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互动教学模式在小学数学课堂教学中的应用

文理导航(下旬) 2025年第1期 4-6页

作者：陈佳江苏省南京市汤山中心小学

小学数学能够有效地培养学生的思维能力。然而，传统的教学模式往往过于单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和动力。因此，越来越多的教师开始探索互动教学模式在数学课堂教学中的应用。互动教学模式注重师生之间的互动... 详细信息

小学数学能够有效地培养学生的思维能力。然而，传统的教学模式往往过于单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和动力。因此，越来越多的教师开始探索互动教学模式在数学课堂教学中的应用。互动教学模式注重师生之间的互动和学生之间的合作，通过讨论、游戏等形式，激发学生的学习热情，培养学生解决问题的能力和创造力。在此背景下，本文将简要概述互动教学模式在小学数学教学中的应用策略，仅供参考。

关键词：小学数学互动教学实践策略

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引入课外绘本资源,让英语课堂更有活力

英语画刊(高中版) 2025年第2期 64-66页

作者：颜敏江苏省扬州市三元桥小学

在小学英语教学过程当中，英语绘本课外阅读资源的引入对于构建高质量的英语课堂、培养学生的英语学科核心素养、丰富学生的阅读学习体验和培养学生良好的阅读学习习惯等都具有重要意义。引入课外绘本阅读资源的过程既能强化学生对课堂...

在小学英语教学过程当中，英语绘本课外阅读资源的引入对于构建高质量的英语课堂、培养学生的英语学科核心素养、丰富学生的阅读学习体验和培养学生良好的阅读学习习惯等都具有重要意义。引入课外绘本阅读资源的过程既能强化学生对课堂上相关主题单元的深度理解，又能以教材为基础，丰富学生的语言学习内容，夯实学生的语言基础，帮助学生提升基本的阅读理解能力，促进学生通过深度阅读的方式提升综合阅读素养。

关键词：

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资产评估的价值操纵

国有资产管理 2001年第5期 52-54页

作者：李家才江苏省连云港市财政

所谓资产评估的价值操纵,是指评估者(指评估机构和评估师,下同)为了迎合委托人的特定意图,通过各种违规违法的手段弄虚作假而人为造成评估价值的虚增或虚减的行为。由于这种操纵会引起企业相关各方利益的重新分配,也权易误导投资者和债... 详细信息

所谓资产评估的价值操纵,是指评估者(指评估机构和评估师,下同)为了迎合委托人的特定意图,通过各种违规违法的手段弄虚作假而人为造成评估价值的虚增或虚减的行为。由于这种操纵会引起企业相关各方利益的重新分配,也权易误导投资者和债权人,使他们根据失实的评估信息作出错误的投资、重组、资产处置等经济决断,引发矛盾。严重的甚至可扰乱经济秩序,带来财务风险的连锁反应。因此,应引起足够的关注并加以防范和治理。

关键词：资产评估价值操纵治理对策

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凸显运算意义,培养运算能力--以“10以内的加法和减法”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 38-40,46页

作者：陆芳芳江苏省无锡市华庄中心小学

“数与运算”是小学阶段数学学习的重要内容,在“10以内的加法和减法”单元的学习中,学生首次接触“运算”——认识加法减法两种运算及进行运算应用。该部分内容抽象,是学生学习数学的基础。文章通过对三种版本的数学教材的横向比较,确... 详细信息

“数与运算”是小学阶段数学学习的重要内容,在“10以内的加法和减法”单元的学习中,学生首次接触“运算”——认识加法减法两种运算及进行运算应用。该部分内容抽象,是学生学习数学的基础。文章通过对三种版本的数学教材的横向比较,确定了“意义驱动下的运算应用”这一单元教学主线,再分课时实施,以切实有效地培养学生的运算能力。

关键词：加法和减法运算意义运算能力

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跨学科教学,赋能小学数学课堂

小学教学研究 2025年第2期 44-46页

作者：张新培江苏省常熟市碧溪中心小学

新课标强调了学科交叉的重要性,倡导教师打破学科之间的界限,让学生主动完成知识建构的过程。在此背景下,跨学科教学应运而生。这种教学模式的应用,可以激发学生的求知热情,提升学生课堂参与度,让学生从多个方面获取数学知识,形成结构... 详细信息

