检索结果-南通市图书馆

中国数学教育（初中版） 2024年第9期 51-55页

作者：周炼江苏省苏州工业园区星湾学校

在注重核心素养的教学理念下,教师的命题理念应当随之改变.一道题目命制的过程应该是教师进行教学研究的过程,才能让试题实现其应有的价值.以一道几何压轴题的命制过程为例,简要阐述其命题理念与过程.

关键词：核心素养正方形命题几何

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一次申报省规划课题的磨题经历

中小学外语教学 2024年第10期47卷 60-64,F0003页

作者：冯伟江苏省苏州市工业园区星海小学

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研... 详细信息

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研究落实到教育教学实践中,以此促进自身的专业成长与发展。

关键词：规划课题课题申报磨题专业发展

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文读写教学有效整合的策略研究分析

小学生(下旬刊) 2024年第7期 4-6页

作者：魏周江苏省苏州工业园区星湾学校

核心素养视域下，小学语文阅读与写作的整合教学成为培养学生语言能力、思维品质以及文学文化素养的重要途径。同时新课标目标导向下的小学语文读写结合教学仍需进一步优化与创新，从而充分发挥育人功能，提升语文教学整体成效，实现学... 详细信息

核心素养视域下，小学语文阅读与写作的整合教学成为培养学生语言能力、思维品质以及文学文化素养的重要途径。同时新课标目标导向下的小学语文读写结合教学仍需进一步优化与创新，从而充分发挥育人功能，提升语文教学整体成效，实现学生的综合性成长与发展。基于此，本文将围绕小学语文读写教学的有效整合展开论述，以供分析与参考。

关键词：小学语文阅读写作整合教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

项目化学习四维度

思想政治课教学 2024年第6期6卷 57-59页

作者：洪娟江苏省苏州工业园区工业技术学校

项目化学习基于一定的学习主题,以驱动性情境和任务性问题为载体,寓知识于项目活动之中,关注学生发展。它通过创生开放活泼的项目场景,给予学生充分发挥与发展的时空,在学习中实现问与思、知与行、学与用的深化和升华。因此,我们要重视... 详细信息

项目化学习基于一定的学习主题,以驱动性情境和任务性问题为载体,寓知识于项目活动之中,关注学生发展。它通过创生开放活泼的项目场景,给予学生充分发挥与发展的时空,在学习中实现问与思、知与行、学与用的深化和升华。因此,我们要重视项目设计的整体性、项目活动的体验性、项目问题的探究性和项目评价的推广性,促进学生素质的全面发展。

关键词：学习主题项目评价体验性知与行项目化学习情境和任务驱动性四维度

小学数学“综合与实践”跨学科主题学习教学路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2024年第23期 53-57,71页

作者：彭国庆陆军黎阳江苏省苏州工业园区景城学校江苏省宿迁市中小学教学研究室江苏省苏州工业园区金鸡湖学校

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,基于实践可以形成“综合与实践”领域跨学科主题学习教学路径:分析主题,分解构建任务群,明晰学习方式和资源;设计多维目标,层级明晰,凸显目标整体特征;确定跨学科要素,明晰实践方式,体现主题学... 详细信息

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,基于实践可以形成“综合与实践”领域跨学科主题学习教学路径:分析主题,分解构建任务群,明晰学习方式和资源;设计多维目标,层级明晰,凸显目标整体特征;确定跨学科要素,明晰实践方式,体现主题学习特点;创设真实情境,凝练大问题,突出主题学习本质;创新评价方式,拓宽评价渠道,彰显跨学科特色。

关键词：小学数学综合与实践跨学科主题学习

苏州园林背景下的数学项目式学习课程实践——以“探秘圆拱门”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学月刊 2024年第2期 47-49页

作者：顾君江苏省苏州工业园区星湾学校 215021

以苏州园林为背景开展数学项目式学习课程,促进学生核心素养的发展,实现实践育人的理念.文章阐述以“探秘圆拱门”为主题开展的项目式学习,主张教师依据课程标准选择驱动性任务,融合跨学科内容,制定项目研究方案、设计测量方案和工具,... 详细信息

以苏州园林为背景开展数学项目式学习课程,促进学生核心素养的发展,实现实践育人的理念.文章阐述以“探秘圆拱门”为主题开展的项目式学习,主张教师依据课程标准选择驱动性任务,融合跨学科内容,制定项目研究方案、设计测量方案和工具,提出个性化的解决方案.通过课程实践,渗透文化育人理念,发展学生的实践能力和综合素养.

关键词：苏州园林项目式学习圆拱门