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“生活教育”理论下的幼儿园主题教育活动

儿童与健康 2024年第1期 51-53页

作者：罗慧江苏省苏州市工业园区翡翠幼儿园

在新理念的倡导下,幼儿教育的思想不断推陈出新,且始终围绕着“儿童中心”的准则,以“儿童本位”开展幼儿教育活动。而陶行知先生的“生活教育”理论经久不衰,对于以“儿童本位”开展的幼儿园主题教育活动具有重要指导意义,也对于笔者... 详细信息

在新理念的倡导下,幼儿教育的思想不断推陈出新,且始终围绕着“儿童中心”的准则,以“儿童本位”开展幼儿教育活动。而陶行知先生的“生活教育”理论经久不衰,对于以“儿童本位”开展的幼儿园主题教育活动具有重要指导意义,也对于笔者在开展主题教育活动有很大的启发,接下来我就根据主题教育活动的开展情况谈谈自己的理解。

关键词：主题教育活动幼儿教育儿童本位陶行知幼儿园新理念推陈出新经久不衰

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幼儿园劳动教育实施路径探析

教育界 2024年第7期 107-109页

作者：孙敏江苏省苏州市吴中区城南实验幼儿园

促进幼儿德智体美劳全面发展的重要性不言而喻。幼儿时期是培养良好行为习惯和形成良好生活认知的重要阶段,而劳动教育是幼儿教育的重要内容之一。文章从部分幼儿园劳动教育存在的问题出发,探析在幼儿园有效实施劳动教育的路径。

关键词：幼儿园劳动教育实施路径实施现状

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大班幼儿手工布艺活动课程设计

家长 2024年第2期 186-188页

作者：程洁梦江苏省苏州市相城第一实验幼儿园

布是一种幼儿每天都会接触到的事物，布资源所蕴含的教育资源十分丰厚，既能为幼儿提供趣味性的活动，又能加强幼儿对新鲜事物的探索。布艺作为一种传统的民间艺术，是一项极富特色的教学活动，设计开展手工布艺活动，既能使幼儿的想象...

布是一种幼儿每天都会接触到的事物，布资源所蕴含的教育资源十分丰厚，既能为幼儿提供趣味性的活动，又能加强幼儿对新鲜事物的探索。布艺作为一种传统的民间艺术，是一项极富特色的教学活动，设计开展手工布艺活动，既能使幼儿的想象力与创造力得到发展，又能使幼儿体会到布料与美感的构建与乐趣。

关键词：

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基于种植与饲养活动的幼儿劳动教育实践探索

教育视界 2024年第12期 24-27页

作者：黄雅芬江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园

结合幼儿年龄特点和农村资源优势，以种植与饲养活动为载体，开展幼儿劳动教育。利用农村自然环境，创设劳动的最佳场所；搜寻、梳理种植与饲养资源，提供劳动的最佳素材；结合种植、饲养资源，开展真实的种植与饲养活动；开展创造活动... 详细信息

结合幼儿年龄特点和农村资源优势，以种植与饲养活动为载体，开展幼儿劳动教育。利用农村自然环境，创设劳动的最佳场所；搜寻、梳理种植与饲养资源，提供劳动的最佳素材；结合种植、饲养资源，开展真实的种植与饲养活动；开展创造活动，让习以为常的劳动变得不平常；引导创造活动进入幼儿精神世界，激发生活理想。

关键词：种植与饲养活动幼儿劳动教育创造活动

指向真实自我认知与完善的教学省思——评《教学勇气:漫步教师心灵》

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中国教师 2024年第2期 122-124页

作者：邱佳业江苏省苏州市吴江区思贤机关幼儿园

《教学勇气:教师心灵漫步》(20周年纪念版)是美国教师帕克的著作,由华东师范大学出版社策划出版。全书共七章,可主要分为三个部分,分别解答了什么是真实自我、为何教育者会丢失真实自我和如何认识真实自我并将其付诸教学实践的问题。本... 详细信息

《教学勇气:教师心灵漫步》(20周年纪念版)是美国教师帕克的著作,由华东师范大学出版社策划出版。全书共七章,可主要分为三个部分,分别解答了什么是真实自我、为何教育者会丢失真实自我和如何认识真实自我并将其付诸教学实践的问题。本书以“真实自我”为主要线索,通过呈现作者自我思考、探寻过程的方式,结合多样化的教学实践案例,帮助广大教师和教科研工作人员深入理解教育中的“真实自我”理念,认识到探寻“真实自我”的重要性,为教育工作者提供完成“真实自我”整合的实践方法,让“真实自我”成为教育工作者成长的强有力催化剂。

