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高质量发展观下学校德育评价的价值旨归与实践路径

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教学与管理 2024年第1期 23-26页

作者：王文权张蓉江苏省苏州市吴江高级中学江苏苏州215200

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价... 详细信息

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价也要遵循时代性、整体性和关联性等基本原则,在价值走向上实现从“机械”性向“人文”性转变,从“单一横向”向“多元纵向”转变,从简单“粗犷”式向立体“系统”式转变。基于此,尝试构建兼具科学性和人文性的高质量德育评价体系并探究其实现路径:信息化赋能德育评价,项目化推进德育评价,小组化落实德育评价,示范化助力德育评价。以期为学生成长助力赋能,为新时代人才的培养提供坚实的德育保障。

关键词：德育评价立德树人高质量发展观

主题意义引领下的多版本高中英语新教材阅读教学实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 49-53页

作者：张曼利江苏省苏州市昆山柏庐高级中学

各版本高中英语新教材在实现学生英语阅读能力和学科核心素养的提升这一目标上殊途同归。教师可以利用好多版本新教材的关联语篇,在特定主题意义引领下,整合多个语篇,合理安排课时,从语篇内容、文体结构、语言特点和作者观点等四个维度... 详细信息

各版本高中英语新教材在实现学生英语阅读能力和学科核心素养的提升这一目标上殊途同归。教师可以利用好多版本新教材的关联语篇,在特定主题意义引领下,整合多个语篇,合理安排课时,从语篇内容、文体结构、语言特点和作者观点等四个维度深度比较语篇异同,设计语篇活动,建构主题意义的内涵和外延,以期实现学科育人的目的。

关键词：高中英语新教材多版本阅读教学主题意义

基于HPS教育模式的科学精神培养——以“在实践中追求和发展真理”教学设计为例

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中学政治教学参考 2024年第9期 74-77页

作者：王山林江苏省苏州市苏苑高级中学 215128

科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”... 详细信息

科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”为例,进行跨学科教学设计,培养学生的求实精神、批判精神和创新精神。思想政治课教材编写、教师HPS素养培育、HPS教育课堂设计、HPS教育资料储备和HPS教育评价方式等,都直接影响科学精神的培养效果。

关键词： HPS教育思想政治跨学科教学科学精神

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提升英语思维品质,落实立德树人任务

求知导刊 2024年第6期 35-37页

作者：陈彦江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学

基于陶行知的生活教育思想和高中英语学科核心素养要求,针对现阶段高中英语学科教学中教师育人意识淡薄的现象,结合英语学科的工具性和人文性特点,探索语言教学与立德树人融合的有效途径。

关键词：思维品质学科育人教育策略

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基于群体动力学理论的生物学项目化教学

中小学班主任 2024年第12期 19-21,30页

作者：徐宏余江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学

项目化教学已经在实践中广泛开展。以中学生物学教学为例,如何为项目化教学提供学生学习的动力源泉显得尤为重要。从群体动力学理论来看,可以通过规则约束、任务凝聚和集体驱动等手段,提升学生项目化学习的效率与质量。据此,本文提出了... 详细信息

项目化教学已经在实践中广泛开展。以中学生物学教学为例,如何为项目化教学提供学生学习的动力源泉显得尤为重要。从群体动力学理论来看,可以通过规则约束、任务凝聚和集体驱动等手段,提升学生项目化学习的效率与质量。据此,本文提出了构建群体文化、拟定自治公约、凝聚集体智慧、鼓励批判对话和联结社会活动等项目化教学策略。

关键词：项目化教学群体动力学中学生物学任务凝聚力

试论以微单元研讨提升学生的深度思维能力——以三篇当代小说的教学研讨为例

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七彩语文 2024年第4期 70-72页

作者：陆元锋江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学

在“高中拓展创新学程”中,《中国现当代作家作品专题研讨》在“时代世相”第三微单元中编排了《春之声》《大风》《比邻而居》三篇当代小说。本文以提升学生的深度思维为目标,从情感、语言、想象三个角度切入,梳理新时代有价值的文学... 详细信息

在“高中拓展创新学程”中,《中国现当代作家作品专题研讨》在“时代世相”第三微单元中编排了《春之声》《大风》《比邻而居》三篇当代小说。本文以提升学生的深度思维为目标,从情感、语言、想象三个角度切入,梳理新时代有价值的文学现象与问题,让学生学习围绕中心论题进行有准备的研讨;在大情境、子任务、微专题的实践运用中,探究微单元教学中学生深度思维的提升策略。

关键词：微单元当代小说微探究深度思维

对“标记重捕法”模拟实验的教具创新与方案改进

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生物学教学 2024年第3期49卷 33-35页

作者：倪沁江苏省梁丰高级中学苏州215600

以往“标记重捕法”的模拟实验,在教具的选择和方案的设计上存在着单一性。为了使该模拟实验更加优化和贴近真实情境,本文对该实验方案进行了改进,以便能更好地模拟“标记重捕法”实验的操作过程,避免异常情况造成的误差。

关键词：标记重捕法模拟实验创新教具

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数字素养视域下的高中生物学教学

生物学教学 2024年第5期49卷 52-54页

作者：邱晓华江苏省木渎高级中学苏州215101

数字化时代,提高学生和教师的数字素养已成为我国教育改革发展的重要战略。本文探讨了数字素养视域下如何应用数字资源保障生物学教师高质量的教,并赋能高中学生高质量的学。

关键词：数字素养高质量高中生物学

翻译美学视域下高中英语教学中美育渗透的路径寻绎

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 11-17页

作者：王文权江苏省苏州市吴江高级中学

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高... 详细信息

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高中英语教学可从形式系统的审美再现和非形式系统的审美再现两个方面渗透翻译美学思想,前者包括语音层面的审美感知、词汇层面的审美探究、句段层面的审美重构等维度,后者包括文化审美、思维审美、价值审美和情智审美等维度。

关键词：美育渗透翻译美学高中英语审美再现