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语文世界（上旬刊） 2024年第3期 18-19页

作者：曹辛怡江苏省苏州工业园区星湾学校

新课标最大的变化,就是借助任务群构建,助推学生语文素养发展。统编教材是按照语文素养与人文主题进行双线编排的,为构建学习任务群创造了条件。笔者结合实际,以统编教材六年级下册为例,浅析大单元框架下的学习任务群构建策略,助推大单... 详细信息

新课标最大的变化,就是借助任务群构建,助推学生语文素养发展。统编教材是按照语文素养与人文主题进行双线编排的,为构建学习任务群创造了条件。笔者结合实际,以统编教材六年级下册为例,浅析大单元框架下的学习任务群构建策略,助推大单元教学走向精彩。

关键词：统编教材语文素养人文主题学习任务群新课标构建策略大单元教学群构建

“言”“意”相融让文学学习走向深入--特级教师姜树华统编版语文教材四年级下册第五单元《海上日出》教学赏析

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辽宁教育 2024年第7期 94-96页

作者：张咏梅江苏省苏州工业园区星澜学校

“言”的能力旨在发展学生的语言表达能力,“意”的能力旨在建构学生的人文精神,二者相互关联,相互融合。特级教师姜树华执教的《海上日出》一课,紧扣“文学阅读与创意表达”学习任务群的目标,在促进学生言语能力发展的同时垒厚“精神... 详细信息

“言”的能力旨在发展学生的语言表达能力,“意”的能力旨在建构学生的人文精神,二者相互关联,相互融合。特级教师姜树华执教的《海上日出》一课,紧扣“文学阅读与创意表达”学习任务群的目标,在促进学生言语能力发展的同时垒厚“精神的底子”,带领学生经历感知、鉴赏与表达三个完整的文学学习过程,围绕审美体验、审美品位、审美创造三个层级进行整体设计与实施,直指课程总目标中关键能力和必备品格结合的审美能力的培养。

关键词：感知品读审美体验审美品位审美创造

基于教材质性文本分析的高中地理学习进阶研究——以人教版新教材“河流”为例

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地理教学 2024年第11期 4-8,24页

作者：杨会婷赵玮黄仕辉苏州工业园区星海实验高级中学江苏苏州215500

本文以人教版高中地理新教材中与“河流”大概念相关章节的文本为研究对象,通过NVivo12软件进行质性文本分析,发现其对地理实践力的培养略有欠缺,核心素养的培养总体上呈现从低阶要求向高阶要求递进的特点。通过ROSTCM6软件进行质性文... 详细信息

本文以人教版高中地理新教材中与“河流”大概念相关章节的文本为研究对象,通过NVivo12软件进行质性文本分析,发现其对地理实践力的培养略有欠缺,核心素养的培养总体上呈现从低阶要求向高阶要求递进的特点。通过ROSTCM6软件进行质性文本分析,发现必修《地理1》和选择性必修1《自然地理基础》中的高频关键词有较多重合,前者侧重对河流地貌形态的描述,后者侧重对河流地貌形成过程的描述;共现语义网络中,选择性必修1《自然地理基础》和选择性必修2《区域发展》的结构相较必修《地理1》更加完善,知识点数量更多,联系更加紧密,说明选择性必修的核心概念更多,难度更大。基于此,本文提出紧扣课程标准要求,设计进阶关键点和终点;做好学情分析,因材施教把握进阶起点;深度解析教材,构建核心概念知识体系等教学建议。

关键词：质性文本分析教材研究学习进阶人教版新教材

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神奇的标记重捕法

课堂内外（智慧数学）（小学版） 2024年第6期 46-49,55页

作者：何杰查语炘(图) 江苏省苏州工业园区星洋学校

最近一段时间,常常关注新闻的同学可能会看到我国正在加快推进生态修复。想要知道一个地区的生态恢复得怎么样,就要看这个地区的动物种群的恢复情况,比如青藏高原上鼠兔的数量,三峡水库中鱼的数量,长江里江豚的数量等等。

关键词：标记重捕法动物种群加快推进生态恢复三峡水库生态修复新闻青藏高原

个性化学习提升项目式课程有效性——以《偕苏舜钦漫步沧浪亭》为例

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教育界 2024年第5期 137-139页

作者：汪澄江苏省苏州工业园区星港学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》改革背景下,“双师”对语文课程进行创新性实践,共同设计了《偕苏舜钦漫步沧浪亭》项目式课程,旨在立足信息技术,综合运用各种教学方法,根据学生个性化需求设计具有针对性的课程,并鼓励学生采用与探... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》改革背景下,“双师”对语文课程进行创新性实践,共同设计了《偕苏舜钦漫步沧浪亭》项目式课程,旨在立足信息技术,综合运用各种教学方法,根据学生个性化需求设计具有针对性的课程,并鼓励学生采用与探究结果相匹配的方式展示项目成果,同时采取多样化评价手段给予学生个性化反馈,推动项目式学习成果落地。

