检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人工智能为教学带来活力

小学科学 2025年第3期 31-33页

作者：顾思颖苏州市沧浪新城第一实验小学校江苏

在小学教育阶段融入人工智能教学,对于增强学生综合素质、促进教师职业成长以及推动教育方式和形态的革新具有至关重要的作用。本文对人工智能为教学活动带来了新的活力与可能性进行了探讨。

关键词：小学科学人工智能教学

学习力培养:指向元认知、深度思考与迁移应用的教学探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2025年第1期 40-42页

作者：韦有强浙江省宁波市北仑区滨海新城实验学校

新课标积极强调语文课程的“素养导向”。教师要确定以学为中心的课堂结构,引导学生在真实的任务情境中,主动进行知识信息的加工和意义的建构,推动学生学习力的形成。形成内驱力是学习力发展的重要基础。教师可以通过元认知策略激活学... 详细信息

新课标积极强调语文课程的“素养导向”。教师要确定以学为中心的课堂结构,引导学生在真实的任务情境中,主动进行知识信息的加工和意义的建构,推动学生学习力的形成。形成内驱力是学习力发展的重要基础。教师可以通过元认知策略激活学生学习的原动力,鼓励学生通过质疑问难和对比辨析提升深度思考力。为此,教师应注重阅读策略和表达方法的习得、内化与迁移,帮助学生积累阅读经验并深化表达意识。

关键词：学习力培养元认知深度思考迁移应用内驱力

何为好的数学教育——谈谈数学学科的三重育人价值

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2021年第12期 56-58页

作者：施惠芳江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校

学科核心素养是育人目标的具体体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它是实现全面育人目标的具体化。数学作为国家基础课程更是被赋予了独特的育人价值,数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力... 详细信息

学科核心素养是育人目标的具体体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它是实现全面育人目标的具体化。数学作为国家基础课程更是被赋予了独特的育人价值,数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养。

关键词：学科核心素养全面育人智力发展数学素养育人价值学科学习育人目标数学学科

基于小初衔接的文言文教学目标定位——从黄厚江老师的《黔之驴》教学说起

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2022年第12期 78-80页

作者：汤岚江苏省苏州市沧浪实验小学校

新一轮课程改革的一个重要变化就是“加强了学段衔接”,这个变化,不仅体现在课程目标、课程内容、学业质量和教材编写之中,还须体现在教师的课堂教学之中。目前小学和初中的文言文教学存在着比较明显的差距。由黄厚江老师的《黔之驴》... 详细信息

新一轮课程改革的一个重要变化就是“加强了学段衔接”,这个变化,不仅体现在课程目标、课程内容、学业质量和教材编写之中,还须体现在教师的课堂教学之中。目前小学和初中的文言文教学存在着比较明显的差距。由黄厚江老师的《黔之驴》这一经典教学案例,可以看出文言文教学小初衔接的目标定位应该为:淡化字词句的落实,以培养文言文学习兴趣为基本任务;淡化文言知识学习,以形成丰富的、综合性的积累为基本目的;淡化文本精准理解,以培养学生的学科核心素养为基本追求。

关键词：小初衔接文言文教学目标定位《黔之驴》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向言语审美的小学语文教学延展初探

上海教育科研 2019年第12期 65-68页

作者：汤岚江苏省苏州市沧浪实验小学校

语文教学从本质上说是一种指向审美的言语实践活动。教师积极创设言语情境,利用教材文本,在组织学生有效学习语言文字应用的过程中,关注学生的言语智慧及言语审美能力的不断生长,使学生得到精神和文化的双重提升。在教学中关注教学内容... 详细信息

语文教学从本质上说是一种指向审美的言语实践活动。教师积极创设言语情境,利用教材文本,在组织学生有效学习语言文字应用的过程中,关注学生的言语智慧及言语审美能力的不断生长,使学生得到精神和文化的双重提升。在教学中关注教学内容的延展,如作品回溯、1+X勾连阅读等,充分发挥文本这一审美素养养成载体的作用;还要注重教学思路的延展,从学生的审美、思维的发展与提升等方面进行深度的延展,引领学生在作品的品鉴迁移中实现文学审美能力和言语表达能力的不断提升。

