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核心素养视野下小学英语阅读写作一体化教学探究

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山西教育(教学) 2024年第9期 65-66页

作者：李洁江苏省苏州市虎丘实验小学校

英语学科教学中，作文与阅读均为学生综合素养的重要组成部分。随着基础教育的改革，小学英语教育更加注重阅读写作一体化教学。开展英语课堂教学时，教师要转变传统的灌输式教育理念，注重学生核心素养的培养，选择符合学生学习特点的...

英语学科教学中，作文与阅读均为学生综合素养的重要组成部分。随着基础教育的改革，小学英语教育更加注重阅读写作一体化教学。开展英语课堂教学时，教师要转变传统的灌输式教育理念，注重学生核心素养的培养，选择符合学生学习特点的教学方式，使其阅读能力、写作能力、倾听能力得到有效提高。基于此，本文重点探索核心素养视野下小学英语阅读写作一体化教学实践策略，以期为相关教育工作从业者提供可参考的建议。

关键词：

戏剧读写:建构小学英语故事类文本教学新范式—— 以译林版英语四年级下册Unit 4 Drawing in the park为例

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小学教学研究 2024年第28期 46-49页

作者：张玲江苏省苏州市虎丘实验小学校

文章以译林版英语四年级下册Unit 4 Drawing in the Park为例,探索戏剧读写策略在小学英语故事类文本教学中的应用:将故事文本与戏剧元素融合,调整教学目标;通过创设情境和问题,引导学生深入理解故事内容;指导学生进行剧本创作,丰富情... 详细信息

文章以译林版英语四年级下册Unit 4 Drawing in the Park为例,探索戏剧读写策略在小学英语故事类文本教学中的应用:将故事文本与戏剧元素融合,调整教学目标;通过创设情境和问题,引导学生深入理解故事内容;指导学生进行剧本创作,丰富情节和角色形象;指导学生表演技巧;通过多维评价体系提升学生语言综合运用能力和英语素养。

关键词：戏剧读写故事类文本剧本创作语言综合能力

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小学生学习品质提升的实践研究

教育理论与实践 2024年第26期44卷 47-51页

作者：张瑾江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校江苏苏州215000

小学生学习品质体现了其以多种方式进行学习的态度、倾向、习惯与风格等,是落实“双减”政策的关键要素。小学生学习品质的提升应聚焦主动性、专注性、调适性、协作性、创造性和批判性六大具体特征,从拟定序列化目标、制定行动方略和设... 详细信息

小学生学习品质体现了其以多种方式进行学习的态度、倾向、习惯与风格等,是落实“双减”政策的关键要素。小学生学习品质的提升应聚焦主动性、专注性、调适性、协作性、创造性和批判性六大具体特征,从拟定序列化目标、制定行动方略和设置评价维度三个方面,精准把握小学生学习发展的核心要点,科学规划其学习路径。在减轻小学生学业负担与心理负担的基础上,不断提升其学习成效,培养其终身学习的能力,进而为其全面发展奠定基础。

关键词：小学生学习品质 “双减”政策序列目标评价维度

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教育数字化转型赋能增值评价的挑战与应对

教学与管理 2024年第5期 6-9页

作者：王红云张华中刘玉勇潘立成江苏省苏州高新区文昌实验小学校江苏省苏州高新区(虎丘区)教育发展中心江苏省苏州高新区实验小学校

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育... 详细信息

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育数字化转型的现状,厘清数字技术变革为增值评价带来的机遇,剖析数字技术赋能增值评价的现实困境,并提出较为具体的行动框架。

关键词：教育数字化教育信息化增值评价评价改革

创意表达:描画文学审美的逻辑起点——以统编语文教材五年级上册为例

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语文建设 2024年第10期 24-28页

作者：张程晓江苏省苏州市平直实验小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,开展实践活动,引导儿童将所汲取的文学作品中的创意表达转化、生发为个性化的言语表现,助力其成为富有创造力的表达者。

关键词：文学阅读创意表达审美素养

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顿悟学习:文本阅读的新走向

小学阅读指南（低年级版） 2024年第3期 89-91页

作者：汤燕星苏州市虎丘实验小学校

阅读会伴随人的一生,阅读能力是至关重要的能力。在小学语文教学中,教师要引导学生对阅读文本进行理解、思考、质疑和重构。当下的语文课堂倡导学生要以探究者的身份积极思考,充分发挥主观能动性,顿悟学习。虽然小学生的理解能力相对较... 详细信息

阅读会伴随人的一生,阅读能力是至关重要的能力。在小学语文教学中,教师要引导学生对阅读文本进行理解、思考、质疑和重构。当下的语文课堂倡导学生要以探究者的身份积极思考,充分发挥主观能动性,顿悟学习。虽然小学生的理解能力相对较弱,但在小学阶段引入顿悟学习具有深远的意义。

关键词：阅读文本语文课堂文本阅读顿悟学习探究者小学语文教学中发挥主观能动性小学阶段

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革命人物类单篇课文的整体化教学

教学与管理 2024年第8期 29-33页

作者：周信东江苏省苏州高新区文昌实验小学校

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整... 详细信息

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整体建构认知境脉、设计学习情境、明确学习任务,实施革命人物类单篇课文的整体化教学,提升此类文本的教学效果。

关键词：革命人物单篇课文整体化教学学习主题学习情境学习任务学习活动

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将劳动教育融入小学语文课堂的实践研究

中华活页文选（教师） 2024年第5期 103-105页

作者：梁明月苏州市实验小学校江苏省苏州市

随着教育改革的推进,“五育并举”成为教育的重要目标。其中,劳动教育是“五育”的重要组成部分,俗语说“劳动是一切美德的源泉”,教师要想推动学生的全面发展,劳动教育是重要基础。语文学科是提高学生人文素养和审美能力的重要平台,能... 详细信息

随着教育改革的推进,“五育并举”成为教育的重要目标。其中,劳动教育是“五育”的重要组成部分,俗语说“劳动是一切美德的源泉”,教师要想推动学生的全面发展,劳动教育是重要基础。语文学科是提高学生人文素养和审美能力的重要平台,能为劳动教育提供良好的教育资源和契机。因此,教师要在小学语文课堂融入劳动教育,可以推动学生的全面发展。本文探讨了劳动教育在小学语文课堂中的意义,提出了当前劳动教育存在的问题,论述了劳动教育的策略。

关键词：劳动教育小学语文实践策略

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指向核心素养的小学语文常态课堂建构

中小学班主任 2024年第6期 63-64页

作者：夏丽雯江苏省苏州市实验小学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以培育学生学科核心素养为导向,带来了语文课程内容组织与呈现方式的变化,要求课堂教学随之变化。本文通过实施“立足素养发展,重构学习单元;聚焦学科实践,重构学习方式;实施过程评价,重组学习环节... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以培育学生学科核心素养为导向,带来了语文课程内容组织与呈现方式的变化,要求课堂教学随之变化。本文通过实施“立足素养发展,重构学习单元;聚焦学科实践,重构学习方式;实施过程评价,重组学习环节”等一系列策略,以期优化小学语文课堂教学。

关键词：小学语文核心素养常态课堂教学策略