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校长沉浸式管理理念的校本化表达与实践机制

教学与管理 2025年第2期 15-19页

作者：夏静江苏省苏州市吴中区木渎实验小学江苏苏州215124

教育高质量发展命题之下,沉浸式管理理念面向现代化学校治理,兼具理论与实践价值,“和大家一起做”的治校主张便是该理念的校本化表达。“和大家一起做”指校长引领、召唤、带动学校所有人精诚团结,共同参与学校的治理,推动学校发展,进... 详细信息

教育高质量发展命题之下,沉浸式管理理念面向现代化学校治理,兼具理论与实践价值,“和大家一起做”的治校主张便是该理念的校本化表达。“和大家一起做”指校长引领、召唤、带动学校所有人精诚团结,共同参与学校的治理,推动学校发展,进而在实践与体验的过程中激发内生力,结成共同体,努力实现办学愿景。它的提出源于“共同体”理论,体现了民主决策的思想和合作互为的思维,具有凝聚性、参与性实践特征和实践性、主动性、情境性、融合性特质。其实践机制主要有引领机制、融通机制和增值机制。

关键词：沉浸式治理治校主张 “和大家一起做” 学校管理

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基于高中地理核心素养的作业多元评价

教育 2025年第1期 59-61页

作者：王庆彦江苏省苏州市吴中区东山中学

为全面落实立德树人根本任务，促进对新课程、新课标的研究，在高中地理学科开展了核心素养背景下的教学实践。其中，高中地理作业评价作为教学的重要组成部分，直接影响学生的学习效果。然而，传统的作业评价模式通常以教师单向反馈为...

为全面落实立德树人根本任务，促进对新课程、新课标的研究，在高中地理学科开展了核心素养背景下的教学实践。其中，高中地理作业评价作为教学的重要组成部分，直接影响学生的学习效果。然而，传统的作业评价模式通常以教师单向反馈为主，评价方式单一，缺乏与学生的互动，无法有效反映学生的学习情况和能力提升，难以适应新课标要求下的核心素养培养目标。而且，当前的作业评价还存在教师工作负担重、缺乏评价指导以及学生和家长对评价重视不足等问题，影响了评价的有效性。因此，本文从高中地理核心素养出发，探讨多元评价的必要性与实施策略。基于课程标准、核心素养、教材内容及实际学情，提出鼓励学生参评、完善作业评价机制、丰富评价方式、提升教师专业能力等策略，以增强地理作业评价的科学性、实效性和多样性，最终为教学质量的全面提升贡献力量。

关键词：

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生活化班本课程:激活家园共育的无限潜能

东方娃娃(保育与教育) 2025年第2期 53-55页

作者：徐圆怡江苏省苏州市吴中区城区幼儿园

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布,家园共育的概念逐渐受到广泛的重视。法律明确规定:中小学校、幼儿园应当根据家长的需求,邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法,组织开展家庭教育指导服务和实践活动,促进家庭与学校共... 详细信息

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布,家园共育的概念逐渐受到广泛的重视。法律明确规定:中小学校、幼儿园应当根据家长的需求,邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法,组织开展家庭教育指导服务和实践活动,促进家庭与学校共同教育。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我园以家庭教育中的微小议题为切入点,引导幼儿进行班本课程学习,构建幼儿园、家庭共同参与的生态培养圈,实现家园教育的理念同频共振。

关键词：家园共育班本课程《幼儿园教育指导纲要(试行)》中小学校同频共振家庭教育主动参与家园教育

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传统节日文化融入小学语文教学的策略研究

智力 2025年第01期 131-134页

作者：庄志琴江苏省苏州市吴中区胥口实验小学

传统节日文化是中华民族的文化瑰宝，是小学语文教学中的重要资源，在学生文化自信、精神风貌塑造等方面有着重要的价值。基于此，文章分析了传统节日文化融入小学语文教学中的作用，并从整合教学素材，丰富内容呈现形式；拓展课外内容... 详细信息

传统节日文化是中华民族的文化瑰宝，是小学语文教学中的重要资源，在学生文化自信、精神风貌塑造等方面有着重要的价值。基于此，文章分析了传统节日文化融入小学语文教学中的作用，并从整合教学素材，丰富内容呈现形式；拓展课外内容，丰富学生的学习体验；基于综合实践，激发学生的学习兴趣；加强家校合作，践行文化习俗；实施多元评价，提高文化传承实效五个方面提出了传统节日文化融入小学语文教学的策略，希望为广大语文教师提供有益参考。

关键词：传统节日文化小学语文教学文化自信

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学习任务群视角下的小学语文大单元教学策略

求知导刊 2025年第1期 62-64页

作者：周敏江苏省苏州市吴中区郭巷实验小学

教师结合课程知识内容以及教学目标,为学生设计多样化的学习任务,不仅能够提升大单元教学的针对性和实效性,而且能够丰富学生的学习体验,提升学生的自主学习能力和探究能力,培养学生的合作精神和协作素养,从而促进学生综合素质的发展。... 详细信息

教师结合课程知识内容以及教学目标,为学生设计多样化的学习任务,不仅能够提升大单元教学的针对性和实效性,而且能够丰富学生的学习体验,提升学生的自主学习能力和探究能力,培养学生的合作精神和协作素养,从而促进学生综合素质的发展。基于此,从确立大单元教学目标、巧设大单元学习任务、做好大单元教学评价三个方面,对学习任务群视角下如何开展小学语文大单元教学进行研究,旨在充分发挥学习任务群的价值,提升小学语文教学质量。

