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小学田径教学与训练的实践研究

田径 2024年第6期 12-13页

作者：尹明坤江苏省苏州工业园区星湖学校

田径运动是小学体育教学课程当中的主要运动项目之一,开展田径运动能够有效提升学生的心肺功能、身体力量、身体协调性等,使学生的身体素质得到全面提升。然而田径运动本身具有一定的枯燥性,如何高效保质地展开田径教学,使学生主动参与... 详细信息

田径运动是小学体育教学课程当中的主要运动项目之一,开展田径运动能够有效提升学生的心肺功能、身体力量、身体协调性等,使学生的身体素质得到全面提升。然而田径运动本身具有一定的枯燥性,如何高效保质地展开田径教学,使学生主动参与到实践训练当中是教师需要解决的问题。基于此,本文主要探讨在小学田径运动课程中进行教学和训练的实践策略,以期在小学体育课程中建立有效的教育教学模式,帮助学生养成良好的运动习惯。

关键词：小学田径教学训练

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大单元框架下的学习任务群构建策略

语文世界 2024年第7期 18-19页

作者：曹辛怡江苏省苏州工业园区星湾学校

新课标最大的变化，就是借助任务群构建，助推学生语文素养发展。统编教材是按照语文素养与人文主题进行双线编排的，为构建学习任务群创造了条件。笔者结合实际，以统编教材六年级下册为例，浅析大单元框架下的学习任务群构建策略，助...

新课标最大的变化，就是借助任务群构建，助推学生语文素养发展。统编教材是按照语文素养与人文主题进行双线编排的，为构建学习任务群创造了条件。笔者结合实际，以统编教材六年级下册为例，浅析大单元框架下的学习任务群构建策略，助推大单元教学走向精彩。

关键词：

初中生历史跨学科主题学习中融入文物保护意识的实践

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读写算 2024年第11期 158-160页

作者：刘宣孜江苏省苏州工业园区星湖学校

《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史课程内容划分了七个版块，除了固定的历史发展的六个版块外，新增了“跨学科主题学习”版块，要求进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行... 详细信息

《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史课程内容划分了七个版块，除了固定的历史发展的六个版块外，新增了“跨学科主题学习”版块，要求进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力。文章以“融入初中生文物保护意识”为切入点，提出一些可行的策略，并在实践中探究如何进行历史跨学科主题学习，从而进一步就在实际教学中如何引导学生培养历史学科核心素养，创新历史学科教学方式进行思考。

关键词：义务教育历史历史跨学科主题学习历史学科核心素养生物保护意识

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小学数学“观察物体”教学策略探析

小学教学研究 2024年第3期 71-73页

作者：陈旸江苏省苏州工业园区星湾学校

“观察物体”是指为了形成完整的表象,从不同的方向对物体进行观察,并将看到的形状进行综合的数学活动。它是“图形与几何”板块新增的课程内容,对于学生形成初步的空间观念具有重要价值。各版本数学教材中,关于“观察物体”的内容和编... 详细信息

“观察物体”是指为了形成完整的表象,从不同的方向对物体进行观察,并将看到的形状进行综合的数学活动。它是“图形与几何”板块新增的课程内容,对于学生形成初步的空间观念具有重要价值。各版本数学教材中,关于“观察物体”的内容和编排方式虽有不同,但都能体现新课标中不同学段要达到的课程内容要求。“观察物体”的教学应该关注过程目标,精心组织活动,丰富评价维度,进而促进学生核心素养的发展。

关键词：空间观念教学价值教学策略

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科学探究在小学科学教学中的有效运用

小学生(上旬刊) 2024年第6期 109-111页

作者：郑宇江苏省苏州工业园区星澜学校

科学探究是科学课程的重要组成部分，是学生形成科学素养的有效途径。由于传统教学模式的影响，以及小学生年龄小、知识储备量少等原因，在小学科学教育领域仍旧存在着一些问题和弊端，阻碍了教学的发展，抑制了学生科学思维能力的提升... 详细信息

