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全国统一大市场下中小企业机遇与挑战

合作经济与科技 2025年第3期 98-100页

作者：王妍苏州工业园区职业技术学院商学院江苏苏州

全国统一大市场的建设将打破地方保护,破除地域限制,实现商品和服务的自由流通,中小企业将获取到更广阔的市场空间,但是随之而来的也有更加激烈的市场竞争,更加复杂的市场风险。本文分析中小企业在建设全国统一大市场背景下所面临的机... 详细信息

全国统一大市场的建设将打破地方保护,破除地域限制,实现商品和服务的自由流通,中小企业将获取到更广阔的市场空间,但是随之而来的也有更加激烈的市场竞争,更加复杂的市场风险。本文分析中小企业在建设全国统一大市场背景下所面临的机遇和挑战,并提出相应的对策建议。

关键词：统一大市场中小企业机遇挑战

五年制高职学生积极社会心态培育的途径及机制研究

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现代职业教育 2025年第1期 77-80页

作者：杨晓青蔡怡然何语华江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院

新时代对职业院校学生提出了更高的要求，即既要具备良好的专业技能，又要形成积极健康的社会心态。分析了五年制高职学生社会心态存在的一些问题，提出了将社会心态培育与家庭教育、学校教育、社区教育、自身教育相结合，建立良好的沟... 详细信息

新时代对职业院校学生提出了更高的要求，即既要具备良好的专业技能，又要形成积极健康的社会心态。分析了五年制高职学生社会心态存在的一些问题，提出了将社会心态培育与家庭教育、学校教育、社区教育、自身教育相结合，建立良好的沟通机制、有效的教育机制、可行的社会支持机制和学生自我完善机制，帮助五年制高职学生成长为既有较高专业技能，又有良好精神风貌的中国式现代化的建设者。

关键词：五年制高职积极社会心态社会情境社会认知家庭教育

以“用”为导向的金融专业课程产教融合建设实践与思考——以“固定收益证券”课程为例

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现代商贸工业 2025年第1期 83-85页

作者：刘霞钱燕张浩博丁群苏州科技大学商学院江苏苏州215009 苏州工业园区苏相合作区开发有限公司江苏苏州215127

产教融合能够更好地促进高等教育人才培养与社会需求的匹配。本文以《固定收益证券》课程为例,指出产教融合背景下,推进金融专业课程的教学改革应以“学以致用”为目标,优化教学内容并依据行业发展趋势进行及时更新;以学生为教学活动的... 详细信息

产教融合能够更好地促进高等教育人才培养与社会需求的匹配。本文以《固定收益证券》课程为例,指出产教融合背景下,推进金融专业课程的教学改革应以“学以致用”为目标,优化教学内容并依据行业发展趋势进行及时更新;以学生为教学活动的主体,协同高校专业教师、产学合作企业导师和行业专家等打造线上线下混合课程;重视实践教学,突出对学生大数据分析能力的培养,完善“计算基础-实验-实训”的进阶实践环节设计。

关键词：以“用”为导向产教融合金融专业课程

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大数据时代校本教研转型策略及路径

中国教育学刊 2015年第7期 78-81页

作者：洪亮苏州工业园区星海小学

大数据时代,传统校本教研无论是管理模式还是教研方式都已经滞后于时代的发展,需要在平台搭建和技术支撑上进行突破。探讨校本教研的三大转型策略:由关注"教"转向聚焦"学"的核心视角转型,由经验重复转向数据实证的常态方法转型,从零散... 详细信息

大数据时代,传统校本教研无论是管理模式还是教研方式都已经滞后于时代的发展,需要在平台搭建和技术支撑上进行突破。探讨校本教研的三大转型策略:由关注"教"转向聚焦"学"的核心视角转型,由经验重复转向数据实证的常态方法转型,从零散问题研究转向系列项目研究的实践模式转型。基于云平台的运用,依据大数据进行教、学、研的实践,通过"云课堂"研究、实证研究和项目研究等,打通校本教研的创新路径。

关键词：大数据校本教研云课堂转型策略

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自主性发展教学模式的实践探索

中国教育学刊 2011年第3期 58-60页

作者：洪亮江苏省苏州市苏州工业园区星海小学校长江苏苏州215021

自主性发展教学模式是以培养学生的自主学习和创新精神为主要目的一种教学模式,其核心就是"以生为本",以学生的自我教育、自我发展为本,让学生成为自己教育自己的主体。自主性发展教学模式体现在课堂教学中就是"以效益为主标、以发展为... 详细信息

自主性发展教学模式是以培养学生的自主学习和创新精神为主要目的一种教学模式,其核心就是"以生为本",以学生的自我教育、自我发展为本,让学生成为自己教育自己的主体。自主性发展教学模式体现在课堂教学中就是"以效益为主标、以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以教材为主源"。自主性发展教学模式体现了"启发—发现"教学的本质特点,注重教师主导与学生主体的和谐、统一发展。

关键词：主体教育自主性发展教学模式师生关系

学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径探析

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中国教育学刊 2017年第6期 72-74页

作者：洪亮苏州工业园区星海小学

作为课程改革的新导向,学生发展核心素养成为指导课程发展的一种宏观理念。学生发展核心素养落实于数学学科适合采用"渗透"模式,主要体现在科学精神、学会学习、实践创新三大素养上,具体渗透路径如下:把握学科核心内容的基础上培养学生... 详细信息

作为课程改革的新导向,学生发展核心素养成为指导课程发展的一种宏观理念。学生发展核心素养落实于数学学科适合采用"渗透"模式,主要体现在科学精神、学会学习、实践创新三大素养上,具体渗透路径如下:把握学科核心内容的基础上培养学生科学精神,激发学生有效参与的过程中引领学生学会学习,基于问题情境的深度探究中鼓励学生实践创新。

关键词：学生发展核心素养小学数学科学精神学会学习实践创新

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一次申报省规划课题的磨题经历

中小学外语教学 2024年第10期47卷 60-64,F0003页

作者：冯伟江苏省苏州市工业园区星海小学

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研... 详细信息

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研究落实到教育教学实践中,以此促进自身的专业成长与发展。

关键词：规划课题课题申报磨题专业发展

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跨学科写作的设计原则、操作策略及实施路径

教学与管理 2024年第2期 45-49页

作者：陈泉堂江苏省苏州工业园区星海小学

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学... 详细信息

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学、做中学和用中学的操作策略,明晰话题提取、情境创设、任务构建和全程评价的实践路径。

关键词：小学语文跨学科写作情境主题评价

绘本阅读教学中利用问题链发展学生思维品质的实践与思考

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中小学英语教学与研究 2023年第9期 38-41页

作者：冯伟江苏省苏州市工业园区星海小学

提升思维品质是英语学习的总目标之一,而英语绘本阅读教学则是提升学生思维品质的有效途径。本文结合具体教学案例,从问题链的视角出发,阐述如何聚焦主题设计启发性问题链、基于学习目标设计递进性问题链、聚焦认知冲突处设计假设性问... 详细信息

提升思维品质是英语学习的总目标之一,而英语绘本阅读教学则是提升学生思维品质的有效途径。本文结合具体教学案例,从问题链的视角出发,阐述如何聚焦主题设计启发性问题链、基于学习目标设计递进性问题链、聚焦认知冲突处设计假设性问题链、基于学习活动观设计探究性问题链,从而促进学生语言和思维的双向发展。

关键词：小学英语绘本阅读问题链思维品质