检索结果-南通市图书馆

背景·要素·逻辑：阿Q精神胜利法运行模式透视

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

读写月报 2024年第27期 18-22页

作者：刘蔓江苏省苏州市吴县中学

《阿Q正传(节选）》是统编版高中语文选择性必修下册第二单元的课文，隶属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。教材节选了小说第二、三章，主要讲述了阿Q在现实生活中频繁受辱和不断启用“精神胜利法”御辱的故事。精神胜利法是阿...

《阿Q正传(节选）》是统编版高中语文选择性必修下册第二单元的课文，隶属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。教材节选了小说第二、三章，主要讲述了阿Q在现实生活中频繁受辱和不断启用“精神胜利法”御辱的故事。精神胜利法是阿Q荒诞行为表征的内在机制。理解精神胜利法，是解读阿Q人物形象的关键，也是读懂《阿Q正传（节选）》的一把锁钥。一、缝隙与补白：还原精神胜利法的发明背景

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

应对与重塑:AIGC对高中作文教学的影响

江苏教育 2024年第7期 78-79页

作者：庞玉忠江苏省震泽中学教科室江苏苏州215200

当前,人工智能尤其是生成式人工智能AIGC(Artificial Intelligence Generated Content)成为热点话题。信息技术的发展,使得具备一定信息技术能力的高中生能够利用ChatGPT等程序生成自己所需要的文本。但同时也造成一些伦理风险和教育挑... 详细信息

当前,人工智能尤其是生成式人工智能AIGC(Artificial Intelligence Generated Content)成为热点话题。信息技术的发展,使得具备一定信息技术能力的高中生能够利用ChatGPT等程序生成自己所需要的文本。但同时也造成一些伦理风险和教育挑战,如不正当价值观的输出、学生主体性的削弱以及创造性思维的缺失等。

关键词：高中语文作文教学 AIGC

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

活用辅助栏目提升历史素养

中学历史教学参考 2024年第12期 59-61页

作者：邹先超杨建胜江苏省苏州市吴县中学景山校区 215011

辅助栏目是指教科书中除正文之外的其他文本,就统编版高中历史教科书而言,辅助栏目包括:导入、学习聚焦、思考点、历史纵横、史料阅读、学思之窗、探究与拓展等。应该说现行统编版教科书辅助栏目众多,内容丰富,可读性强,与正文部分形成... 详细信息

辅助栏目是指教科书中除正文之外的其他文本,就统编版高中历史教科书而言,辅助栏目包括:导入、学习聚焦、思考点、历史纵横、史料阅读、学思之窗、探究与拓展等。应该说现行统编版教科书辅助栏目众多,内容丰富,可读性强,与正文部分形成了很好的呼应,是对正文不可缺少的补充。

关键词：思考点历史素养正文部分高中历史教科书史料阅读可读性强不可缺少栏目

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

吕叔湘教学思想转化与创生中的“示径”探索

江苏教育 2024年第34期 20-22页

作者：朱玉海张静波江苏省丹阳市吕叔湘中学江苏省丹阳市吕叔湘中学教科室

吕叔湘教学思想中的“农业说”与“示径课堂”的基本内涵与特征高度吻合，在教学观、教师观、学生观中都强调教师的主导作用和学生的主体作用。“求真课堂”集中体现了吕叔湘教学思想视域下的“示径”原则，其演进过程正是“示径”的探... 详细信息

吕叔湘教学思想中的“农业说”与“示径课堂”的基本内涵与特征高度吻合，在教学观、教师观、学生观中都强调教师的主导作用和学生的主体作用。“求真课堂”集中体现了吕叔湘教学思想视域下的“示径”原则，其演进过程正是“示径”的探索过程。

关键词：吕叔湘转化与创生示径求真课堂

中观视角:穿越语言的丛林——以《给儿子》为例兼谈高考文学类文本复习备考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文 2024年第10期 89-93页

作者：刘蔓江苏苏州市吴县中学

以中观视角解读文学类文本,对于促进文本理解、提高答题准确率、提升文学类文本的复习效率,是大有裨益的。中观视角是立足于文学类文本的体式特点、高考文学类文本的选文特点而提出的一种有效的阅读策略,是指通过探寻文本的深层结构,把... 详细信息