关键词：教育工作者教科研工作教学勇气策划出版实践案例教师心灵自我认知真实自我

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小班幼儿午睡习惯养成存在的问题及策略探究

东方娃娃（保育与教育） 2024年第2期 82-84页

作者：杨敏鹭江苏省苏州市张家港市新塘幼儿园

陶行知先生提出“生活即教育”的理念,认为生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。午睡是幼儿园一日生活中的重要一环,充足的睡眠是幼儿保持全天精力充沛、身心健康的重要前提。小班幼儿... 详细信息

陶行知先生提出“生活即教育”的理念,认为生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。午睡是幼儿园一日生活中的重要一环,充足的睡眠是幼儿保持全天精力充沛、身心健康的重要前提。小班幼儿年龄较小,还不具备一定的生活自理能力,其生理特点及发展水平决定了他们在午睡习惯的养成方面需要花费更多的时间,这就需要教师科学合理、积极有效地引导,从而帮助幼儿提高午睡质量,达到身心愉悦。

关键词：小班幼儿生活即教育生活自理能力陶行知策略探究身心愉悦午睡积极向上

以“布”为媒，助推成长——儿童视角下幼儿园布艺环境创设的策略

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家长 2024年第2期 170-172页

作者：王汝滢江苏省苏州市相城第一实验幼儿园

在园本课程中，幼儿园环境与儿童学习密切相关，幼儿园环境创设对儿童的学习思维与行为产生重要的影响和作用。所以，在幼儿教育中，教师应该将幼儿园的课程与环境结合起来，以课程的内容为基础，对幼儿园的课程资源进行充分发掘，让幼...

在园本课程中，幼儿园环境与儿童学习密切相关，幼儿园环境创设对儿童的学习思维与行为产生重要的影响和作用。所以，在幼儿教育中，教师应该将幼儿园的课程与环境结合起来，以课程的内容为基础，对幼儿园的课程资源进行充分发掘，让幼儿能够更好地掌握课程与实际生活的联系。在保证幼儿园教学质量的前提下，营造一个温馨适宜的学习与生活氛围，有利于幼儿园各种教学活动的顺利进行。布艺作为一种在日常生活中常见的材料，常常被引入幼儿园教学中。

关键词：

“布”一般的美——幼儿园“布之趣”体验活动之探究

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新课程教学（电子版） 2024年第5期 164-166页

作者：陆瑾江苏省苏州市相城第一实验幼儿园

在幼儿园中开展“布之趣”体验活动符合《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神要求,源自幼儿兴趣,在材料筹备上也比较方便。通过多元的材料准备,尤其是基于幼儿生活中素材的收集、多样的操作方法和新颖的创作形式,创设“布之趣”特色活动... 详细信息

在幼儿园中开展“布之趣”体验活动符合《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神要求,源自幼儿兴趣,在材料筹备上也比较方便。通过多元的材料准备,尤其是基于幼儿生活中素材的收集、多样的操作方法和新颖的创作形式,创设“布之趣”特色活动环境氛围,开展深度学习活动、自主选择新颖的主题形式、激发幼儿源于生活的想象创造及借助多元评价方式促进幼儿能力的发展,深入推进了“布之趣”活动的开展,对幼儿的成长和发展产生了深远影响。

关键词： “布之趣” 体验活动幼儿

回归幼儿的生活让生命教育润无声――例谈小班乌龟孵化活动中生命教育的渗透

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名师在线（中英文） 2024年第2期 85-87页

作者：凌伟娟江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,将生命教育渗透到幼儿的日常生活中,可以帮助幼儿深入了解生命的诞生、成长、死亡,感知所有的动物、植物和人一样拥有宝贵的生命。饲养活动是幼儿生命教育的“活教材”。文章以小班乌龟孵化... 详细信息

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,将生命教育渗透到幼儿的日常生活中,可以帮助幼儿深入了解生命的诞生、成长、死亡,感知所有的动物、植物和人一样拥有宝贵的生命。饲养活动是幼儿生命教育的“活教材”。文章以小班乌龟孵化活动为例,从孵化前的等待、孵化时的惊喜、孵化后的照顾等方面讲述了生命教育在孵化活动中的渗透。

关键词：幼儿教育生命教育生活教育乌龟孵化