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小学语文批判性阅读的实践策略

语文建设 2024年第2期 72-75页

作者：陈跃红江苏省苏州市相城区文征明实验小学

随着新课改的不断推进,批判性思维成为当下语文教育关注的焦点。批判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径,但受传统教学观念的影响,批判性阅读在当下语文课上未受到足够的重视。基于此,本文结合阅读教学实践,提出提升学生批判性阅读... 详细信息

随着新课改的不断推进,批判性思维成为当下语文教育关注的焦点。批判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径,但受传统教学观念的影响,批判性阅读在当下语文课上未受到足够的重视。基于此,本文结合阅读教学实践,提出提升学生批判性阅读能力的实践策略。

关键词：批判性阅读批判性思维阅读教学

读·析·品·鉴:核心素养视域下群文阅读的教学实践

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教育界 2024年第4期 131-133页

作者：朱彩霞江苏省苏州市相城区陆慕实验小学

群文阅读教学是对单篇阅读教学的有力补充,它能充分激发学生的阅读兴趣,增加学生阅读量,让学生在广泛阅读的基础上逐步提升阅读能力,有效发展语文核心素养。文章以部编版教材编入的王维、王昌龄、高适三位诗人的送别诗的群文阅读教学为... 详细信息

群文阅读教学是对单篇阅读教学的有力补充,它能充分激发学生的阅读兴趣,增加学生阅读量,让学生在广泛阅读的基础上逐步提升阅读能力,有效发展语文核心素养。文章以部编版教材编入的王维、王昌龄、高适三位诗人的送别诗的群文阅读教学为例,分析开展“读·析·品·鉴”的群文阅读教学的策略。

关键词：语文核心素养群文阅读送别诗

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如何基于深度学习多元化解决小学数学问题

读写算 2024年第10期 86-88页

作者：周琪江苏省苏州市相城区陆慕实验小学

教师应该在数学教学中，结合深度学习的策略，关注学生的多元化数学问题解决思维等的培养，锻炼学生多元化解决数学问题的能力。文章从小学数学教学内容出发，结合深度学习的价值思考，展开探讨了小学数学教学如何培养学生的多元化思维... 详细信息

教师应该在数学教学中，结合深度学习的策略，关注学生的多元化数学问题解决思维等的培养，锻炼学生多元化解决数学问题的能力。文章从小学数学教学内容出发，结合深度学习的价值思考，展开探讨了小学数学教学如何培养学生的多元化思维和解决问题的能力。

关键词：深度学习小学数学解决问题策略多元化实践研究

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塑造学习新样态,跨出别样精彩

小学教学研究 2024年第5期 15-16页

作者：袁瑛瑛朱彩霞江苏省苏州市相城区陆慕实验小学

跨学科学习是一种课程综合化、实践化策略,旨在打破学科边界,综合融通各学科知识,加强学科间的相互关联,强化课程协同育人,带动课程综合化实施,进而培养学生的核心素养。在跨学科学习过程中,知识的融合与运用,能切实有效地提升学生的综... 详细信息

跨学科学习是一种课程综合化、实践化策略,旨在打破学科边界,综合融通各学科知识,加强学科间的相互关联,强化课程协同育人,带动课程综合化实施,进而培养学生的核心素养。在跨学科学习过程中,知识的融合与运用,能切实有效地提升学生的综合能力,促进学生多方面发展。跨学科学习是学校提升办学质量的有效途径,也是教师开展有效教学的必备法宝。

关键词：跨学科学习 “行走姑苏悦成长”实践活动有效教学

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小学科学游戏化拓展课程的实践探索

教学与管理 2024年第17期 45-47页

作者：金卫国曹文佳江苏省苏州市金阊外国语实验学校江苏省苏州市相城区珍珠湖小学

小学科学游戏化拓展课程是指以游戏为载体,将游戏元素应用到科学教学中,为提升学生核心素养服务的游戏化项目活动课程。具体教学中,可以在明确游戏化拓展课程特征的基础上,构建课程内容体系,从宽度、深度和精度三个方面实施教学,并依据... 详细信息

