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关于语文教学中培育科学素养的思考

教育研究与评论 2024年第3期 56-61页

作者：吕锡锋江苏省南京市第一中学

科学素养应包括科学精神、科学思想、科学方法、科技知识,以及应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。语文教学中培育科学素养可谓使命在肩。随着时代的发展、课改的深入,在语文教学中培育科学素养的条件日益齐备。语文教学中培育科... 详细信息

科学素养应包括科学精神、科学思想、科学方法、科技知识,以及应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。语文教学中培育科学素养可谓使命在肩。随着时代的发展、课改的深入,在语文教学中培育科学素养的条件日益齐备。语文教学中培育科学素养,可以激发科学热情、提升科学思维、训练科学表达、深化科学认知和开展科学实践。在实际教学中,要正确认识、合理处理语文素养和科学素养、语文学习和科学教育的关系。

关键词：语文教学科学素养科学精神科学思想科学方法

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基于项目化学习的教育戏剧校本课程开发

基础教育课程 2024年第5期 42-47页

作者：李静江苏省常州市第一中学

本研究以江苏省常州市第一中学教育戏剧校本课程的开发为例,探索基于项目化学习设计理念的高中校本课程开发路径,即在课程目标制定上,将素养目标和知识目标有机结合;在课程内容组织上,以真实性项目为载体;在课程实施上,明确实施流程,引... 详细信息

本研究以江苏省常州市第一中学教育戏剧校本课程的开发为例,探索基于项目化学习设计理念的高中校本课程开发路径,即在课程目标制定上,将素养目标和知识目标有机结合;在课程内容组织上,以真实性项目为载体;在课程实施上,明确实施流程,引导学生进行持续实践;在课程评价上,公开成果,进行全程评价。

关键词：项目化学习校本课程教育戏剧

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思政课一体化：概念澄清与实践理路

思想政治课教学 2024年第10期 12-16页

作者：周蓉晖李宏亮江苏省南京市第一中学江苏省南京市教育科学研究所

当前思政课一体化在教育实践层面存在被概念化、经验化使用的情况，为此需要从学理和实践维度，澄清思政课一体化内涵，厘清思政课一体化实践路径。思政课一体化在学理溯源上表现出从课堂到课程、从样态到思维、从关键到生态的高品质育... 详细信息

当前思政课一体化在教育实践层面存在被概念化、经验化使用的情况，为此需要从学理和实践维度，澄清思政课一体化内涵，厘清思政课一体化实践路径。思政课一体化在学理溯源上表现出从课堂到课程、从样态到思维、从关键到生态的高品质育人价值意蕴，在学术概念上指向全方位实现立德树人、指向“完整的人”培育、目标感导引下培植终身学习的一体化，其实践理路在于坚持问题驱动的深度融通。

关键词：思政课一体化概念澄清实践路向系统思维

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姚鼐的三次攀登——《登泰山记》解读

中学语文教学 2024年第3期 52-55页

作者：张维维云南省昆明市第一中学西山学校 650100

《登泰山记》是姚鼐的生命之作,也是给后世读者带来无尽思索的巅峰篇章。辞官的巨大遭际促使姚鼐向外寻求困境出口,向内重塑个人价值,这两方面化作血液流淌在这篇文章的字里行间。从俯瞰泰山大美、窥视心中镜像和求索生命超越三个层面... 详细信息

《登泰山记》是姚鼐的生命之作,也是给后世读者带来无尽思索的巅峰篇章。辞官的巨大遭际促使姚鼐向外寻求困境出口,向内重塑个人价值,这两方面化作血液流淌在这篇文章的字里行间。从俯瞰泰山大美、窥视心中镜像和求索生命超越三个层面可以更好地体悟他在人生低谷超越主客的物我相容之美。

