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小学生活化数学教学的实施策略探讨

理科爱好者(教育教学) 2022年第2期 240-242页

作者：王立鹤江苏省连云港市灌云县杨集中心小学

小学新课标明确指出数学课程教学应当同学生实际生活紧密结合，确保学生在学习数学知识后能够有效应用到实际生活中去，解决生活中的数学问题。受此教学要求影响，小学数学课程教学方式逐渐发生了变化，教师开始使用生活化的教学方法，... 详细信息

小学新课标明确指出数学课程教学应当同学生实际生活紧密结合，确保学生在学习数学知识后能够有效应用到实际生活中去，解决生活中的数学问题。受此教学要求影响，小学数学课程教学方式逐渐发生了变化，教师开始使用生活化的教学方法，力求通过课程教学和实际生活的结合强化学生对数学知识点的理解，提升课程教学效果。文章对小学生活化数学课堂教学进行简要探讨分析，并提出相应的实施建议，以期促进小学生活化数学课堂教学活动的开展。

关键词：小学数学生活化教学策略

来源：博看期刊

“线上学习”背景下提升小学生英语自主学习能力的策略

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智力 2021年第16期 31-32页

作者：陆荣政徐凯江苏省连云港市灌云县杨集中心小学

信息技术高度发展的时代,各个方面都与信息技术有了关联,学生的学习也需要与时俱进,利用信息技术可助力学生学习、教师教学的顺利进行。而"线上学习"这一方式完美契合了这一理念,需要教师重点关注,采取有效措施,发挥"线上学习"的重要作... 详细信息

信息技术高度发展的时代,各个方面都与信息技术有了关联,学生的学习也需要与时俱进,利用信息技术可助力学生学习、教师教学的顺利进行。而"线上学习"这一方式完美契合了这一理念,需要教师重点关注,采取有效措施,发挥"线上学习"的重要作用。为此,本文立足于小学英语教育实践,从"注重引导学生加强课前预习""教师应当加强线上教学互动""引导学生制订完整学习计划"以及"鼓励家长加强对学生的监督"这四个方面入手,针对"线上学习"背景下提升小学生英语自主学习能力的有效策略研究进行阐述与探讨。

关键词：小学英语线上学习学生自主学习能力

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浅析幼儿园课程游戏化的开展策略

儿童绘本 2020年第9期 25-26页

作者：焦文费江苏省连云港市灌云县杨集中心小学

幼儿往往通过直接经验来学习知识,而游戏则是直接经验获取的主要路径。因此,幼儿园在课程教学实践中,需将幼儿认知发展规律贯彻下去,增强课程、游戏之间的联系。通过游戏化教学活动的开展,帮助幼儿对相关知识、经验等直接获取,促使幼儿... 详细信息

幼儿往往通过直接经验来学习知识,而游戏则是直接经验获取的主要路径。因此,幼儿园在课程教学实践中,需将幼儿认知发展规律贯彻下去,增强课程、游戏之间的联系。通过游戏化教学活动的开展,帮助幼儿对相关知识、经验等直接获取,促使幼儿园教育质量得到根本性提升。

关键词：幼儿园游戏化开展策略

小学语文教学转变学生学习方式的必要性与指导策略

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中华活页文选（教师） 2020年第2期 92-94页

作者：周景冈江苏省连云港市灌云县杨集中心小学

变革学生的学习方式是构建有效课堂的必要措施,因为有效教学的基本特征是学生的学习行为是主动、自主的,甚至是充满创新的。因此,小学语文教师要全面优化小学生的学习行为,使其以主体身份投身于语文学习,及时积累有效的学习经验与学习方... 详细信息

变革学生的学习方式是构建有效课堂的必要措施,因为有效教学的基本特征是学生的学习行为是主动、自主的,甚至是充满创新的。因此,小学语文教师要全面优化小学生的学习行为,使其以主体身份投身于语文学习,及时积累有效的学习经验与学习方法,为小学生的未来发展打好基础。本文将从分析变革小学生语文学习方式的必要性与积极意义入手,重点分析优化小学生学习方式的有效策略。

关键词：小学语文学习方式转变指导策略

心灵的温度将冰雪融化——谈如何让“插班生”放下陌生与戒备

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中华活页文选（教师） 2022年第1期 123-125页