新课标强调了学科交叉的重要性,倡导教师打破学科之间的界限,让学生主动完成知识建构的过程。在此背景下,跨学科教学应运而生。这种教学模式的应用,可以激发学生的求知热情,提升学生课堂参与度,让学生从多个方面获取数学知识,形成结构化的知识体系,培养跨学科学习的意识,助力思维的自由生长。

关键词：小学数学跨学科教学课堂教学

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大问题驱动:揭示度量本质的有效教学

小学教学研究 2025年第2期 90-91,94页

作者：杨循江苏省常熟市世茂实验小学

问题是学习的灵魂。以大问题驱动,可以提高学生的学习能力,促进学生的思维发展,从而力求实现教育的高质量发展。文章以江苏省省优课“角的度量”为例,分析如何通过三大问题驱动,解决核心任务--定标准、定工具、定方法,帮助学生形成抽象... 详细信息

问题是学习的灵魂。以大问题驱动,可以提高学生的学习能力,促进学生的思维发展,从而力求实现教育的高质量发展。文章以江苏省省优课“角的度量”为例,分析如何通过三大问题驱动,解决核心任务--定标准、定工具、定方法,帮助学生形成抽象能力和应用意识的经验基础,最终达成揭开度量本质的有效教学。

关键词：大问题度量本质抽象能力应用意识

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小学数学加减法结构化教学策略探究

小学教学研究 2025年第2期 50-51,59页

作者：徐紫薇江苏省南京市西善花苑小学

文章以小学数学加减法的结构化教学策略为研究主题,阐述结构化教学的概念,分析开展结构化教学的意义和小学数学结构化教学中存在的问题,并以苏教版数学五年级上册“小数加法和减法”的教学为例,探索结构化教学的具体实施策略。教师要创... 详细信息

文章以小学数学加减法的结构化教学策略为研究主题,阐述结构化教学的概念,分析开展结构化教学的意义和小学数学结构化教学中存在的问题,并以苏教版数学五年级上册“小数加法和减法”的教学为例,探索结构化教学的具体实施策略。教师要创设生活化教学情境、联系整数加减法知识、组织小组合作学习、提供解题训练机会,以提高小学数学教学效率。

关键词：小学数学结构化教学加减法深度学习

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小学体育思政大课堂的构建策略

小学教学研究 2025年第3期 84-86页

作者：姚永高江苏省苏州市吴江区盛泽小学

随着教育改革进程的不断加快,体育学科的德育功能与价值也得以体现,成为教师落实素质教育的重要组成部分。在新时代背景下,积极创建体育思政大课堂,不断丰盈学生的精神世界,培养具有社会主义核心价值观的新人。“境·趣·人”小学体育... 详细信息

随着教育改革进程的不断加快,体育学科的德育功能与价值也得以体现,成为教师落实素质教育的重要组成部分。在新时代背景下,积极创建体育思政大课堂,不断丰盈学生的精神世界,培养具有社会主义核心价值观的新人。“境·趣·人”小学体育思政大课堂倡导教师聚焦课堂的情境建设,优化体育教学策略,增添课堂趣味,打造精彩课堂,全面释放体育学科的德育价值。

关键词： “境·趣·人”意识小学体育思政大课堂

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“五育”融合视野下的小学劳动教育

文理导航(下旬) 2025年第1期 73-75页

作者：陈悦江苏省宜兴市广汇实验小学

探讨在“五育”融合教育框架下，实施小学劳动教育的有效路径：通过将生活技能融入日常学习，增强学生实践操作能力；渗透优秀传统文化，以提升审美与文化素养；利用科技手段丰富劳动实践内容，拓宽学生科技视野；开展社区服务项目，加... 详细信息

探讨在“五育”融合教育框架下，实施小学劳动教育的有效路径：通过将生活技能融入日常学习，增强学生实践操作能力；渗透优秀传统文化，以提升审美与文化素养；利用科技手段丰富劳动实践内容，拓宽学生科技视野；开展社区服务项目，加强学生社会责任感及全程贯穿环保理念，培育学生环保意识。这些路径旨在全方位地促进小学生综合素养的提升，实现其全面发展。

关键词： “五育” 小学劳动教育路径研究