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发现“1/7”椭圆一个有意义的结论

数学通报 2024年第8期63卷 62-63,F0004页

作者：姜洋马敏江苏省连云港市新海初级中学 222000 江苏省连云港市教育局教研室 222000

有一个非常有趣的例子叫“1/7”椭圆,1/7化成小数后小数点后循环的部分为142857.在平面直角坐标系中,按序每次取一位数构成六个点(1,4)、(4,2)、(2,8)、(8,5)、(5,7)、(7,1),恰好构成一个椭圆(如图1);另外,按序每次取二位数构成六个点(1... 详细信息

有一个非常有趣的例子叫“1/7”椭圆,1/7化成小数后小数点后循环的部分为142857.在平面直角坐标系中,按序每次取一位数构成六个点(1,4)、(4,2)、(2,8)、(8,5)、(5,7)、(7,1),恰好构成一个椭圆(如图1);另外,按序每次取二位数构成六个点(14,28)、(42,85)、(28,57)、(85,71)、(57,14)、(71,42),恰好也构成一个椭圆(如图2).

关键词：平面直角坐标系椭圆小数点

素养立意的义务教育化学学业水平考试试题研究——以2023年连云港市义务教育学业水平考试化学第38题为例

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化学教学 2024年第1期 89-93页

作者：刘文兵吕艳连云港市教育局教研室江苏连云港222006 连云港市赣榆区教育局教研室江苏连云港222100

通过题例分析了素养立意的试题命制特征及其关键能力的考查情况。对义务教育学业水平考试命题进行两点反思:一是要融通义务教育化学课程标准中的学业质量与素养要求,二是要明晰素养立意下关键能力的考查路径。

关键词：命题素养立意关键能力

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思辨性表达:内容分类及五级进阶策略

教育视界 2024年第8期 18-23页

作者：陈培达江苏省连云港市海州区教研室 222000

从文体看,思辨性表达存在着四种不同的内容类别,分别是基于科普类文本的表达、基于故事类文本的表达、基于说理类文本的表达和基于特殊语言现象的表达。思辨性表达的教学,可采用五级进阶的策略:阅读与梳理,着眼文本内容的读讲表达;比较... 详细信息

从文体看,思辨性表达存在着四种不同的内容类别,分别是基于科普类文本的表达、基于故事类文本的表达、基于说理类文本的表达和基于特殊语言现象的表达。思辨性表达的教学,可采用五级进阶的策略:阅读与梳理,着眼文本内容的读讲表达;比较与质疑,基于问题的辨析表达;推理与分析,教师同伴的讨论表达;实践与运用,针对身边家人的劝辩表达;内省与升华,指向精神成长的对话表达。

关键词：小学语文 “表达与交流” 思辨性表达五级进阶

江苏连云港张庄墓地五代至北宋时期墓葬发掘简报

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华夏考古 2024年第1期 21-32页

作者：朱良赛杜平陈渊明连云港市文物保护和考古研究所江苏连云港市222000 连云港市博物馆江苏连云港市222000

2018年度,连云港海州张庄墓地发掘清理了13座五代至北宋时期的船形砖室墓,其墓室形制、结构特征、出土器物特征及墓室构筑工艺与长江中下游地区同时期船形砖室墓差异较大,显示出较强的地域性。新的考古发现为研究五代至北宋时期船形砖... 详细信息

2018年度,连云港海州张庄墓地发掘清理了13座五代至北宋时期的船形砖室墓,其墓室形制、结构特征、出土器物特征及墓室构筑工艺与长江中下游地区同时期船形砖室墓差异较大,显示出较强的地域性。新的考古发现为研究五代至北宋时期船形砖室墓的墓葬形制、构筑工艺、分期断代和分布传播提供了新材料。

关键词：连云港海州张庄墓地五代至北宋船形砖室墓

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《谁是最可爱的人》教学实录及反思

初中生世界（初中教学研究） 2024年第7期 13-15页

作者：寻娜江苏省连云港市海州区教研室

【教学目标及重难点】1.感受志愿军战士的精神品质,理解“最可爱的人”的内涵。2.品析课文语言,体会作者深情,学习表达敬意的方式。3.传承志愿军精神,培养责任感,实践“守正立人”的教育理念。【教学流程】一、情境体验:走进硝烟战场师... 详细信息

【教学目标及重难点】1.感受志愿军战士的精神品质,理解“最可爱的人”的内涵。2.品析课文语言,体会作者深情,学习表达敬意的方式。3.传承志愿军精神,培养责任感,实践“守正立人”的教育理念。【教学流程】一、情境体验:走进硝烟战场师(微笑):同学们,今天我们学习课文《谁是最可爱的人》。首先,我想问大家一个问题,你们心中“最可爱的人”是什么样的呢?

