检索结果-南通市图书馆

从“率性交流”到“严谨表达”——“词句段运用”的目标定位与实施策略

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小学语文教学 2024年第2期 68-69页

作者：王艳丽江苏连云港市东海县洪庄中心小学

整体性是教材编排的一大原则,在语文园地的设置上也有着鲜明的体现。五年级下册第一单元语文园地的“词句段运用”分别设置了两道题。第一道题要求:“读下面的句子,想想句中描写的情景,再从下列词语中选择一个,照样子说一说。”第二道... 详细信息

整体性是教材编排的一大原则,在语文园地的设置上也有着鲜明的体现。五年级下册第一单元语文园地的“词句段运用”分别设置了两道题。第一道题要求:“读下面的句子,想想句中描写的情景,再从下列词语中选择一个,照样子说一说。”第二道题则要求:“想一想下面的句子在表达上有什么特点,再照样子写一写。”同样都指向表达运用的两道题,彼此之间貌似又各不相干,但细细解读、对比,就不难发现其中的内在关联以及不同点。由此,教师可以精准设定每道题的训练目标,并采用相应的指导策略。

关键词：教材编排指导策略语文园地五年级指向表达定位与实施第一单元词句

“做思共生”理念在学生“画数学”教学中的实施路径探究

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数理化解题研究 2024年第23期 62-65页

作者：王二红江苏省连云港市东海县牛山街道中心小学江苏连云港222300

在当前的小学数学教育领域,“做思共生”理念越来越受到重视.这一理念强调在数学教学过程中,通过实践操作和思考的结合,培养学生的思维能力和实践能力.在“画数学”教学中,这一理念的实施路径尤为关键.“画数学”是一种以图形和绘画为手... 详细信息

在当前的小学数学教育领域,“做思共生”理念越来越受到重视.这一理念强调在数学教学过程中,通过实践操作和思考的结合,培养学生的思维能力和实践能力.在“画数学”教学中,这一理念的实施路径尤为关键.“画数学”是一种以图形和绘画为手段,以数学概念和知识为基础的教学方式,它能够将抽象的数学问题形象化,帮助学生更好地理解和掌握数学知识.基于此,文章将探讨如何在“画数学”教学中实施“做思共生”理念,以提高学生的学习效果.

关键词：小学数学 “做思共生” “画数学” 教学实践

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小学英语教学评价的理论理解与实践体现

中学生英语 2024年第8期 5-6页

作者：吴健新江苏省东海县双店中心小学

2022年版《义务教育英语课程标准》的第六部分“课程实施”中,给出了义务小学英语教学评价的理论理解与实践体现教育阶段英语教学的“评价建议”,这应当成为日常教学及其研究的重要抓手。评价对于教师教学以及学生学习的作用是不言而喻... 详细信息

2022年版《义务教育英语课程标准》的第六部分“课程实施”中,给出了义务小学英语教学评价的理论理解与实践体现教育阶段英语教学的“评价建议”,这应当成为日常教学及其研究的重要抓手。评价对于教师教学以及学生学习的作用是不言而喻的,包括考试在内的广义视角下的评价方式.

关键词：小学英语教学评价建议日常教学课程实施英语课程标准义务教育理解与实践评价方式

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述评共生：基于儿童言语表达的教学指向

阅读 2024年第7期 8-10页

作者：周克杰鲁海彬江苏省东海县双店中心小学

述评力是一种充分释放个性的、独立的言语表达能力，新课标和统编版教材对于述评力都有明确的要求和体现。本文从《金圣叹评点》中的评点说起，浅析述评力的概念、教学价值本源以及培养策略。

关键词：述评力价值本源培养策略

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小学语文审辩式阅读教学策略研究

中华活页文选（教师） 2024年第5期 4-6页

作者：包金少冯雪梅连云港市猴嘴中心小学江苏省连云港市连云港市东海实验小学江苏省连云港市

审辩式阅读是一种以理性思维为基础的深度阅读模式。在小学语文阅读教学中,通过开展有效的审辩式阅读教学,教师可以培养学生的审辩式思维,引导学生进行深度阅读,深层次分析文本内容,从多个角度理解文本,从而锻炼学生的独立思考能力和语... 详细信息

审辩式阅读是一种以理性思维为基础的深度阅读模式。在小学语文阅读教学中,通过开展有效的审辩式阅读教学,教师可以培养学生的审辩式思维,引导学生进行深度阅读,深层次分析文本内容,从多个角度理解文本,从而锻炼学生的独立思考能力和语言思维,提高阅读水平。从目前来看,部分小学语文教师由于缺乏系统的教学理论,没有深刻认识到审辩式阅读的重要性,导致学生的审辩式思维难以得到有效培养,很难取得理想的教学效果。对此,教师要注意改变自身的教学理念,在阅读教学中灵活融入审辩式元素,提高学生的阅读水平。本文主要对小学语文审辩式阅读教学策略进行探究,希望能为广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文审辩式阅读审辩式思维

以人为本,以情育人——小学班主任管理艺术探究

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中华活页文选（教师） 2024年第7期 184-186页

作者：李文文东海县桃林镇第一中心小学江苏省连云港市

在小学教育中,班主任是班级的主要负责人,也是学生校园生活中最常接触的教师,在学生的成长过程中发挥着重要的作用。小学班主任一定要顺应时代的发展变化,积极树立“以人为本,以情育人”的教育理念,并在此理念的指导下不断提升自身的班... 详细信息

在小学教育中,班主任是班级的主要负责人,也是学生校园生活中最常接触的教师,在学生的成长过程中发挥着重要的作用。小学班主任一定要顺应时代的发展变化,积极树立“以人为本,以情育人”的教育理念,并在此理念的指导下不断提升自身的班级管理能力和水平,为学生营造良好的学习环境和成长环境,促进学生健康、快乐成长。本文结合教学和管理的实践,分析了当前小学班主任在班级管理中存在的问题,重点探索了提升小学班主任管理能力的有效途径,希望能够对班主任的管理工作提供有益借鉴。

关键词：小学教育班主任管理以人为本

基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学

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英语教师 2024年第1期24卷 147-149,156页

作者：刘倩江苏省连云港市东海县桃林镇第二中心小学江苏连云港222000

介绍主题教学和课内外整合教学的概念。从教学系统化、教学范围、阅读理解、教学改革等方面阐述基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的作用。结合教学实例,探索基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的措施,即基于单... 详细信息

介绍主题教学和课内外整合教学的概念。从教学系统化、教学范围、阅读理解、教学改革等方面阐述基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的作用。结合教学实例,探索基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的措施,即基于单元主题,进行课内外衔接学习;设置项目活动,促使课内外整合实践;构建学习任务群,拓展课内外整合路径。

关键词：主题意义课内外整合教学小学英语