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让校园书香的“味”更纯,“香”更浓

语文世界 2025年第4期 2+97页

作者：陆晓扬江苏省苏州市张家港市实验小学

书香校园的建设，就是把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径。时时能读、处处可读、人人阅读，这是师生日常的生活方式。笔者结合自己的教学实践，谈谈书香校园建设的体会。一、带着“任务”去读书，书还“香”吗1.点亮一...

书香校园的建设，就是把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径。时时能读、处处可读、人人阅读，这是师生日常的生活方式。笔者结合自己的教学实践，谈谈书香校园建设的体会。一、带着“任务”去读书，书还“香”吗1.点亮一盏有思想的“读书灯”教师具备专业阅读能力，对建设阅读共同体来说显得尤为重要。学校组建的教师阅读共同体，通过阅读讲堂、学科育人论坛等平台，定期举办阅读分享会，不仅可以把握教育发展脉搏，还能提高阅读教学水平和教研能力。教师是学生的阅读指导者，不仅要提高自己的阅读技能，形成自己的阅读特色，促进自身专业发展，还要将阅读活动从学校辐射到学生家庭及社会，让阅读的影响更深远。

关键词：

关注阶段性,落实“数与运算”的一致性——“简单的小数加、减法”教学实践与思考

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数学之友 2025年第2期39卷 42-43,46页

作者：曹琳江苏省苏州市张家港市白鹿小学江苏苏州215600

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对课程内容进行了结构化整合,将“数的认识”和“数的运算”统称为“数与运算”.主题的结构化整合体现了相关内容之间的关联,每一个主题具有一致性的学科本质.然而,学生的学习是一个循序渐进的过程,... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对课程内容进行了结构化整合,将“数的认识”和“数的运算”统称为“数与运算”.主题的结构化整合体现了相关内容之间的关联,每一个主题具有一致性的学科本质.然而,学生的学习是一个循序渐进的过程,同一个主题内容在不同阶段具有不同的表现形式和水平.因此,教师在实际教学中既要关注一致性,又要明确阶段性,需要处理好一致性与阶段性的关系.本文以“数与运算”的一致性和阶段性教学为例,致力于将其在相关学段或单元的阶段性表现体现在具体的教学设计之中,培养学生的核心素养.

关键词：阶段性数与运算一致性

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聚焦“创意读写”，推进课程基地建设

语文世界 2025年第6期 2+97页

作者：徐敏美江苏省苏州市张家港市暨阳实验小学

笔者所在的学校有一项坚持了12年之久的活动——日记长跑。12年来，全校师生坚持写日记，用笔记录生活，抒写自己的所思所想。基于这样的基础，学校以“日记长跑”为切入点，申报了江苏省苏州市课程基地——“‘日记长跑’333工程：学...

笔者所在的学校有一项坚持了12年之久的活动——日记长跑。12年来，全校师生坚持写日记，用笔记录生活，抒写自己的所思所想。基于这样的基础，学校以“日记长跑”为切入点，申报了江苏省苏州市课程基地——“‘日记长跑’333工程：学生创意读写课程基地”。我们以课程基地建设为载体，开发了“读写一体化”课程体系，探寻学生“阅读”与“写作”的融通路径，提升学生的读写素养。

关键词：

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小学数学课堂符号意识的培养策略

文理导航(中旬) 2025年第03期 40-42页

作者：高莉江苏省苏州市张家港市塘桥中心小学

符号是数学表达的语言，也是促进学生思维发展的有效手段。在小学数学课堂教学中，教师应通过巧妙引导与多样训练，精心培养学生的符号意识，为提升他们的思维品质筑牢基石。本文就小学数学课堂中如何培养学生的符号意识进行积极的探索... 详细信息

符号是数学表达的语言，也是促进学生思维发展的有效手段。在小学数学课堂教学中，教师应通过巧妙引导与多样训练，精心培养学生的符号意识，为提升他们的思维品质筑牢基石。本文就小学数学课堂中如何培养学生的符号意识进行积极的探索，旨在帮助学生感受符号表达、思考的优越性，架构完善的符号意识框架，实现全面发展。

关键词：小学数学符号意识培养策略

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创伤性脑损伤大鼠皮质神经元中Lnx1表达及参与继发性脑损伤的机制

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中国组织工程研究 2025年第1期29卷 24-30页

作者：马艳霞杨严伟马宇航李迪王晓燕邹明明韦善文苏州大学附属第一医院骨科江苏省苏州市215000 苏州大学骨科研究所江苏省苏州市215006 苏州大学附属第二医院江苏省苏州市215004 苏州大学附属张家港市第一人民医院江苏省张家港市215600 兰州生物制品研究所有限责任公司质量鉴定室甘肃省兰州市730046 解放军总医院第一医学中心神经外科医学部北京市100853

背景:细胞凋亡在继发性脑损伤中发挥重要作用。探究创伤性脑损伤后促进神经细胞存活的病理生理机制,将为防治创伤性脑损伤提供新的方向和理论依据。目的:探究Lnx1分子在哺乳动物脑损伤后皮质神经元中的表达变化及参与继发性脑损伤的可... 详细信息

