腺苷反应元件结合蛋白骨质疏松骨折愈合大鼠

单元教学视域下认知能力教学在初中心理课堂的实践探索

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中小学心理健康教育 2025年第1期 22-25页

作者：张园李佳锐江苏省连云港市新海实验中学连云港222000

认知能力是影响学生学业成就的重要因素,也是心理健康教育“学会学习”主题中的重要组成部分。教师基于单元教学视域,在初中心理课堂的实践中深入探讨了认知能力教学,通过构建系统化的教学单元,围绕初中心理课堂的特点,结合认知教学理论... 详细信息

认知能力是影响学生学业成就的重要因素,也是心理健康教育“学会学习”主题中的重要组成部分。教师基于单元教学视域,在初中心理课堂的实践中深入探讨了认知能力教学,通过构建系统化的教学单元,围绕初中心理课堂的特点,结合认知教学理论,设计并实施了一系列教学活动。结果表明,单元教学视域下的认知能力教学不仅能有效增强学生的自我认知、情绪管理和行为调节能力,还能显著提升学生对心理健康教育的兴趣和参与度。

关键词：单元教学认知能力初中心理课

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施--以“三位数乘两位数”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 80-83页

作者：杨丽江苏省常州市解放路小学

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施,从解读教材出发,确定单元大观念,通过梳理教材、厘清思路、分析学情,把握学习起点,并结合新课标、教材进行整体规划设计,确定单元教学目标;以单元大观念为核心,整合单元教学内容,形成单... 详细信息

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施,从解读教材出发,确定单元大观念,通过梳理教材、厘清思路、分析学情,把握学习起点,并结合新课标、教材进行整体规划设计,确定单元教学目标;以单元大观念为核心,整合单元教学内容,形成单元教学评价量表,引导学生理解知识之间的基本关联与结构,形成整体的单元知识体系,迁移运用知识解决问题,进一步发展数学核心素养。

关键词：大观念整数运算单元教学核心素养

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依托四阶式童心四季活动养成幼儿科学素养

小学科学 2025年第3期 118-120页

作者：戴慧雅连云港市新浦实验幼儿园江苏

对于幼儿来说,进入小学是其人生第一个重要的转折点,所以,教师要采用各种方式,积极推进幼儿生活与小学生活的衔接。在进行幼小衔接的过程中,教师自主开展了四阶式童心四季活动。在活动中,教师明显感到幼儿科学素养的欠缺以及科学课程实... 详细信息

对于幼儿来说,进入小学是其人生第一个重要的转折点,所以,教师要采用各种方式,积极推进幼儿生活与小学生活的衔接。在进行幼小衔接的过程中,教师自主开展了四阶式童心四季活动。在活动中,教师明显感到幼儿科学素养的欠缺以及科学课程实施的难度大。在此背景下,本文以四阶式童心四季活动为依托,着重阐述了当下提升幼儿科学素养存在的问题,然后从不同角度提出解决办法,以便顺利实现幼小衔接的过渡。

关键词：幼小衔接四阶式童心四季活动科学素养

尚美臻美和美——江苏省连云港市建国路小学民间美术特色文化建设

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画刊(学校艺术教育) 2014年第11期 5-7页

作者：颜闻江苏省连云港市建国路小学

江苏省连云港市建国路小学在全面推进特色文化建设,办人民满意的教育进程中,坚持贯彻落实国家、省、市中长期教育规划纲要和省《关于推进小学特色文化建设工程的意见》的精神,通过开发小学民间美术课程文化,以项目引领、载体创新,着力... 详细信息

江苏省连云港市建国路小学在全面推进特色文化建设,办人民满意的教育进程中,坚持贯彻落实国家、省、市中长期教育规划纲要和省《关于推进小学特色文化建设工程的意见》的精神,通过开发小学民间美术课程文化,以项目引领、载体创新,着力建设育人环境,提

