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用图示教学法优化初中生物学概念——以“人体内物质的运输”为例

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中学生物教学 2022年第36期 22-24页

作者：许祥忠江苏省连云港市灌南县淮河路实验学校 222599

以苏科版《生物学·八年级·上册》“人体内物质的运输”一节为例,阐述图示教学优化生物学概念教学的策略,具体通过借图建模、借图比较、借图梳理和绘图激趣等图示教学,帮助学生建构、厘清、完善和迁移生物学概念。

关键词：生物学概念图示教学法优化策略

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“自学·交流”课堂学习模式简论

上海教育科研 2013年第7期 78-79页

作者：徐翔江苏省连云港市灌南县新知双语学校 222500

经过多年探索、实践、反复与印证,灌南县新知学校提出了"自学·交流"四字课堂学习模式。自学和交流是该模式的两个基本构成板块,前者是基础、核心,后者则可视为另一种形式的自学。模式的着眼点是学生学习,教师的身份定位则是学习者。

关键词：课堂模式自学交流

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探究游戏在小学英语课堂教学实践中的应用

智力 2022年第11期 61-63页

作者：仇璐江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

在小学英语课堂教学中应用游戏是适应新课程改革的重要措施，对提高小学英语课堂教学效率和质量都具有十分明显的作用。当前游戏教学已经成为小学英语课堂教学实践的重要手段，但也存在一些问题需要改进和完善。基于此，本文对游戏在小... 详细信息

在小学英语课堂教学中应用游戏是适应新课程改革的重要措施，对提高小学英语课堂教学效率和质量都具有十分明显的作用。当前游戏教学已经成为小学英语课堂教学实践的重要手段，但也存在一些问题需要改进和完善。基于此，本文对游戏在小学英语课堂教学实践中的应用进行了简单的分析和探究，以期为新时期小学英语课堂教学高效开展提供一定的参考。

关键词：小学英语游戏课堂教学教学实践

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几何图形中相关角度问题的解题思路分析

中学数学 2024年第10期 94-96页

作者：包二萍江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

求角度是初中数学中一个重要的问题，是中考常考的一类题型.本文中以不同例题为对象，具体分析解答求角度问题常见的思路，详细给出解答步骤有利于学生学习和熟练掌握这类问题，灵活运用不同思路有助于学生更透彻地理解求角度问题.

关键词：图形与几何角度解题思路

新课标下初中道德与法治课“探究与分享”栏目的应用

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教书育人（校长参考） 2024年第7期 78-80页

作者：孙素霞江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

新课标强调要强化课程育人导向,优化课程内容结构,提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求,充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目,增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点,秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则,体现立德树... 详细信息

新课标强调要强化课程育人导向,优化课程内容结构,提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求,充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目,增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点,秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则,体现立德树人育人导向。要辨识“探究与分享”中情境展示类、观点探讨类、案例启发类材料的特点,完善课程内容结构。要围绕如何提升学生的核心素养,设计学科融合、角色扮演、实践活动等创新策略,这样才能用好“探究与分享”栏目。

关键词：新课标探究与分享初中思政课

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“引导自学法”在初三化学教学中的应用策略

好家长 2020年第93期 51-52页

作者：宋馨妮江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

在初三化学教学中,为提高教学工作质量与效率,教师需要将"引导自学法"融入其中,以此培养学生自主学习的能力,使其能够对化学学科学习中遇到的困难进行自主探究,从而助力学生形成良好的化学学科综合能力,进而在持续不断的自主探究与自主... 详细信息

在初三化学教学中,为提高教学工作质量与效率,教师需要将"引导自学法"融入其中,以此培养学生自主学习的能力,使其能够对化学学科学习中遇到的困难进行自主探究,从而助力学生形成良好的化学学科综合能力,进而在持续不断的自主探究与自主学习过程中形成化学学科核心素养。一、将"引导自学法"应用在初三化学教学中的意义新课改为初中化学教学工作提供了全新的思路引导,教师需要依照新课改中的各项要求,科学且合理地设计各项教学环节,锻炼学生的自主学习与自主探究能力,

关键词：初三化学探究能力知识点引导自学法化学学科核心素养教学中的应用

借多元评价,筑精彩课堂——多元评价在初中道德与法治教学中的运用初探

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中华活页文选（教师） 2024年第2期 175-177页

作者：王贵英灌南县苏州路实验学校江苏省连云港市

初中道德与法治教学改革深化背景下,新课程理念逐渐贯彻落实到教学全过程中,教师在关注学生知识学习的同时,更要注重学生优良道德品质的养成,促使学生各项素质能力得到高水平的发展。多元评价则是摒弃单一的评价方式,结合学生实际情况,... 详细信息

初中道德与法治教学改革深化背景下,新课程理念逐渐贯彻落实到教学全过程中,教师在关注学生知识学习的同时,更要注重学生优良道德品质的养成,促使学生各项素质能力得到高水平的发展。多元评价则是摒弃单一的评价方式,结合学生实际情况,灵活选择不同评价方式,在促进学生学习方式转变和提升的同时,进一步增强课堂教学活力和生机。本文就初中道德与法治教学中多元评价的应用展开分析,首先论述多元评价的特征,其次阐述多元评价在初中道德与法治教学中的作用,最后阐述多元评价的具体应用,旨在为后续教育教学提供参考。

关键词：多元评价学生互评自我评价课堂激励评价

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让爱传出去

江苏教育 2017年第64期 78-80页

作者：孙玲张盼盼汪冬霞杨艳江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

故事梗概晨晨的爸爸妈妈三年前到外地去上班,一场意外夺走了他们年轻的生命。村里的大人们出于善意想要保护晨晨,都保守着秘密。在大家的关爱下,晨晨健康成长。后来,逐渐长大的她知道了事情的真相,但她并没有十分难过,因为她明白陪她一... 详细信息

故事梗概晨晨的爸爸妈妈三年前到外地去上班,一场意外夺走了他们年轻的生命。村里的大人们出于善意想要保护晨晨,都保守着秘密。在大家的关爱下,晨晨健康成长。后来,逐渐长大的她知道了事情的真相,但她并没有十分难过,因为她明白陪她一起长大的还有大家对她的关爱。人物晨晨:7岁的小学生,善解人意。小楠:女孩,性格温和,关心晨晨。小雨:男孩,外向,心直口快。

关键词：小学生留守儿童关爱

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立足教材特点,强化对话式习作训练

天津教育 2020年第14期 157-158页

作者：孙玲江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

对话式习作是让孩子掌握写人记事习作方法的一个好方法。通过立足教材中对话式文本特点,启发孩子认清对话式习作的基本范式,以多种语言文字训练手段,培养习作土壤,强化习作评价方式引领孩子习得对话式习作能力,提升语文素养。

关键词：对话式习作指导语文素养