关键词：言语审美语文教学延展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生学习品质提升的实践研究

教育理论与实践 2024年第26期44卷 47-51页

作者：张瑾江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校江苏苏州215000

小学生学习品质体现了其以多种方式进行学习的态度、倾向、习惯与风格等,是落实“双减”政策的关键要素。小学生学习品质的提升应聚焦主动性、专注性、调适性、协作性、创造性和批判性六大具体特征,从拟定序列化目标、制定行动方略和设... 详细信息

小学生学习品质体现了其以多种方式进行学习的态度、倾向、习惯与风格等,是落实“双减”政策的关键要素。小学生学习品质的提升应聚焦主动性、专注性、调适性、协作性、创造性和批判性六大具体特征,从拟定序列化目标、制定行动方略和设置评价维度三个方面,精准把握小学生学习发展的核心要点,科学规划其学习路径。在减轻小学生学业负担与心理负担的基础上,不断提升其学习成效,培养其终身学习的能力,进而为其全面发展奠定基础。

关键词：小学生学习品质 “双减”政策序列目标评价维度

一“境”到底:小学语文情境任务设计的困境突围——以二年级上册《敕勒歌》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第22期 35-39页

作者：潘利程江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第一实验小学校

随着义教新课标的落实,情境任务越来越受到广大教师的青睐。目前,情境任务在创设过程中存在弱关联、弱整合、弱体验的问题。教师可以一“境”到底的思路作为设计情境任务的突破口:从“镜头”的连续性走向“情境”的完整性,从“镜头”的... 详细信息

随着义教新课标的落实,情境任务越来越受到广大教师的青睐。目前,情境任务在创设过程中存在弱关联、弱整合、弱体验的问题。教师可以一“境”到底的思路作为设计情境任务的突破口:从“镜头”的连续性走向“情境”的完整性,从“镜头”的代入感走向“情境”的真实性,从“叙事”的挑战性走向“任务”的实践性,使情境任务的设置于真实中强关联,连贯中强整合,实践中强体验。

关键词：情境任务一“境”到底《敕勒歌》

“读屏时代”:在无边界中实现儿童文化选择力的培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2023年第12期 25-28,42页

作者：潘利程江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第一实验小学校

随着数字技术的快速发展,人类的阅读方式逐步由纸质书籍阅读迈向电子屏幕阅读。“读屏时代”的到来,在使信息变得唾手可得的同时,也让置身于无边界学习中的儿童应接不暇。阅读监管的缺位,积极阅读者身份的缺失,人本教育旨归的缺席,让儿... 详细信息

随着数字技术的快速发展,人类的阅读方式逐步由纸质书籍阅读迈向电子屏幕阅读。“读屏时代”的到来,在使信息变得唾手可得的同时,也让置身于无边界学习中的儿童应接不暇。阅读监管的缺位,积极阅读者身份的缺失,人本教育旨归的缺席,让儿童的“读屏”存在着缺憾。要发挥“读屏”的最大效用,如何弥补缺憾成了教师思考的命题。本文认为培养儿童的文化选择力,让儿童顺着时代的潮流寻找到“读屏”的正确路径,或许可以弥补这些缺憾。

关键词： “读屏时代” 无边界学习文化选择力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

让思政课程协同育人的价值最大化

人民教育 2022年第15期 80-82页

作者：诸旸江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第二实验小学校

小学阶段的思政课程以统编《道德与法治》教材为载体,聚焦儿童生活与成长,以生活事件为素材,采用了儿童乐于接受的形式对其进行道德与法治教育。思政课程是构筑课内外实践平台,协同家、社育人力量的重要桥梁。

关键词：思政课程协同育人道德与法治实践平台统编《道德与法治》价值最大化乐于接受小学阶段