以中观视角解读文学类文本,对于促进文本理解、提高答题准确率、提升文学类文本的复习效率,是大有裨益的。中观视角是立足于文学类文本的体式特点、高考文学类文本的选文特点而提出的一种有效的阅读策略,是指通过探寻文本的深层结构,把握附着在该结构上的意义意向,穿越语言的丛林,整体有机地把握文本的深层内涵与价值意蕴。应用中观视角解读文学类文本,需要明辨文本体式,挖掘深层结构,读解主题意蕴。

关键词：中观视角文学类文本《给儿子》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

议论文写作:问出层次感

中学语文 2024年第22期 68-72页

作者：刘蔓江苏苏州市吴县中学

当下大部分高中生作文存在的主要问题是观点先行下的单向证明,想要从单向证明走向多元辨明,进而写出新意、写得深刻,可以借鉴课文《说“木叶”》的写法,以问题推动思维走向深入,问出作文的层次感。通过问概念、问原因、问可能性、问反... 详细信息

当下大部分高中生作文存在的主要问题是观点先行下的单向证明,想要从单向证明走向多元辨明,进而写出新意、写得深刻,可以借鉴课文《说“木叶”》的写法,以问题推动思维走向深入,问出作文的层次感。通过问概念、问原因、问可能性、问反面、问时代新意义,开展概念分析、因果分析、越度分析、缺失分析、辩证分析、价值分析,在问题中生成,在思辨中深刻,在论证中得出新见。

关键词：议论文写作层次感追问思维训练

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

从“四能”出发,把听课变为观察

中学数学教学参考 2024年第10期 5-7页

作者：韩修芳方厚石江苏省苏州市吴县中学江苏省苏州高新区第一中学

课堂观察是一种欣赏,一种品味,一种研究.通过听我们去欣赏名师的教学智慧,观察名师的教学艺术,在观察中学习、研究,反思与名师教学的差距.反思差距是激发学习、研究的动力,真正的成长与发展必须要经历静心学习,潜心研究,研究是发展的根... 详细信息

课堂观察是一种欣赏,一种品味,一种研究.通过听我们去欣赏名师的教学智慧,观察名师的教学艺术,在观察中学习、研究,反思与名师教学的差距.反思差距是激发学习、研究的动力,真正的成长与发展必须要经历静心学习,潜心研究,研究是发展的根本动力.

关键词：课堂观察点到直线的距离内容本质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

素养型古诗文课堂的建构策略研究

中华活页文选（教师） 2024年第10期 46-48页

作者：熊正佼宋春雨连云港市灌南县实验小学江苏省连云港市苏州市吴县中学江苏省苏州市

素养型古诗文课堂指向学生思维品质的提升、情感的熏陶,以及对文化的传承和发展等。从课堂单线灌输到素养生成的转型,来自教学模式的结构性转变,其中包含着从内容理解到表达策略凝练的转型,从单篇教学到多篇融合意义建构的转型,从关键... 详细信息

素养型古诗文课堂指向学生思维品质的提升、情感的熏陶,以及对文化的传承和发展等。从课堂单线灌输到素养生成的转型,来自教学模式的结构性转变,其中包含着从内容理解到表达策略凝练的转型,从单篇教学到多篇融合意义建构的转型,从关键字词教学到文本精神内涵领悟的转型,从古诗文单个意象认知到多个意象对比发现的转型,从符号阅读到生活感受等几个方面的转型。

关键词：单线讲授转型素养生成

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学习者身份的高中英语读后续写教学

教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第1期 65-70页

作者：张永慧丁建宁江苏省苏州市吴县中学南京师范大学外国语学院

读后续写是新高考背景下书面表达的新题型,旨在考查学生的读写能力。高质量续文篇章的输出涉及对命题篇章的阅读、续文篇章的写作和续文篇章的评价,学生需要经历读者、“平行作者”、评价者三重学习者身份,即经历“基于读者身份的读前... 详细信息

读后续写是新高考背景下书面表达的新题型,旨在考查学生的读写能力。高质量续文篇章的输出涉及对命题篇章的阅读、续文篇章的写作和续文篇章的评价,学生需要经历读者、“平行作者”、评价者三重学习者身份,即经历“基于读者身份的读前自主提问与自主解疑”“基于评价者身份的写前评价标准要点制订和基于‘平行作者’身份的写前续文篇章情节发展脉络梳理”“基于‘平行作者’身份的续文篇章创作”“基于评价者身份的同伴互评”这一学习过程。

关键词：学习者身份高中英语读后续写