作者：陈实曹姗江苏灌云县杨集中心小学江苏省连云港市

插班生往往因为到了一个陌生的环境而显得沉默寡言,存在着人际交往的障碍,对新环境存在着戒备心理。作为班主任,应该采取行之有效的方法,帮助他们调整这种心理,使其尽快融入新集体中,使转学成为其进步的新起点。

关键词：插班生心理调节

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小学数学教学中有效问题情境的创设

中华少年 2020年第9期 75-75,77页

作者：谢泽忠江苏省连云港市灌云县杨集中心小学 222200

问题情境属于一种有效的教学方法,在小学数学教学活动中的应用,减轻了教师的教学压力,简化了知识内容,便于学生掌握与理解。然而只有创设有效的问题情境,才能发挥其价值与作用,收获更多成效。作为数学教师,就要提高自身的教学能力,创设... 详细信息

问题情境属于一种有效的教学方法,在小学数学教学活动中的应用,减轻了教师的教学压力,简化了知识内容,便于学生掌握与理解。然而只有创设有效的问题情境,才能发挥其价值与作用,收获更多成效。作为数学教师,就要提高自身的教学能力,创设出个性化、灵活化、趣味化的问题情境,来吸引学生的注意力,提高学生的学习能力。

关键词：小学数学教学问题情境

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回归儿童：小学数学实验教学的应然取向

小学教学参考 2019年第26期 49-50页

作者：李文好江苏连云港市灌云县杨集中心小学

数学实验是儿童学习的有效途径,应当以儿童喜闻乐见的方式展开。要利用体现儿童文化的数学实验打造一个空间,使之成为一个即时即地的地方,成为一个无处不在的平台。教师要构建体现儿童文化的数学实验活动,包括主体性数学实验、游戏性数... 详细信息

数学实验是儿童学习的有效途径,应当以儿童喜闻乐见的方式展开。要利用体现儿童文化的数学实验打造一个空间,使之成为一个即时即地的地方,成为一个无处不在的平台。教师要构建体现儿童文化的数学实验活动,包括主体性数学实验、游戏性数学实验和结构性数学实验。通过数学实验,激发学生数学思维,催生学生数学想象力,让学生的数学学力不断进阶、认知不断深入。

关键词：数学实验儿童文化应然取向

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小学数学建模教学中数学经验的再生

教学与管理 2020年第20期 43-45页

作者：夏常明江苏连云港市灌云县伊山中心小学

数学经验再生,就是学习者经历数学知识“量化模式”形成过程,以“量化模式”为操作感知对象,通过动手操作与交流反思等数学活动,在思维方式与量化模式及其体验之间所建立的联系。小学数学建模需要在模型起始、生成、完善和应用阶段深化... 详细信息

数学经验再生,就是学习者经历数学知识“量化模式”形成过程,以“量化模式”为操作感知对象,通过动手操作与交流反思等数学活动,在思维方式与量化模式及其体验之间所建立的联系。小学数学建模需要在模型起始、生成、完善和应用阶段深化发展学生数学思维,在更高层面上进行数学经验再生,促进数学模型建构。

关键词：数学建模模型数学经验再生

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基于文体思维,让神话类课文教学回归本色

小学语文教学 2021年第5期 26-27页

作者：孙朝红江苏连云港市灌云县杨集中心小学

神话是统编本教材中的重要文体,其内容深受学生的喜爱。结合当下的教学实际,我发现神话类课文教学的最大缺失点就在于忽视了其文体意识,导致课堂教学效率不高。一、现状:从固有思维到文体认知,神话教学呼吁体裁意识的回归统编本教材设... 详细信息

神话是统编本教材中的重要文体,其内容深受学生的喜爱。结合当下的教学实际,我发现神话类课文教学的最大缺失点就在于忽视了其文体意识,导致课堂教学效率不高。一、现状:从固有思维到文体认知,神话教学呼吁体裁意识的回归统编本教材设置了多篇神话类课文,其中四年级上册的第四单元就是一个典型的以神话为主体的单元,包括了四篇中外传统神话故事。

关键词：课文教学文体意识神话故事神话教学统编本教材回归本色体裁意识课堂教学效率