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《阿长与<山海经>》的叙事转折及其丰厚意味

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中学语文教学 2024年第1期 50-53页

作者：黄新囡江苏省苏州工业园区星湾学校 215011

《阿长与》中阿长买来《山海经》,刷新了主体认知,是文章第一重显性转折,转折前后两部分文字看似比例失衡,但有其必然情势;“三十年”后,作者在流离中回望往事,对阿长其人与童年的“我”重新进行了审视,这是第二重隐性转折。两重转折之... 详细信息

《阿长与》中阿长买来《山海经》,刷新了主体认知,是文章第一重显性转折,转折前后两部分文字看似比例失衡,但有其必然情势;“三十年”后,作者在流离中回望往事,对阿长其人与童年的“我”重新进行了审视,这是第二重隐性转折。两重转折之间具有丰厚的审美意味。

关键词：叙事转折欲扬先抑不对等的爱《阿长与》

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透视影身人物洞察《石壕吏》深意

中学语文教学 2024年第5期 60-62页

作者：洪春燕江苏省苏州工业园区星湾学校 215021

对《石壕吏》的解读,研究者大多都聚焦在“老妇”和“吏”身上,忽视了诗中的“影身人物”——老翁。老翁这一形象很重要。他是老妇的分身与对照,他揭示了生存困境的双面,暗衬了官吏的两难。同时,他也是诗人设置的一个悲剧的平衡点和主... 详细信息

对《石壕吏》的解读,研究者大多都聚焦在“老妇”和“吏”身上,忽视了诗中的“影身人物”——老翁。老翁这一形象很重要。他是老妇的分身与对照,他揭示了生存困境的双面,暗衬了官吏的两难。同时,他也是诗人设置的一个悲剧的平衡点和主旨的拓深点。深入探究“老翁逾墙走”“独与老翁别”两个场景,能更深入理解诗歌主题,也有助于理解杜甫的悲悯情怀和千古仁心。

关键词：影身人物老翁平衡点拓深点《石壕吏》

生活教育视域下学校课程生态建设的内涵与路径

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中国教育学刊 2024年第2期 99-102页

作者：谢剑雄江苏省苏州工业园区星汇学校江苏苏州215128

在我国基础教育改革进入核心素养培育深水区的当下,课程改革仍然是教育改革的重点之一,课程作为素养培育的载体,其内涵更加丰富,外延更加拓展。在学校办学理念的引领下,坚持以陶行知生活教育理论为指导,长期进行生活教育的实践探索,努... 详细信息

在我国基础教育改革进入核心素养培育深水区的当下,课程改革仍然是教育改革的重点之一,课程作为素养培育的载体,其内涵更加丰富,外延更加拓展。在学校办学理念的引领下,坚持以陶行知生活教育理论为指导,长期进行生活教育的实践探索,努力建构以素养培育为导向、以生活教育为特质的学校课程体系,发展生活化学校课程生态,张扬了学校的个性,凸显了学校的办学品位,提高了学校的教育质量,开创了素养培育的新局面。

关键词：生活教育课程体系课程生态课程机制

义教新课标视域下文学阅读教学设计中的三组共生关系

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语文建设 2024年第18期 34-38页

作者：王浩江苏省苏州工业园区景城学校

审美体验是文学阅读的关键，也是教学设计的要素。立足审美体验，要把握好文学阅读教学设计中的三组共生关系，分别是：在文本解读中，“儿童视角”与“作者意图”的调和共生；在任务设计时，“审美体验”与“论证思辨”的联动共生；学... 详细信息

审美体验是文学阅读的关键，也是教学设计的要素。立足审美体验，要把握好文学阅读教学设计中的三组共生关系，分别是：在文本解读中，“儿童视角”与“作者意图”的调和共生；在任务设计时，“审美体验”与“论证思辨”的联动共生；学程统整时，“单篇精读”与“多向联结”的协作共生。立足“儿童”和“文学”，把握好以上三组共生关系，或能找到学生阅读素养发展的应然路径和无尽动力。

关键词：义教新课标文学阅读共生关系教学设计

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小学田径教学与训练的实践研究

田径 2024年第6期 12-13页

作者：尹明坤江苏省苏州工业园区星湖学校

田径运动是小学体育教学课程当中的主要运动项目之一,开展田径运动能够有效提升学生的心肺功能、身体力量、身体协调性等,使学生的身体素质得到全面提升。然而田径运动本身具有一定的枯燥性,如何高效保质地展开田径教学,使学生主动参与... 详细信息