小学科学游戏化拓展课程是指以游戏为载体,将游戏元素应用到科学教学中,为提升学生核心素养服务的游戏化项目活动课程。具体教学中,可以在明确游戏化拓展课程特征的基础上,构建课程内容体系,从宽度、深度和精度三个方面实施教学,并依据学业质量标准展开评价。

关键词：小学科学游戏化拓展课程

基础音乐教育年度热点研究内容分析——以2023年《中小学音乐教育》刊文为例

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中小学音乐教育 2024年第4期 3-7页

作者：陆晴雷天胜江苏省苏州市相城区玉成实验小学江苏省苏州市相城区黄桥实验小学

课堂教学作为学科育人的主渠道,在课程改革的不同阶段呈现出不同的研究方向与热点。笔者通过研究《中小学音乐教育》杂志2023年刊发的文章后发现,基础音乐教育年度热点话题主要有:“大单元教学”“教学评价”“趣味唱游”“戏曲教学”... 详细信息

课堂教学作为学科育人的主渠道,在课程改革的不同阶段呈现出不同的研究方向与热点。笔者通过研究《中小学音乐教育》杂志2023年刊发的文章后发现,基础音乐教育年度热点话题主要有:“大单元教学”“教学评价”“趣味唱游”“戏曲教学”“信息技术融合”等。通过对以上热点话题的探讨,为探索核心素养立意下音乐教学的实践转向,提供了新思路、新方法和新思考,有助于音乐教学改革走向理性与务实。

关键词：中小学音乐教学研究热点核心素养 2023年

创意表达:描画文学审美的逻辑起点——以统编语文教材五年级上册为例

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语文建设 2024年第10期 24-28页

作者：张程晓江苏省苏州市平直实验小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,开展实践活动,引导儿童将所汲取的文学作品中的创意表达转化、生发为个性化的言语表现,助力其成为富有创造力的表达者。

关键词：文学阅读创意表达审美素养

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大概念统领下“圆的标准方程”设计与思考

中学数学月刊 2024年第2期 35-40页

作者：徐友华江苏省苏州市相城区陆慕高级中学

探索大概念统领下的课时教学的实施与价值.在大概念的统摄、联结、迁移下，基于学生认知，以回顾直线方程的研究内容、历程为问题情境，作为先行组织者导入教学；类比、借鉴直线方程中的研究方法，明晰意义、建构方程、理解方程；聚焦... 详细信息

探索大概念统领下的课时教学的实施与价值.在大概念的统摄、联结、迁移下，基于学生认知，以回顾直线方程的研究内容、历程为问题情境，作为先行组织者导入教学；类比、借鉴直线方程中的研究方法，明晰意义、建构方程、理解方程；聚焦课程主旨，关注知识联系，借助变式、统整例题，注重题后反思、比较方法，把握数学本质；重视课时小结，构建知识体系，完善认知结构.开展大概念统领下的教学，促进核心素养提升，改进问题情境创设，增进知识之间联结.

关键词：大概念圆的标准方程核心素养

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“双减”背景下陶笛教学的样态重构

小学教学研究 2024年第8期 82-83页

作者：孙海珍江苏省苏州市相城区黄桥实验小学

长期以来,中小学音乐教师对陶笛教学的研究,习惯于“重技能,轻育人”,导致陶笛课常走入“功利化”和“技术化”的误区。教师要优化教学方式,改进课堂教学,提升陶笛教学效率。文章通过由“机械操练”到“趣味教学”、由“单一模式”到“... 详细信息

长期以来,中小学音乐教师对陶笛教学的研究,习惯于“重技能,轻育人”,导致陶笛课常走入“功利化”和“技术化”的误区。教师要优化教学方式,改进课堂教学,提升陶笛教学效率。文章通过由“机械操练”到“趣味教学”、由“单一模式”到“混合式教学”、由“教师包办”到“伙伴助学”、由“技术化倾向”到“回归育人本位”四个教学转向,重构“双减”背景下的陶笛教学样态。

关键词： “双减” 陶笛教学整班教学样态重构