关键词：真实情境项目式课程个性化学习初中语文

因果关联探多法结构拓展寻本质——深度解析2023年北京市数学中考第27题

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中学教研（数学版） 2024年第7期 44-48页

作者：段广猛苏州工业园区星湾学校江苏苏州215000

文章通过对2023年北京市数学中考第27题的深度解析,阐释如何从条件和结论这2个方面分析几何图形的结构,联想构造相关基本图形,自然衍生多种解题方法.教学中,倡导教师引导学生积累诸如与中点、垂直等相关的几何图形结构,分析问题时可采... 详细信息

文章通过对2023年北京市数学中考第27题的深度解析,阐释如何从条件和结论这2个方面分析几何图形的结构,联想构造相关基本图形,自然衍生多种解题方法.教学中,倡导教师引导学生积累诸如与中点、垂直等相关的几何图形结构,分析问题时可采取由因导果、执果索因的思考方式,触发广泛联想,进行合理构图,并借助特殊化、一般化的研究思路,深入挖掘图形结构本质,有效提升数学思维能力.

关键词：由因导果执果索因图形结构特殊化一般化

初中生历史跨学科主题学习中融入文物保护意识的实践

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读写算 2024年第11期 158-160页

作者：刘宣孜江苏省苏州工业园区星湖学校

《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史课程内容划分了七个版块，除了固定的历史发展的六个版块外，新增了“跨学科主题学习”版块，要求进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行... 详细信息

《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史课程内容划分了七个版块，除了固定的历史发展的六个版块外，新增了“跨学科主题学习”版块，要求进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力。文章以“融入初中生文物保护意识”为切入点，提出一些可行的策略，并在实践中探究如何进行历史跨学科主题学习，从而进一步就在实际教学中如何引导学生培养历史学科核心素养，创新历史学科教学方式进行思考。

关键词：义务教育历史历史跨学科主题学习历史学科核心素养生物保护意识

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科学探究在小学科学教学中的有效运用

小学生(上旬刊) 2024年第6期 109-111页

作者：郑宇江苏省苏州工业园区星澜学校

科学探究是科学课程的重要组成部分，是学生形成科学素养的有效途径。由于传统教学模式的影响，以及小学生年龄小、知识储备量少等原因，在小学科学教育领域仍旧存在着一些问题和弊端，阻碍了教学的发展，抑制了学生科学思维能力的提升... 详细信息

科学探究是科学课程的重要组成部分，是学生形成科学素养的有效途径。由于传统教学模式的影响，以及小学生年龄小、知识储备量少等原因，在小学科学教育领域仍旧存在着一些问题和弊端，阻碍了教学的发展，抑制了学生科学思维能力的提升。对此，本文分析了科学探究在小学科学教学中的作用和举措，以更好地帮助教师和学生。

关键词：科学探究小学科学探索精神多媒体设备兴趣

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生活教育视角下小学语文习作教学策略探讨

小学生(中旬刊) 2024年第3期 118-120页

作者：曹佳俊江苏省苏州工业园区星澜学校

基于生活教育的视角，小学语文习作教学需引导学生关注生活取材。习作教学中，教师要以恰当的方法进行课堂渗透，以学生为学习主体，用先写后教的教学方法把课堂还给学生，关注学生平时的语言训练，让学生能真正学会“活习作”。

关键词：生活教育小学语文习作教学

初中音乐教学中结合新课标引领学生感悟音乐美的策略分析——以人音版教材为例

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求知导刊 2024年第9期 125-127页

作者：韩勤芳江苏省苏州工业园区星湖学校

2022年版义务教育艺术课程标准指出,音乐教育应坚持以美育人,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养方面的重要作用。在新课改背景下,初中音乐教师在日常的教学中既要注重音乐艺术知识的传授,又要注重引领学生感悟音乐美,以此培养... 详细信息

2022年版义务教育艺术课程标准指出,音乐教育应坚持以美育人,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养方面的重要作用。在新课改背景下,初中音乐教师在日常的教学中既要注重音乐艺术知识的传授,又要注重引领学生感悟音乐美,以此培养学生的艺术素养。阐述了引领学生感悟音乐美的意义,从多个方面探讨了在初中音乐教学中引领学生感悟音乐美的策略。

关键词：初中音乐教学新课标音乐美策略