关键词：情境体验精神品质最可爱的人《谁是最可爱的人》教学实录教学流程培养责任感学习表达

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《谁是最可爱的人》教学实录及反思

初中生世界 2024年第28期 13-15页

作者：寻娜江苏省连云港市海州区教研室

【教学目标及重难点】1.感受志愿军战士的精神品质，理解“最可爱的人”的内涵。2.品析课文语言，体会作者深情，学习表达敬意的方式。3.传承志愿军精神，培养责任感，实践“守正立人”的教育理念。【教学流程】一、情境体验：走进硝烟...

【教学目标及重难点】1.感受志愿军战士的精神品质，理解“最可爱的人”的内涵。2.品析课文语言，体会作者深情，学习表达敬意的方式。3.传承志愿军精神，培养责任感，实践“守正立人”的教育理念。【教学流程】一、情境体验：走进硝烟战场师（微笑）：同学们，今天我们学习课文《谁是最可爱的人》。首先，我想问大家一个问题，你们心中“最可爱的人”是什么样的呢？

关键词：

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高中生学科素养培养的区域化评价路径研究

中学物理教学参考 2024年第3期53卷 1-3页

作者：何宾舰江苏省连云港市教研室江苏连云港222000

学科素养作为人的内在品质和能力,不便于直接观测和度量,当前高中生学科素养的测评路径主要是通过学业水平测试来实现的.在此基础上指出可以通过综合素质评价、区域化阶段检测、情境化学习任务执行、实验考查等路径来测量学生的核心素... 详细信息

学科素养作为人的内在品质和能力,不便于直接观测和度量,当前高中生学科素养的测评路径主要是通过学业水平测试来实现的.在此基础上指出可以通过综合素质评价、区域化阶段检测、情境化学习任务执行、实验考查等路径来测量学生的核心素养水平;探索学科素养评价的区域化路径,为高中生选科分班和生涯规划提供理论指导,同时为学生学科核心素养评价提供广域化策略支撑.

关键词：核心素养教学评价区域化实施路径

争当乡间故事编讲人——五上第三单元整体教学设计

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小学教学设计 2024年第22期 31-33页

作者：陈培达张其静江苏省连云港市海州区教研室连云港市实验学校

一、设计依据与主题确定。五上第三单元的课文均为我国民间故事,人物形象鲜明,故事情节曲折,语言通俗易懂,想象、联想丰富奇特,感情真挚,愿望朴素,是表现中华优秀传统文化的良好载体,有利于促进学生的精神成长,契合典型的“文学阅读与... 详细信息

一、设计依据与主题确定。五上第三单元的课文均为我国民间故事,人物形象鲜明,故事情节曲折,语言通俗易懂,想象、联想丰富奇特,感情真挚,愿望朴素,是表现中华优秀传统文化的良好载体,有利于促进学生的精神成长,契合典型的“文学阅读与创意表达”学习任务群选文特征。几个民间故事在口头和书面表达方面很有特色,适合完成单元语文要素“创造性地复述故事”:《猎人海力布》转变角色,增设人物,扩充细节,复述故事;《牛郎织女(一)》想象补白,增设奇异情节,运用插叙,讲演故事;《牛郎织女(二)》预设伏笔,加反面人物,设悲喜结局,运用绘制连环画等多元方式,创讲故事。

关键词：中华优秀传统文化牛郎织女转变角色选文创意表达文学阅读感情真挚讲故事

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2023年连云港市中考作文述评

初中生世界 2024年第23期 16-23页

作者：朱卫文江苏省连云港市教育局教研室

真题回放下图是《永玉六记之五：汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。那个坐在青石板上，仰望星空、充满遐想的少年是否让你产生共鸣？根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，以“别蔑视少年时期感动过的东西”为话题，自拟题目，写一篇文章...

真题回放下图是《永玉六记之五：汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。那个坐在青石板上，仰望星空、充满遐想的少年是否让你产生共鸣？根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，以“别蔑视少年时期感动过的东西”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实的校名、人名、地名。

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