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几何画板在数学教学中的应用探索

小学教学参考 2021年第35期 85-86页

作者：刘长花江苏连云港市东海县牛山街道中心小学 222300

几何画板具有无可比拟的教学优势,在小学数学中运用几何画板辅助教学,能够达到事半功倍的效果。基于此背景,对运用几何画板开展趣味教学,提升学习兴趣;开展动态教学,促进数学理解;开展直观教学,呈现数学内涵的策略进行探索。

关键词：小学数学几何画板辅助教学

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罗森塔尔效应与边际原理在班级管理中的运用

江苏教育 2018年第32期 49-51,54页

作者：徐艳丽江苏省东海县石榴街道中心小学

罗森塔尔效应在班级教育管理过程中运用得当将会收到事半功倍的效果,但教师在以期待激励学生成长的同时,要结合边际效应,根据学生在某一时间段或时间点对期望所做出的反馈进行灵活调整,做到期望有度,力避负效应。教师应以爱心和耐心为... 详细信息

罗森塔尔效应在班级教育管理过程中运用得当将会收到事半功倍的效果,但教师在以期待激励学生成长的同时,要结合边际效应,根据学生在某一时间段或时间点对期望所做出的反馈进行灵活调整,做到期望有度,力避负效应。教师应以爱心和耐心为出发点,因时制宜、因人而异地鼓励学生;肯定学生的进步,不断增强其自信心;营造积极向上的良好班级氛围。

关键词：罗森塔尔效应边际原理班级管理

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互助学习,让语文教学更高效

江西教育 2021年第25期 25-26页

作者：郭会芹江苏省东海县石榴街道中心小学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。其中,"合作"作为三种学习方式的过渡,是学生自主性学习的延伸,也是学生走向"探究性"学习的铺垫。因此,教师要充分发挥学生的原始经验和思维特点,积极组建班... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011年版)》积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。其中,"合作"作为三种学习方式的过渡,是学生自主性学习的延伸,也是学生走向"探究性"学习的铺垫。因此,教师要充分发挥学生的原始经验和思维特点,积极组建班级中语文学科学习互助小组,使其成为不断补充、相互渗透、彼此"悦纳"的互助课堂。

关键词：互助学习鼓励存异合理求同

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让绘画创作成为轻松愉快的活动

成才之路 2013年第23期 56-57页

作者：徐田荣江苏省东海县石榴街道中心小学

儿童的绘画辅导是一门儿童心理艺术,它既不能强行指令儿童＂画什么＂也不能完全手把手地教儿童怎么画。作为老师,我们应该象阿里巴巴那样,用语言开启孩子们的心灵,去帮助他们探索、游览大千世界,

关键词：绘画创作愉快心理艺术阿里巴巴儿童

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融合教育视野下小学校长管理素养的提升

华人时刊·校长版 2021年第8期 35-36页

作者：李应刚江苏省东海县石榴街道中心小学

随着经济的飞速发展,带动了教育事业的进步,在教育事业发展过程中,提出了更多新的教育理念、教育模式,为开展精准化教育、公平教育奠定稳固的基础。在新时代教育背景之下,提出了融合教育这个概念,基于融合教育理念的引领之下,能够让更... 详细信息

随着经济的飞速发展,带动了教育事业的进步,在教育事业发展过程中,提出了更多新的教育理念、教育模式,为开展精准化教育、公平教育奠定稳固的基础。在新时代教育背景之下,提出了融合教育这个概念,基于融合教育理念的引领之下,能够让更多特殊儿童顺利、正常融入到小学教育中去,促进特殊学生身心健康成长。目前我国融合教育的教育质量、接纳度、认知度比较低,要想提升融合教育效率、质量,小学校长需要不断提升自我管理素养、综合素质,做好教育环境优化、组织协调、特教专业、教育理念更新等工作,为开展融合教育奠定扎实的基础。

关键词：融合教育公平教育理念更新新时代教育教育视野特殊儿童认知度管理素养

“3+2”高效课堂模式在小学品德课堂中的应用述谈

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新课程研究（上旬） 2015年第11期 46-48页

作者：李应刚江苏省东海县石榴街道中心小学

“3＋2”高效课堂模式概括起来主要有“激、动、导”3个教学模块和“练、评”2个评价模块组成,课堂紧抓教育根源,彰显教育真谛的思想,以全面提高学生素质,发挥学生的主动性和积极性为根本目的,最大限度地培养学生的自学能力、合作能力... 详细信息

“3＋2”高效课堂模式概括起来主要有“激、动、导”3个教学模块和“练、评”2个评价模块组成,课堂紧抓教育根源,彰显教育真谛的思想,以全面提高学生素质,发挥学生的主动性和积极性为根本目的,最大限度地培养学生的自学能力、合作能力、语言表达能力和协调能力,为学生的终身教育打下良好的基础。

关键词： “3+2”高效课堂模式品德教学应用

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教育心理学在道德与法治课中的应用

江西教育 2021年第33期 36-37页

作者：李应刚江苏省东海县石榴街道中心小学

立德是育心的过程,是将道德知识内化到学生心中,外化到学生行动之中的过程。要育心就必须懂心,优秀的教师善于基于学生心理,利用教育心理学,提升学生的心理素质,开发学生的学习潜能,提高其学习质效,促进学生道德与法治学科核心素养的发展。

关键词：教育心理学道德与法治教学策略

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让“追问”促成小学数学精彩课堂

数理化学习(教研版) 2020年第8期 59-60页

作者：鲍丽娟江苏省东海县石榴街道中心小学

"追问"是课堂上教师对学生更深层次的提问,在小学数学课堂中采取有效方案对学生进行追问,能够提升学生思维能力,提高数学课堂的精彩程度,深化课堂教学成果.教师需了解小学数学课堂中"追问"的重要意义及现状,找准"追问"的时机、内容、难... 详细信息

"追问"是课堂上教师对学生更深层次的提问,在小学数学课堂中采取有效方案对学生进行追问,能够提升学生思维能力,提高数学课堂的精彩程度,深化课堂教学成果.教师需了解小学数学课堂中"追问"的重要意义及现状,找准"追问"的时机、内容、难点、趣味性以及形式,才能更好地在小学数学课堂中实施"追问"策略.

关键词：小学数学追问精彩课堂

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聚焦“关键点” 提升学习力

阅读 2022年第39期 12-14页

作者：张思红江苏省东海县石榴街道中心小学

阅读课堂要有质量意识。高效的阅读教学应该找准落实语文要素、提升语文素养的“关键点”，引导学生理解体悟“关键点”，获得言语智慧，提升语文学习力。不同特质和文体的文本教学，其着力点应有所不同，抓住富有特殊价值的“关键点”... 详细信息

阅读课堂要有质量意识。高效的阅读教学应该找准落实语文要素、提升语文素养的“关键点”，引导学生理解体悟“关键点”，获得言语智慧，提升语文学习力。不同特质和文体的文本教学，其着力点应有所不同，抓住富有特殊价值的“关键点”，让学生与文本中的语言文字亲密接触，会让学生迸发出学习的激情，生发言语理解和运用的技能，从而提升学生的阅读理解力、思考力和表达力。

关键词：阅读关键点文本特质语文学习力