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单元教学视域下认知能力教学在初中心理课堂的实践探索

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中小学心理健康教育 2025年第1期 22-25页

作者：张园李佳锐江苏省连云港市新海实验中学连云港222000

认知能力是影响学生学业成就的重要因素,也是心理健康教育“学会学习”主题中的重要组成部分。教师基于单元教学视域,在初中心理课堂的实践中深入探讨了认知能力教学,通过构建系统化的教学单元,围绕初中心理课堂的特点,结合认知教学理论... 详细信息

认知能力是影响学生学业成就的重要因素,也是心理健康教育“学会学习”主题中的重要组成部分。教师基于单元教学视域,在初中心理课堂的实践中深入探讨了认知能力教学,通过构建系统化的教学单元,围绕初中心理课堂的特点,结合认知教学理论,设计并实施了一系列教学活动。结果表明,单元教学视域下的认知能力教学不仅能有效增强学生的自我认知、情绪管理和行为调节能力,还能显著提升学生对心理健康教育的兴趣和参与度。

关键词：单元教学认知能力初中心理课

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教育叙事创新写作的实践路径

教学与管理 2024年第8期 22-25页

作者：林春阳江苏省连云港市灌南县张店镇中心小学

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效... 详细信息

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作,可以进一步促使教师实现专业成长,建立职业自信,对于推动教育事业的发展具有深远意义。

关键词：教育叙事创新写作选题素材教师专业成长

以生为本,力求实效——农村小学口语交际教学新视角

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新课程(中) 2010年第4期 185-186页

作者：施海丽江苏省连云港市灌南县百禄中心小学

《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力"。的确,口语交际能力在一个人的学习、生活和工作中都起着重要的作用。虽然小学生还没有踏入社

关键词：口语交际新视角小学生口语交际能力以生为本

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小学语文教学中开展探究性学习的途径

广西教育 2020年第25期 37-38页

作者：葛万加江苏省连云港市灌南县百禄镇中心小学

本文论述在小学语文教学中开展探究性学习的方法,提出教师应具有探究性教学的意识,激发学生的探究兴趣,启迪学生主动思考等教学建议,从而培养学生的探究学习能力。

关键词：小学语文探究性学习途径教学设计

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让中华文化温润稚嫩童心

新智慧 2023年第12期 44-46页

作者：张媛江苏省连云港市灌南县百禄镇中心小学

在国家倡导文化根植、提高学生综合素养的背景下,优秀传统文化在教育中越来越受到重视。但由于缺乏正确认识和理论指导,实践策略还存在诸多不足。本文从诵读、汉字、古文、古诗词等方面简要解释优秀传统文化的价值体现与可行性实践策略... 详细信息

在国家倡导文化根植、提高学生综合素养的背景下,优秀传统文化在教育中越来越受到重视。但由于缺乏正确认识和理论指导,实践策略还存在诸多不足。本文从诵读、汉字、古文、古诗词等方面简要解释优秀传统文化的价值体现与可行性实践策略。一、优秀传统文化融入教育的意义(一)有助于培养良好品格小学生心智发展尚未成熟,何种文化熏陶对他们来说影响极大,他们也是更易将文化根植于自身的一类人。

关键词：实践策略优秀传统文化文化熏陶心智发展中华文化古诗词良好品格小学生

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提升思维深度，高效解决数学实际问题

数学大世界(上旬) 2021年第10期 51-52页

作者：周运航江苏省连云港市灌南县百禄小学

高效建设课堂的根本是在思维深度上下功夫,新时代的小学数学教师应该意识到自身的不足,不断地挖掘课堂教学的思维深度,这样才能为学生数学思维深度的提升提供条件和基础,从而使学生在实际数学问题的解决中游刃有余。基于此,本文紧紧围...

高效建设课堂的根本是在思维深度上下功夫,新时代的小学数学教师应该意识到自身的不足,不断地挖掘课堂教学的思维深度,这样才能为学生数学思维深度的提升提供条件和基础,从而使学生在实际数学问题的解决中游刃有余。基于此,本文紧紧围绕让高年级小学生自主、高效地解决数学问题这一目标,探索提升学生思维深度的有效方法。一、小学生解决问题过程中的思维障碍首先,审题不到位。调查发现,审题不清是大多数高年级小学生普遍存在的一个思维障碍,

关键词：

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口语交际训练的路径与策略

小学语文教学 2015年第14期 44-45页

作者：张海波江苏连云港市灌南县百禄镇中心小学

2011年版《语文课程标准》对口语交际的总体目标提出如下要求:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"这体现了对语文课程功能的全面认识和对学生语文素养的全面关注,... 详细信息

2011年版《语文课程标准》对口语交际的总体目标提出如下要求:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"这体现了对语文课程功能的全面认识和对学生语文素养的全面关注,强调了语文教育生活化的理念。小学生要达到这样的要求,关键靠教师的引导和培养。一、创设情境,引导学生乐于说课标指出:"教学活动主要

关键词：口语交际公仪休蔺相如

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口语交际训练的路径与策略

小学语文教学（园地） 2015年第5期 44-45页

作者：张海波江苏连云港市灌南县百禄镇中心小学

2011年版《语文课程标准》对口语交际的总体目标提出如下要求：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”这体现了对语文课程功能的全面认识和对学生语文素养的全面... 详细信息

2011年版《语文课程标准》对口语交际的总体目标提出如下要求：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”这体现了对语文课程功能的全面认识和对学生语文素养的全面关注，强调了语文教育生活化的理念。小学生要达到这样的要求，关键靠教师的引导和培养。

关键词：口语语文教育路径训练课程标准社会交往小学生生活化

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守住课外阅读阵地,提高学生语文素养

七彩语文（教师论坛） 2020年第2期 21-23页

作者：戴东兵连云港市灌南县百禄镇中心小学

一、学生阅读检测情况分析当学生的一次书面检测结果出来以后,我大失所望。以下是学生的得分情况:从整体情况来看,我校学生总体阅读水平分布集中在84—60分之间,语文水平为优秀的仅占总人数的24.7%。这说明,只有这些学生平时能够扎实地... 详细信息

一、学生阅读检测情况分析当学生的一次书面检测结果出来以后,我大失所望。以下是学生的得分情况:从整体情况来看,我校学生总体阅读水平分布集中在84—60分之间,语文水平为优秀的仅占总人数的24.7%。这说明,只有这些学生平时能够扎实地进行课外阅读。

关键词：古诗词诵读得分率阅读方法阅读课经典诗词阅读氛围阅读理解题必读书目学生阅读积极主动性阅读推荐家庭阅读环境新教育实验阅读评价