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作者

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课程思政视域下的高中数学教学实践探究
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新课程研究 2024年 第15期 114-116页
作者： 倪高见 江苏省苏州市吴江平望中学
教师将高中数学与课程思政相融合，能落实立德树人的根本任务，并培养学生社会责任感和公民意识。文章通过阐述高中数学课程思政的内涵，揭示其实施价值，进而探索出挖掘思政资源、创新教学方法、融入数学文化、完善评价体系的高中数学... 详细信息
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基于核心素养培育的初高中数学有效衔接策略
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读写算 2024年 第12期 65-67页
作者： 凌佳丽 江苏省苏州市吴江平望中学
初中数学是高中数学的基础，高中数学则是初中数学的延伸，有些教师在教学的过程中会感觉到自己在初中的教学方法放到高中的教学中作用不大。因此，教师需要帮助学生找到更适合的学习方式，从而帮助学生更好地适应高中的学习生活，让初... 详细信息
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基于PBL的信息技术课程教学活动案例设计与实践
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新课程研究 2024年 第7期 132-134页
作者： 杨兆华 江苏省苏州市吴江平望中学
文章研究了基于PBL的信息技术课程教学活动案例设计与实践，介绍了PBL教学法的概念、理论基础及其在信息技术教育中的应用，分析了基于PBL的高中信息技术课程教学活动设计原则和设计步骤，展示了基于PBL的高中信息技术课程教学活动的实... 详细信息
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基于逆向教学设计的高中语文单元整体教学设计例谈
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新课程研究 2024年 第4期 36-38页
作者： 王尚 江苏省苏州市吴江平望中学
逆向教学设计具有目标导向、评价先行的特点，适用于高中语文单元整体教学，也有利于达成学生预期的学习成果。文章从“明确单元学习任务，提升学生核心素养”“确定预期学习结果，逆推教学任务环节”“确定合适评估证据，制订学习评估... 详细信息
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高中英语教学中提升学生读后续写思维品质的路径
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新课程研究 2024年 第10期 76-78页
作者： 朱铁 江苏省苏州市吴江平望中学
文章基于高中英语读后续写实践，结合教学评价体系，探讨在读后续写教学中量化评价标准、细化写作环节的思维评价问题，反思思维过程，探究提升读后续写中分析综合思维品质、逻辑思维能力和创新思维能力的路径，以期反哺教学实践。
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基于教学学术视角的高中历史学术型课堂建构——以“辽夏金元的统治”为例
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中学历史教学参考 2024年 第2期 58-61页
作者： 李响 江苏省苏州市吴江平望中学 215200
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提道:“高度关注内容的时代性与科学性。课程内容不但力求反映先进的教育思想和理念,还应根据社会发展新变化、科技进步新成果及时更新教学内容,努力反映十八大以来中国特色社会主义理论... 详细信息
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基本层次范畴理论在高中英语读后续写教学中的运用
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新课程研究 2024年 第10期 122-125页
作者： 陶雯雯 江苏省吴江平望中学
高中英语读后续写要求考生能够准确恰当地使用词汇。依据课程标准对词汇知识能力的要求，参考基本层次范畴理论，以英语学习活动观为实践指导，文章从理解和运用两个方面探索了读后续写教学中下位范畴词习得的教学活动设计方法，以期为... 详细信息
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真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究
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中小学外语教学 2024年 第7期47卷 6-12页
作者： 王文权 闫碧鸯 江苏省苏州市吴江高级中学 江苏省苏州市吴江汾湖高级中学
课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例... 详细信息
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金属钠实验的几点改进——变演示实验为分组实验
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新校园 2024年 第1期 40-41页
作者： 衡科学 江苏省吴江平望中学
高中化学教材中部分实验,有些反应现象不明显,有些不利于学习时进行分组实验,有些存在安全隐患等,但是教师不能因为上述原因,简单将学生必做实验变成演示实验或者视频实验甚至口头实验。因此,教师需对部分学生必做实验进行研究改进,对... 详细信息
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立足核心素养，培养发散性思维
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中学数学 2024年 第11期 64-65页
作者： 丁莉萍 江苏省吴江平望中学
在课堂教学中如何更好地培养学生的发散思维,提高学生的思维能力,发展学生的核心素养是教学中的关键任务．笔者结合自身的教学实践从变式训练和发展思维品质两个方面谈一谈如何培养学生的发散性思维,与各位同行共同交流．1开展变式训练...
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