关键词：学习任务群小学语文大单元教学

运用戏剧元素提高小学生语文核心素养的教学策略

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小学教学研究 2025年第4期 75-78页

作者：程秀凤江苏省苏州市吴中区吴淞江实验小学

教学中运用戏剧元素,能促进学生自主、合作、探究学习。大多数学生也希望教师能够改变以往的教学模式。情境对话、借助道具、创编剧本等策略能促进学生对文本的理解,感受文本中人物的形象,提高学生的语言敏感力,发展学生的思维力,提高... 详细信息

教学中运用戏剧元素,能促进学生自主、合作、探究学习。大多数学生也希望教师能够改变以往的教学模式。情境对话、借助道具、创编剧本等策略能促进学生对文本的理解,感受文本中人物的形象,提高学生的语言敏感力,发展学生的思维力,提高学生的审美力。

关键词：教育戏剧小学语文核心素养

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水田和旱地无人机飞播油菜适宜缓释肥用量

农业工程学报 2025年

作者：陶玥玥黄萌朱赟德田婷余意雯王海候孙华苏州市农业科学院/江苏太湖地区农业科学研究所国家油菜产业技术体系苏州综合试验站苏州市金香溢农机专业合作社

为明确无人机撒播油菜缓释肥适宜施用量，为飞播油菜增产节本施肥提供依据，该研究设置了水田和旱地大田试验，各设不施肥（CRF0）、常规施肥（CF）和专用缓释肥300、600、900和1 200 kg/hm2(CRF300、CRF600、CRF900和CRF1200)6个施肥... 详细信息

为明确无人机撒播油菜缓释肥适宜施用量，为飞播油菜增产节本施肥提供依据，该研究设置了水田和旱地大田试验，各设不施肥（CRF0）、常规施肥（CF）和专用缓释肥300、600、900和1 200 kg/hm2(CRF300、CRF600、CRF900和CRF1200)6个施肥处理，分析飞播油菜产量构成、氮素吸收和土壤养分对缓释肥用量的响应特征。结果表明：水田飞播油菜产量整体低于旱地，尤其低施肥水平下；水田土壤硝态氮含量较旱地降低84.4%，硝铵比降低93.4%。缓释肥用量增加可大幅提高水田飞播油菜产量，与CF相比：CRF1200显著增产32.4%(P果数和收获密度分别显著增加33.7%和70.5%(P果数显著减少27.6%～63.2%(P果至成熟期作物生长速率显著降低54.7%(P果期-成熟期作物生长速率显著提高25.0%和3.75倍。与CRF900相比，CRF300和CRF600苗期-蕾薹期作物生长速率显著降低74.6%,CRF1200角果期-成熟期作物生长速率显著下降了39.5%(P果数和植株密度。水田缓释肥用量1 200 kg/hm2促进飞播油菜冬前氮素和干物质积累，最终提高群体有效角果数而实现增产。

关键词：产量干物质积累专用缓释肥飞播油菜氮素吸收土壤氮

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水田和旱地无人机飞播油菜适宜缓释肥用量

农业工程学报 2025年第02期 94-102页

为明确无人机撒播油菜缓释肥适宜施用量，为飞播油菜增产节本施肥提供依据，该研究设置了水田和旱地大田试验，各设不施肥（CRF0）、常规施肥（CF）和专用缓释肥300、600、900和1 200 kg/hm2（CRF300、CRF600、CRF900和CRF1200）6个施... 详细信息

为明确无人机撒播油菜缓释肥适宜施用量，为飞播油菜增产节本施肥提供依据，该研究设置了水田和旱地大田试验，各设不施肥（CRF0）、常规施肥（CF）和专用缓释肥300、600、900和1 200 kg/hm2（CRF300、CRF600、CRF900和CRF1200）6个施肥处理，分析飞播油菜产量构成、氮素吸收和土壤养分对缓释肥用量的响应特征。结果表明：水田飞播油菜产量整体低于旱地，尤其低施肥水平下；水田土壤硝态氮含量较旱地降低84.4%，硝铵比降低93.4%。缓释肥用量增加可大幅提高水田飞播油菜产量，与CF相比：CRF1200显著增产32.4%（P果数和收获密度分别显著增加33.7%和65.4%（P果数显著减少27.6%～63.2%（P果至成熟期作物生长速率显著降低54.7%（P果期-成熟期作物生长速率显著提高25.0%和3.75倍。与CRF900相比，CRF300和CRF600苗期-蕾薹期作物生长速率平均显著降低74.6%,CRF1200角果期-成熟期作物生长速率显著下降了39.5%（P果数和植株密度。水田缓释肥用量1 200 kg/hm2促进飞播油菜冬前氮素和干物质积累，最终提高群体有效角果数而实现增产。

关键词：产量干物质积累缓释肥飞播油菜氮素吸收土壤氮

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集体活动中如何提升师幼互动有效性

新班主任 2025年第05期 10-11页

作者：王婷婷江苏省苏州市吴中区胥口一箭河实验幼儿园

在集体活动中师幼互动的有效性是衡量教育质量的重要标尺。为了提升互动效果，可以从多个方面入手。首先，创建一个积极、温馨且充满支持的互动环境是基础，这有助于幼儿放松心情，积极参与。其次，采用多样化的互动形式，使他们在轻松...

在集体活动中师幼互动的有效性是衡量教育质量的重要标尺。为了提升互动效果，可以从多个方面入手。首先，创建一个积极、温馨且充满支持的互动环境是基础，这有助于幼儿放松心情，积极参与。其次，采用多样化的互动形式，使他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，强化正面反馈也是关键。教师的鼓励与赞美能够增强幼儿的自信心，激发他们的潜能。此外，我们还需要通过小组合作、分享交流等方式，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。教师应根据幼儿的需求和情境变化，适时调整自己的角色定位，从引导者、支持者到合作者，全方位地支持幼儿的发展。最后，

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