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基于思政融合的小学英语项目化学习的教学尝试——以“童眼看今昔”项目化学习为例

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中小学外语教学 2024年第16期47卷 45-50页

作者：王志祥江苏省苏州工业园区星汇学校

小学英语教师要在教学中落实立德树人根本任务,就需要将课程思政融合到学生学习中。项目化学习以学生为中心,强调学科融合,倡导体验式学习,有助于学生在真实运用中习得语言。本文结合基于思政融合的项目化学习实践阐述了项目化学习的内... 详细信息

小学英语教师要在教学中落实立德树人根本任务,就需要将课程思政融合到学生学习中。项目化学习以学生为中心,强调学科融合,倡导体验式学习,有助于学生在真实运用中习得语言。本文结合基于思政融合的项目化学习实践阐述了项目化学习的内涵、意义及策略,指出教师既要重视活动计划与组织,也要科学评价学习过程与成果。学生既要在真实活动中迁移语言,运用知识,也要在合作共学中潜移默化地树立积极向上的三观,全面提升自身道德素养。

关键词：思政小学英语项目化学习

《阿长与<山海经>》的叙事转折及其丰厚意味

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中学语文教学 2024年第1期 50-53页

作者：黄新囡江苏省苏州工业园区星湾学校 215011

《阿长与》中阿长买来《山海经》,刷新了主体认知,是文章第一重显性转折,转折前后两部分文字看似比例失衡,但有其必然情势;“三十年”后,作者在流离中回望往事,对阿长其人与童年的“我”重新进行了审视,这是第二重隐性转折。两重转折之... 详细信息

《阿长与》中阿长买来《山海经》,刷新了主体认知,是文章第一重显性转折,转折前后两部分文字看似比例失衡,但有其必然情势;“三十年”后,作者在流离中回望往事,对阿长其人与童年的“我”重新进行了审视,这是第二重隐性转折。两重转折之间具有丰厚的审美意味。

关键词：叙事转折欲扬先抑不对等的爱《阿长与》

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透视影身人物洞察《石壕吏》深意

中学语文教学 2024年第5期 60-62页

作者：洪春燕江苏省苏州工业园区星湾学校 215021

对《石壕吏》的解读,研究者大多都聚焦在“老妇”和“吏”身上,忽视了诗中的“影身人物”——老翁。老翁这一形象很重要。他是老妇的分身与对照,他揭示了生存困境的双面,暗衬了官吏的两难。同时,他也是诗人设置的一个悲剧的平衡点和主... 详细信息

对《石壕吏》的解读,研究者大多都聚焦在“老妇”和“吏”身上,忽视了诗中的“影身人物”——老翁。老翁这一形象很重要。他是老妇的分身与对照,他揭示了生存困境的双面,暗衬了官吏的两难。同时,他也是诗人设置的一个悲剧的平衡点和主旨的拓深点。深入探究“老翁逾墙走”“独与老翁别”两个场景,能更深入理解诗歌主题,也有助于理解杜甫的悲悯情怀和千古仁心。

关键词：影身人物老翁平衡点拓深点《石壕吏》

生活教育视域下学校课程生态建设的内涵与路径

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中国教育学刊 2024年第2期 99-102页

作者：谢剑雄江苏省苏州工业园区星汇学校江苏苏州215128

在我国基础教育改革进入核心素养培育深水区的当下,课程改革仍然是教育改革的重点之一,课程作为素养培育的载体,其内涵更加丰富,外延更加拓展。在学校办学理念的引领下,坚持以陶行知生活教育理论为指导,长期进行生活教育的实践探索,努... 详细信息

在我国基础教育改革进入核心素养培育深水区的当下,课程改革仍然是教育改革的重点之一,课程作为素养培育的载体,其内涵更加丰富,外延更加拓展。在学校办学理念的引领下,坚持以陶行知生活教育理论为指导,长期进行生活教育的实践探索,努力建构以素养培育为导向、以生活教育为特质的学校课程体系,发展生活化学校课程生态,张扬了学校的个性,凸显了学校的办学品位,提高了学校的教育质量,开创了素养培育的新局面。

