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  • 37,929 篇 高中
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  • 37,289 篇 中学
  • 35,188 篇 初中
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  • 32,701 篇 语文教学
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  • 30,138 篇 策略
  • 28,121 篇 教学方法
  • 27,303 篇 应用
  • 27,113 篇 培养
  • 26,878 篇 高中英语
  • 26,101 篇 数学教学

机构

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  • 1,250 篇 江苏省阜宁中学
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  • 1,221 篇 江苏省南通中学
  • 1,144 篇 江苏省苏州中学
  • 1,120 篇 江苏省清江中学
  • 1,086 篇 江苏省泰州中学
  • 1,075 篇 江苏省新海高级中...
  • 1,067 篇 江苏省通州高级中...

作者

  • 1,056 篇 王芳
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  • 734 篇 张静
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检索条件"机构=江苏省赣榆高级中学"
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不愿论簪笏 悠悠沧海情——在“对话”与“争论”中生成课堂
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中学语文教学参考 2024年 第5期 42-45页
作者： 徐心玥 南京市溧水区第二高级中学 江苏南京211200
有效课堂是在教师引导下由学生自主生成的课堂教学.如果片面地将引导过程理解为师生问答,就会陷入"伪对话"的误区,可能会导致对话模式形式化、对话内容无效化等现象.本文将以《客至》教学为例,反思如何进行有效对话促进课堂生成,以期探... 详细信息
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溯试题情境之源 探高考备考策略——以江苏省新高考物理卷(2021年—2023年)为例
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物理教师 2024年 第7期45卷 72-77页
作者： 左祥胜 宿迁市中小学教学研究室 江苏宿迁223800 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
“三新”背景下的新高考试题最大的特点是基于新情境、新问题,注重考查学生的学科素养与关键能力.对新教材重视的程度也在不断上升,源于教材情境的试题,高于教材情境的试题,对教材内容补充和完善的试题大量出现.引导教学回归教材,注重基... 详细信息
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例析“七选五”阅读题中语段过渡题的解答技巧
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语数外学习(高中版下旬) 2024年 第1期 67-68页
作者： 乐翠丽 江苏省盐城市亭湖高级中学 对外经济贸易大学英语学院在职人员高级课程研修班
“七选五”阅读题的正文部分通常是一篇完整的文章，有五个空白，正文后有七个选项，均为完整句子。该题型要求考生根据文章结构、内容，选出正确的选项，填入相应的空白处。此题型体现了对学生阅读理解能力考查的深度和广度，考查学生...
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用好“相关史事”提升思辨能力
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中学历史教学参考 2024年 第6期 17-19页
作者： 郑建强 项银园 山东省青岛市城阳第二高级中学 261617
思辨能力即思考和辨析的能力,它强调的是经过分析和论证,在材料中找出重要的论据或观点,做出有理有据判断的能力。统编初中历史教材的功能性栏目形式多样,比如“问题思考”“相关史事”“课后活动”“知识拓展”“材料研读”“人物扫描... 详细信息
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利用自制教具定量验证爆炸中的动量守恒
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实验教学与仪器 2024年 第5期41卷 72-74页
作者： 张志岩 徐新兵 苏州市吴中区甪直高级中学 江苏苏州215127
为了定量地验证动量守恒定律,增强课堂教学的趣味性,利用生活中的器具和实验室的现有器材,对教材中的气垫导轨验证动量守恒定律实验进行改进,对可乐瓶充气,模仿爆炸中的动量守恒,取得了良好的教学效果。
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机械制图课程中创新思维的培养与实践
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农机使用与维修 2024年 第2期 146-149页
作者： 顾敏越 张家港市第三职业高级中学 江苏张家港215600
培养学生创新思维已成为教育的重要任务,机械制图课程作为培养工程领域人才的基础课程,培养学生创新思维更显得尤为关键。该文以机械制图课程创新思维的培养为切入点,基于教学改革原则,以创新思维为导向构建机械制图课程教学方案与教学... 详细信息
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一道人追船问题的八种解法
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数理化解题研究 2024年 第9期 91-93页
作者： 姚平 扬州市广陵区红桥高级中学 江苏扬州225108
文章从等效法、假设极值法、作图法、相对运动、数学方法等角度给出一道人追船问题的八种解法,以期为读者提供人船模型的更多解题思路与方法.
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高中信息技术智慧课堂的优化实践
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中小学电教（下） 2024年 第4期 19-21页
作者： 顾秋红 苏州市吴中区用直高级中学 江苏苏州215127
随着信息技术的发展,智慧课堂作为一种新兴的课堂组织形式被广泛地应用于高中信息技术教育中。在日常教学活动中,教师秉承“创新教学模式,实现智慧教学”“变革学习方式,促进智慧学习”等理念丰富教学内容,优化教学策略。通过高效的师... 详细信息
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例谈“五育融合”视域下初中数学综合与实践教学
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好家长 2024年 第18期 44-46页
作者： 沐文中 胡锦秀 江苏省泰州中学附属初级中学
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，要运用数学和其他学科的知识与方法，促进育人方式转型，提高学生问题解决能力与应用意识。由于教师的认识不足，初中数学综合与实践的功能和价值没有得到有效发挥。数学教学要加强综合...
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“太空天梯”的一端是固定在地球同步卫星上吗
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数理化学习(高中版) 2024年 第8期 44-46页
作者： 邵永 张宝龙 安徽省砀山中学 江苏省徐州中学
针对科普类文章和新情境试题中出现的“太空天梯”的一端固定在地球赤道的平台上，另一端固定在地球同步卫星上的描述提出质疑、分析和改进，培养学生质疑、分析和解决问题的意识和能力.提高学生的思维品质.
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