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核心素养下数字媒体技术在中小学美术课堂评价中的应用

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华夏教师 2024年第20期 79-81页

作者：毛利群江苏省南京市沿江中学党支部

当前,中小学美术课堂评价中存在评价标准和主体单一、评价内容片面、评价反馈滞后等问题。核心素养背景下,数字媒体技术在中小学美术课堂评价中的应用,对于促进评价的多元化和个性化、提高评价的准确性和效率、增强评价的互动性和参与... 详细信息

当前,中小学美术课堂评价中存在评价标准和主体单一、评价内容片面、评价反馈滞后等问题。核心素养背景下,数字媒体技术在中小学美术课堂评价中的应用,对于促进评价的多元化和个性化、提高评价的准确性和效率、增强评价的互动性和参与性、促进学生的全面发展具有重要意义。因此,基于核心素养培养目标,在中小学美术课堂评价中,教师可借助数字媒体技术构建多元化的评价标准、丰富评价主体、确保评价内容的全面性、为学生提供及时的反馈等,有效提升美术课堂评价的质量,切实发展学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养。

关键词：核心素养数字媒体技术美术课堂课堂评价

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新课标理念下的课堂教学设计探微

华夏教师 2024年第22期 45-47页

作者：徐飞燕侯红宝江苏省镇江市句容市宝华中学党支部江苏省镇江市句容市第二中学

义务教育新课标凸显了素养导向，对学习方式提出了新的要求，我们需要尊重并遵从知识逻辑、学科逻辑，也需要关注生活逻辑和学习逻辑，根据核心素养的形成规律重建育人方式，升级我们的课堂教学，以更好地培育学生的核心素养。

关键词：学科核心素养知识的组成部分课程内容结构化学科实践

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以科学教育激发学生创新潜能

教育研究与评论 2024年第8期 69-72页

作者：代怀安江苏省南京市第九初级中学党支部

初中阶段是塑造科技创新人才的关键时期,加强学生的科技创新教育、激发学生的创新潜能势在必行。江苏省南京市第九初级中学始终将科学教育作为学校特色发展的重要组成部分,立足科学课程体系创新、科学教资队伍打造、科学文化氛围营造、... 详细信息

初中阶段是塑造科技创新人才的关键时期,加强学生的科技创新教育、激发学生的创新潜能势在必行。江苏省南京市第九初级中学始终将科学教育作为学校特色发展的重要组成部分,立足科学课程体系创新、科学教资队伍打造、科学文化氛围营造、科学教学方式变革、科学学习场域建设等,探索创新潜能激发途径和创新人才培养模式。

关键词：创新潜能创新人才科学教育

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“田园吐芳”劳动教育课程的构建与实践

中小学校长 2024年第8期 33-36页

作者：李军江苏省常州市田家炳初级中学党支部

江苏省常州市田家炳初级中学是一所百年名校,学校根据田家炳先生的教育理想、学校历史传承与地域特色文化创建了“田园吐芳”劳动教育课程。课程以“内发潜力外融共生”为核心理念,以“共融·共建·共享·共荣”校家社协同育人为基本思... 详细信息

江苏省常州市田家炳初级中学是一所百年名校,学校根据田家炳先生的教育理想、学校历史传承与地域特色文化创建了“田园吐芳”劳动教育课程。课程以“内发潜力外融共生”为核心理念,以“共融·共建·共享·共荣”校家社协同育人为基本思路,打造了全方位劳育生态场域,构建了全维度劳育综合课程,创设了全季候劳育特色活动,形成了全息化劳育发展评价,致力于涵育学生劳动精神、培养学生劳动习惯、提升学生劳动技能。

关键词：田初中劳动教育课程改革

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立足英语阅读培养初中学生“问”的能力

华夏教师 2024年第19期 74-76页

作者：沈颂华江苏省南通市海门区常乐初级中学党支部

学始于问,“问”是阅读的开始,也是阅读的路径,只有从“问”出发,学生才能多角度理解阅读,进而生成素养。本文结合初中英语阅读教学,通过采用多角度提问,从三方面拓宽阅读思维策略,在课堂教学中培养学生“问”的能力,进而提升他们的阅... 详细信息

学始于问,“问”是阅读的开始,也是阅读的路径,只有从“问”出发,学生才能多角度理解阅读,进而生成素养。本文结合初中英语阅读教学,通过采用多角度提问,从三方面拓宽阅读思维策略,在课堂教学中培养学生“问”的能力,进而提升他们的阅读能力和素养。

关键词：初中英语阅读教学阅读素养 “问”的能力

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“青果”文化引领下的学校办学实践

江苏教育 2024年第6期 59-62页

作者：李军江苏省常州市田家炳初级中学党支部江苏常州213001

江苏省常州市田家炳初级中学是一所具有百年历史的老校。近年来,学校充分利用独特的地理位置、深厚的文化传承和对办学的校本思考,基于以史育人、以文化人、以人培人、以景沐人的学校使命,通过创建育人文化环境、构建校本德育体系、创... 详细信息

江苏省常州市田家炳初级中学是一所具有百年历史的老校。近年来,学校充分利用独特的地理位置、深厚的文化传承和对办学的校本思考,基于以史育人、以文化人、以人培人、以景沐人的学校使命,通过创建育人文化环境、构建校本德育体系、创设课程范式、打造教师团队等,推进学校发展。

关键词：初中教育未来学校校园文化

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高质量构建“大思政课”工作体系

江西教育 2024年第21期 25-26页

作者：郑小萍江西省抚州市临川区第五中学党支部

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调,“大思政课”我们要善用之。全面推进“大思政课”提质增效,要坚持问题导向,充分调动各方资源,建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,高质量构建“大思政课”工... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调,“大思政课”我们要善用之。全面推进“大思政课”提质增效,要坚持问题导向,充分调动各方资源,建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,高质量构建“大思政课”工作体系,解决“大思政课”存在的道理讲得不深、不透、不活等问题,着力培养担当民族复兴重任的时代新人。

关键词：思政课时代新人立德树人问题导向提质增效民族复兴着力培养高质量

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让每一个学生健康成长的育人之路

人民教育 2024年第18期 71-73页

作者：周虹浙江省杭州市钱塘区幸福河小学党支部

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”... 详细信息

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”的教育理念全景浸润于学生学习生活的点滴之中。学校通过构建课程、活动、场域和评价四大体系,帮助学生追求健康的身心状态、生活态度和生活习惯,走出了让每一个学生都健康成长的育人之路。

关键词：全人教育体育课程身心状态育人目标教育理念四大体系学生学习生活浙江省杭州市

“红”润心、“绿”随行,做党和国家的“大先生”

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第1期 22-23页

作者：都娟濮阳市第十中学党支部河南省教育家书院

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,肯定了广大教师为国家发展、民族振兴所做出的贡献,并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义,赋予了新... 详细信息

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,肯定了广大教师为国家发展、民族振兴所做出的贡献,并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义,赋予了新时代“大先生”更加崇高的使命。

关键词：民族振兴仁爱之心道德情操润心教育家精神核心要义育人理想信念