背景:细胞凋亡在继发性脑损伤中发挥重要作用。探究创伤性脑损伤后促进神经细胞存活的病理生理机制,将为防治创伤性脑损伤提供新的方向和理论依据。目的:探究Lnx1分子在哺乳动物脑损伤后皮质神经元中的表达变化及参与继发性脑损伤的可能机制。方法:80只成年SD大鼠平均分成假手术组和创伤性脑损伤组,每组雌雄各20只。采用重物坠落方法建立创伤性脑损伤大鼠模型,分别在脑损伤后6,12,24,48,72 h,通过RT-qPCR、Western blot和免疫荧光染色等技术分析相关分子在受损皮质神经元中的表达情况。结果与结论:(1)创伤性脑损伤组大鼠损伤部位脑组织出血,可观察到明显的组织损伤,脑组织含水量升高;(2)与假手术组相比,创伤性脑损伤组皮质神经元中Lnx1表达在损伤24 h开始显著升高;(3)创伤性脑损伤后与Lnx1相结合的PBK和BCR蛋白表达降低,促存活因子ctgf的表达升高;(4)结果表明:脑损伤后神经元中Lnx1表达上调,其通过降低靶分子PBK和BCR的表达,进一步上调促成活因子ctgf的表达,对受损神经元具有保护作用。

关键词：创伤性脑损伤继发性脑损伤神经元 SD大鼠 Lnx1 PBK BCR ctgf

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让兴趣引领学生阅读——构建小学语文阅读高效课堂的策略

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小学生(上旬刊) 2025年第2期 64-66页

作者：苏蕊江苏省张家港市白鹿小学

语文学科和其他学科相较具备一定的综合性和工具性，这决定了其特殊性，在小学教育体系中占据着重要地位。一直以来，如何提高教学效率，构建小学语文高效课堂，都是小学语文教师在教学工作中探究的关键问题。而小学生因为年龄较小，认... 详细信息

语文学科和其他学科相较具备一定的综合性和工具性，这决定了其特殊性，在小学教育体系中占据着重要地位。一直以来，如何提高教学效率，构建小学语文高效课堂，都是小学语文教师在教学工作中探究的关键问题。而小学生因为年龄较小，认知水平和学习水平都有待提高，在语文阅读中受阅读兴趣的影响较多，需要教师立足学生的兴趣点，探究兴趣引领的阅读教学方法。基于此，本文分析了让兴趣引领学生阅读——构建小学语文阅读高效课堂的价值和策略，希望可以启发教师的教学思路，使教师转变教学观念，学会打造轻松、愉悦的阅读氛围，激发学生的阅读主动性，在此基础上构建高效课堂，促进小学语文教学的改革和发展。

关键词：兴趣小学语文阅读高效课堂策略

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初中物理跨学科教学探讨

读写算 2025年第1期 166-168页

作者：朱缘真江苏省苏州市张家港市锦丰初级中学

新课标是教师执行各项教学行为的根本遵循标准。本文立足于新课标的精神，提出了融合学科学习是实现素质培养的关键途径。在中学物理课堂上，教师应重视挖掘跨学科的教学素材，运用数学、文学、地理学、生物学等领域的知识引领学生跨学... 详细信息

新课标是教师执行各项教学行为的根本遵循标准。本文立足于新课标的精神，提出了融合学科学习是实现素质培养的关键途径。在中学物理课堂上，教师应重视挖掘跨学科的教学素材，运用数学、文学、地理学、生物学等领域的知识引领学生跨学科探索，同时利用跨学科工具对物理实验进行创新，以此优化学生的物理学习模式，增强学生的独立学习能力，最大限度地展现物理学科的育人功能。

关键词：核心素养初中物理跨学科教学

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“教、学、评”联动，让数学学习自然发生

江西教育 2025年第7期 67-69页

作者：汪雨江苏省张家港市江帆小学

在数学教学中，教、学、评的联动是实现有效学习的重要策略，可以帮助学生在真实情境中自然地学习和应用数学知识，让数学学习在真实情境中自然发生。因此，在小学数学教学中，教师应设计情境化的学习任务，结合多元的评价方式，关注学... 详细信息

在数学教学中，教、学、评的联动是实现有效学习的重要策略，可以帮助学生在真实情境中自然地学习和应用数学知识，让数学学习在真实情境中自然发生。因此，在小学数学教学中，教师应设计情境化的学习任务，结合多元的评价方式，关注学生的个体差异，有效促进学生对数学知识的理解与应用，从而提升学生的数学素养和解决问题的能力。

关键词：小学数学 “教学评”一体化课堂教学

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小学语文课堂群文阅读应用策略的探索

作家天地 2025年第06期 137-139页

作者：张杰江苏省张家港市南沙小学

在小学语文教学中，教师可以运用群文阅读策略整合教学资源，组织学生开展主题式群文阅读，以教学目标、文本特色和课文相关要素等为中心，根据教学需要从不同方面整合群文，组织学生开展课内、外群文阅读，从而在阅读实践中发现阅读方... 详细信息

在小学语文教学中，教师可以运用群文阅读策略整合教学资源，组织学生开展主题式群文阅读，以教学目标、文本特色和课文相关要素等为中心，根据教学需要从不同方面整合群文，组织学生开展课内、外群文阅读，从而在阅读实践中发现阅读方法、探索阅读规律、拓展阅读空间和深化阅读实践，借助群文阅读提升学生语文学习能力。

关键词：小学语文课堂教学群文阅读策略探索