关键词：生活教育课程体系课程生态课程机制

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跨学科写作的设计原则、操作策略及实施路径

教学与管理 2024年第2期 45-49页

作者：陈泉堂江苏省苏州工业园区星海小学

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学... 详细信息

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学、做中学和用中学的操作策略,明晰话题提取、情境创设、任务构建和全程评价的实践路径。

关键词：小学语文跨学科写作情境主题评价

生活即教育：小学语文阅读教学中生活元素的挖掘

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嘉应文学 2024年第3期 168-170页

作者：李欢江苏省苏州市苏州工业园区星澜学校

在新课程改革背景下，小学语文教学应充分挖掘和利用生活元素，丰富教学内容和教学方法，提高学生的语文素养和生活能力。文章深入探讨了生活元素在小学语文阅读教学中的重要性，针对小学语文阅读教学中普遍存在的生活元素缺失问题，提... 详细信息

在新课程改革背景下，小学语文教学应充分挖掘和利用生活元素，丰富教学内容和教学方法，提高学生的语文素养和生活能力。文章深入探讨了生活元素在小学语文阅读教学中的重要性，针对小学语文阅读教学中普遍存在的生活元素缺失问题，提出了一系列应用策略，包括深入挖掘教材中的生活元素、灵活采用生活化的教学方法以及精心设计生活化的实践活动等。

关键词：生活元素小学语文阅读教学教育价值

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指向“思维发展”的数学深度教学探索

数学教学通讯 2024年第1期 60-62页

作者：邓秋艳江苏省苏州市工业园区星澜学校 215000

思维是学生数学学习的内核,是学生数学学习的重要支撑。在小学数学学科教学中,教师要启发学生学习方向,观照学生学习起点,注重学生学习分析,激发学生学习迁移,从而有效地培育学生的“聚合性思维”“发散性思维”“批判性思维”“创造性... 详细信息

思维是学生数学学习的内核,是学生数学学习的重要支撑。在小学数学学科教学中,教师要启发学生学习方向,观照学生学习起点,注重学生学习分析,激发学生学习迁移,从而有效地培育学生的“聚合性思维”“发散性思维”“批判性思维”“创造性思维”等。教师要不断地开掘学生的思维潜质、潜能,提升学生学习质量,优化学生学习品质,完善学生学习生态,让学生的数学学习不断升级。

关键词：小学数学思维发展深度教学

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核心素养导向下小学作文片段教学路径研究

中华活页文选（教师） 2024年第5期 46-48页

作者：方程程苏州工业园区星澜学校江苏省苏州市

本文阐述了目前小学作文教学中存在的问题,如学生对作文缺乏兴趣、作文训练量小、素材积累不足等,并提出片段教学策略这一有效的解决方式。通过将大的作文任务拆分为小的、具体的写作片段,有助于激发学生的写作兴趣,为学生提供更多的练... 详细信息

本文阐述了目前小学作文教学中存在的问题,如学生对作文缺乏兴趣、作文训练量小、素材积累不足等,并提出片段教学策略这一有效的解决方式。通过将大的作文任务拆分为小的、具体的写作片段,有助于激发学生的写作兴趣,为学生提供更多的练习机会,丰富学生的写作素材。实施片段教学策略,教师需要注意营造积极的学习氛围,通过示范让学生进行练习,深入挖掘教材,为练习提供丰富的素材。通过这种教学方式,能够有效提升小学生的写作能力和核心素养,取得更好的教学效果。

关键词：核心素养小学作文片段教学

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引入大单元教学,构建高效数学课堂

江西教育 2024年第23期 7-9页

作者：王凤月江苏省苏州市苏州工业园区星澜学校

大单元教学是以单元为教学单位,立足于整个单元内容开展的整体性教学。这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系,还能引导学生明确学习的目标与方向,从整体上对学习过程进行统筹规划。在小学数学课堂中引入大单元教学,不仅能让每节... 详细信息

大单元教学是以单元为教学单位,立足于整个单元内容开展的整体性教学。这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系,还能引导学生明确学习的目标与方向,从整体上对学习过程进行统筹规划。在小学数学课堂中引入大单元教学,不仅能让每节课都起到承上启下的作用,还能有效提高学生对单元知识的整体认知水平,构建高效的数学课堂。

关键词：大单元教学小学数学教学策略