田径运动是小学体育教学课程当中的主要运动项目之一,开展田径运动能够有效提升学生的心肺功能、身体力量、身体协调性等,使学生的身体素质得到全面提升。然而田径运动本身具有一定的枯燥性,如何高效保质地展开田径教学,使学生主动参与到实践训练当中是教师需要解决的问题。基于此,本文主要探讨在小学田径运动课程中进行教学和训练的实践策略,以期在小学体育课程中建立有效的教育教学模式,帮助学生养成良好的运动习惯。

关键词：小学田径教学训练

劳动教育意识在初中创意写作教学中的渗透性研究

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作文（高中版） 2024年第1期 53-54页

作者：李丽丽江苏省苏州工业园区星湖学校

劳动教育是素质教育改革的重点导向,教育者通过劳动相关实践活动,让学生树立正确的劳动态度,自觉养成良好的劳动习惯,并且尊重劳动人民及其劳动成果。随着“十三五”期间劳动教育计划的落地,我国中小学更加强调劳动教育应高效融入语文... 详细信息

劳动教育是素质教育改革的重点导向,教育者通过劳动相关实践活动,让学生树立正确的劳动态度,自觉养成良好的劳动习惯,并且尊重劳动人民及其劳动成果。随着“十三五”期间劳动教育计划的落地,我国中小学更加强调劳动教育应高效融入语文学科教学中,全面实现“强体”“立德”“培智”三大教育目标。作文是初中语文教学的重要板块,创意写作是当前初中作文教学重要模式之一,教师强调学生写作文不应拘泥于固定的写作形式或技巧,主张个体写作的自由化.

关键词：劳动习惯初中作文教学写作形式初中语文教学三大教育劳动态度立德创意写作

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润物无声:历史教学价值观念教育实践探索

中学历史教学参考 2024年第27期 40-42页

作者：严骏江苏省苏州工业园区星湖学校

一、主题与背景《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出“历史课程要将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中,要引导学生……形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观”,明确赋予高中历史教学承担价值观...

一、主题与背景《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出“历史课程要将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中,要引导学生……形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观”,明确赋予高中历史教学承担价值观教育的重任。的确,历史教育在学生价值观养成方面具有“先天”优势。中华优秀传统文化中自强不息、坚忍不拔、谦虚谨慎、友善和睦以及“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任感及民族使命感,在今天仍有极大意义。

关键词：

初中生历史跨学科主题学习中融入文物保护意识的实践

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读写算 2024年第11期 158-160页

作者：刘宣孜江苏省苏州工业园区星湖学校

《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史课程内容划分了七个版块，除了固定的历史发展的六个版块外，新增了“跨学科主题学习”版块，要求进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行... 详细信息

《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史课程内容划分了七个版块，除了固定的历史发展的六个版块外，新增了“跨学科主题学习”版块，要求进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力。文章以“融入初中生文物保护意识”为切入点，提出一些可行的策略，并在实践中探究如何进行历史跨学科主题学习，从而进一步就在实际教学中如何引导学生培养历史学科核心素养，创新历史学科教学方式进行思考。

关键词：义务教育历史历史跨学科主题学习历史学科核心素养生物保护意识

劳动教育意识在初中创意写作教学中的渗透性研究

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作文 2024年第4期 53-54页

作者：李丽丽江苏省苏州工业园区星湖学校

劳动教育是素质教育改革的重点导向，教育者通过劳动相关实践活动，让学生树立正确的劳动态度，自觉养成良好的劳动习惯，并且尊重劳动人民及其劳动成果。随着“十三五”期间劳动教育计划的落地，我国中小学更加强调劳动教育应高效融入...

劳动教育是素质教育改革的重点导向，教育者通过劳动相关实践活动，让学生树立正确的劳动态度，自觉养成良好的劳动习惯，并且尊重劳动人民及其劳动成果。随着“十三五”期间劳动教育计划的落地，我国中小学更加强调劳动教育应高效融入语文学科教学中，全面实现“强体”“立德”“培智”三大教育目标。作文是初中语文教学的重要板块，创意写作是当前初中作文教学重要模式之一，教师强调学生写作文不应拘泥于固定的写作形式或技巧，

关键词：