关键词：泰山大美心中镜像生命超越《登泰山记》

高中物理情境化试题命制的深度分析——以“刹车问题”为例

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物理教师 2024年第3期45卷 84-87,90页

作者：王贤勇张亮贵州省毕节市第一中学贵州毕节551700

高考评价体系的创新之一是提出了情境是考查的载体,把情境分为“生活实践情境”和“学习探索情境”.物理课程标准在命题建议中指出了试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性.基于情境,从价值导向、科学性对一道汽车制动... 详细信息

高考评价体系的创新之一是提出了情境是考查的载体,把情境分为“生活实践情境”和“学习探索情境”.物理课程标准在命题建议中指出了试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性.基于情境,从价值导向、科学性对一道汽车制动试题进行深度分析,以期对情境化命题有一定的启示.

关键词：高考评价体系情境化试题汽车制动深度分析

“双减”背景下初中数学单元结构化作业设计的思路

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0104-0107页

作者：褚丽勤江苏省苏州市吴江区盛泽第一中学江苏苏州215228

单元结构化作业设计是一种教学设计方法,它强调将教学内容分解为一系列的单元,每个单元都有一个明确的学习目标和相关的作业活动。这种设计方法有助于提高学生的学习效果,因为它可以使教师能够更有针对性地指导学生,同时也能使学生更容... 详细信息

单元结构化作业设计是一种教学设计方法,它强调将教学内容分解为一系列的单元,每个单元都有一个明确的学习目标和相关的作业活动。这种设计方法有助于提高学生的学习效果,因为它可以使教师能够更有针对性地指导学生,同时也能使学生更容易理解和掌握知识。在“双减”的背景下,初中数学教师通过单元结构化的作业设计,减轻学生的负担,从而使学生的学习效果得到改善。为此,本文将对“双减”背景下初中数学单元结构化作业设计进行探讨。

关键词： “双减” 初中数学单元结构化作业设计

真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究

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中小学外语教学 2024年第7期47卷 6-12页

作者：王文权闫碧鸯江苏省苏州市吴江高级中学江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例... 详细信息

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度,对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异,进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略,以期为课堂变革和教师成长提供些许助益,促进教育教学向高质量发展。

关键词：课堂生成英语教学真实性学习核心素养

指向科学思维培养的专题复习教学设计策略——以“电磁感应中的动力学和能量问题”为例

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物理教师 2024年第4期45卷 91-93,F0003页

作者：潘华君鲍建荣江苏省宜兴第一中学江苏宜兴214200 宜兴市教师发展中心江苏宜兴214200

科学思维是物理学科核心素养的重要维度.为了进一步落实科学思维的培养,在高三专题复习课型中,依据预定目标和学生已有的知识体系和方法体系,从学生立场出发,预判学生可能存在的困惑或不足,以教材上的一道课后习题作为问题的起始情境,... 详细信息

科学思维是物理学科核心素养的重要维度.为了进一步落实科学思维的培养,在高三专题复习课型中,依据预定目标和学生已有的知识体系和方法体系,从学生立场出发,预判学生可能存在的困惑或不足,以教材上的一道课后习题作为问题的起始情境,通过纵向延伸和横向演变,形成“问题链”“方法链”“思维链”,在问题解决中激活主体思维,提升科学思维能力.

关键词：电磁感应问题专题复习科学思维

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“延续文化血脉”教学设计

思想政治课教学 2024年第2期 53-57页

作者：李颜言涂华勋重庆市第一中学校

一、教学内容分析本框为统编《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”第一框题。依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第四学段的目标:“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文... 详细信息

一、教学内容分析本框为统编《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”第一框题。依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第四学段的目标:“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德;学习和理解社会主义先进文化和革命文化,坚定文化自信。”本框题通过回顾和梳理中华民族五千多年来创造的延绵不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,让学生感悟和理解中华文化凝聚着中华民族共同的奋斗历程、精神内核、理想信念,进而坚定文化自信,增进对中国特色社会主义文化的价值认同,在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。

关键词：中华优秀传统文化社会主义先进文化中国特色社会主义文化文化自信教学内容分析道德与法治课程延绵不断教学设计