关键词：建国路民间美术美术校本课程连云港市江苏省

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学生综合素质评价思析

小学科学 2025年第2期 119-121页

作者：孙中敏连云港滨河小学江苏

小学科学教育重点培养学生的科学知识、科学方法和科学精神。为了全面评价学生的科学综合素质,评价策略的制订需要结合学科特点和学生实际情况,更好地反映学生在科学学习中的表现和成长。本文主要通过分析小学科学综合素质评价的重要性... 详细信息

小学科学教育重点培养学生的科学知识、科学方法和科学精神。为了全面评价学生的科学综合素质,评价策略的制订需要结合学科特点和学生实际情况,更好地反映学生在科学学习中的表现和成长。本文主要通过分析小学科学综合素质评价的重要性,阐述明确评价目标内容、采用多样评价方法、建立多元评价主体、借助现代信息手段四个方面,探讨小学科学综合素质评价的可行策略。

关键词：小学科学综合素质评价策略效果

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口风琴在小学音乐课堂教学中的运用策略探析

小学教学研究 2025年第3期 92-94页

作者：陆文婷江苏省南京市月华路小学

伴随着新课改的推进,小学音乐教学也开始进行了全方位的改革,其中乐器进入课堂已经成为小学音乐教学的主要发展方向。将一些优秀的乐器引入到音乐课堂当中,不仅可以辅助教学开展,还能够帮助学生掌握音乐技巧,提升音乐素养,对于推动小学... 详细信息

伴随着新课改的推进,小学音乐教学也开始进行了全方位的改革,其中乐器进入课堂已经成为小学音乐教学的主要发展方向。将一些优秀的乐器引入到音乐课堂当中,不仅可以辅助教学开展,还能够帮助学生掌握音乐技巧,提升音乐素养,对于推动小学音乐教学的发展有着很好的效用。口风琴是一种轻便的课堂小乐器,将其合理地运用在小学音乐课堂教学中,是促进小学音乐教学改革的方式之一。想要达到这一目的,小学音乐教师需要根据口风琴的特点,采用合理的教学策略。

关键词：小学音乐口风琴教学教学策略

“双减”背景下实现学习增值的实践探索--以“分数的意义”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 74-76页

作者：郝瑞亚江苏省南京市永泰路小学

学习增值是对“双减”政策的有效回应,在教学过程中,教师要厘清知识序列、探寻进阶路径、巧作教学设计,实现学生知识、结构、思维及素养的全面增值。文章以苏教版数学五年级下册“分数的意义”一课的教学为例,具体阐述如何在小学数学教... 详细信息

学习增值是对“双减”政策的有效回应,在教学过程中,教师要厘清知识序列、探寻进阶路径、巧作教学设计,实现学生知识、结构、思维及素养的全面增值。文章以苏教版数学五年级下册“分数的意义”一课的教学为例,具体阐述如何在小学数学教学中实现学习增值。

关键词： “双减”背景学习增值学习进阶结构化知识

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小学英语阅读教学中跨学科素材的关联策略

教学与管理 2025年第2期 56-59页

作者：娄甜江苏省淮安市天津路小学

当前，推动课程综合化实施，加强学科交融，促进学科关联性学习已然成为课程改革的重要内容，这就要求教师在英语教学中树立跨学科意识，培育学生的跨学科素养。在英语阅读教学中积极融合跨学科素材，能够有效促进儿童阅读的深度与广度... 详细信息

当前，推动课程综合化实施，加强学科交融，促进学科关联性学习已然成为课程改革的重要内容，这就要求教师在英语教学中树立跨学科意识，培育学生的跨学科素养。在英语阅读教学中积极融合跨学科素材，能够有效促进儿童阅读的深度与广度，提高儿童阅读的主动性与积极性，彰显跨学科学习的的功能与价值。结合具体的小学英语阅读教学案例，提出建立关联、指向关联、审视关联的跨学科素材融合策略，以期发挥跨学科素材的学科价值与育人价值。

关键词：跨学科素材阅读教学关联性学习小学英语