科学探究是科学课程的重要组成部分，是学生形成科学素养的有效途径。由于传统教学模式的影响，以及小学生年龄小、知识储备量少等原因，在小学科学教育领域仍旧存在着一些问题和弊端，阻碍了教学的发展，抑制了学生科学思维能力的提升。对此，本文分析了科学探究在小学科学教学中的作用和举措，以更好地帮助教师和学生。

关键词：科学探究小学科学探索精神多媒体设备兴趣

基于新课标培养小学生数学系统推理能力的策略研究

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求知导刊 2024年第20期 8-10,31页

作者：陆艳江苏省苏州工业园区星澜学校

新课标要求教师在传授学生知识技能的基础上,加强对学生系统推理能力的培育,并将其贯穿整个数学学习过程,以促进学生逻辑思维能力全面发展,切实提高学生的数学核心素养。因此,对系统推理能力进行了概述,分析了小学数学教学中培养学生系... 详细信息

新课标要求教师在传授学生知识技能的基础上,加强对学生系统推理能力的培育,并将其贯穿整个数学学习过程,以促进学生逻辑思维能力全面发展,切实提高学生的数学核心素养。因此,对系统推理能力进行了概述,分析了小学数学教学中培养学生系统推理能力现存的问题,探讨了新课标下小学数学教学中培养学生系统推理能力的策略。

关键词：新课标小学数学系统推理能力教学策略

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初中数学前建构课堂下学生评价模式的探索与实践

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中小学教材教学 2024年第3期 69-73页

作者：周炼江苏省苏州工业园区星湾学校

前建构课堂在价值取向、实践作用等方面以评价与优化为根本目的,通过教学活动的设计与实施,使师生更有针对性地发现在单元教学中存在的诸多问题与不足,进而引导学生查漏补缺,帮助教师改进教学。前建构评价模式的流程设计与实施包括:做... 详细信息

前建构课堂在价值取向、实践作用等方面以评价与优化为根本目的,通过教学活动的设计与实施,使师生更有针对性地发现在单元教学中存在的诸多问题与不足,进而引导学生查漏补缺,帮助教师改进教学。前建构评价模式的流程设计与实施包括:做好整体分析,确立评价目标;选取评价方法,设计评价工具;实施评价任务,形成评价反思。

关键词：初中数学前建构评价单元教学

个性化学习提升项目式课程有效性——以《偕苏舜钦漫步沧浪亭》为例

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教育界 2024年第5期 137-139页

作者：汪澄江苏省苏州工业园区星港学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》改革背景下,“双师”对语文课程进行创新性实践,共同设计了《偕苏舜钦漫步沧浪亭》项目式课程,旨在立足信息技术,综合运用各种教学方法,根据学生个性化需求设计具有针对性的课程,并鼓励学生采用与探... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》改革背景下,“双师”对语文课程进行创新性实践,共同设计了《偕苏舜钦漫步沧浪亭》项目式课程,旨在立足信息技术,综合运用各种教学方法,根据学生个性化需求设计具有针对性的课程,并鼓励学生采用与探究结果相匹配的方式展示项目成果,同时采取多样化评价手段给予学生个性化反馈,推动项目式学习成果落地。

关键词：真实情境项目式课程个性化学习初中语文

初中音乐教学中结合新课标引领学生感悟音乐美的策略分析——以人音版教材为例

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求知导刊 2024年第9期 125-127页

作者：韩勤芳江苏省苏州工业园区星湖学校

2022年版义务教育艺术课程标准指出,音乐教育应坚持以美育人,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养方面的重要作用。在新课改背景下,初中音乐教师在日常的教学中既要注重音乐艺术知识的传授,又要注重引领学生感悟音乐美,以此培养... 详细信息

2022年版义务教育艺术课程标准指出,音乐教育应坚持以美育人,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养方面的重要作用。在新课改背景下,初中音乐教师在日常的教学中既要注重音乐艺术知识的传授,又要注重引领学生感悟音乐美,以此培养学生的艺术素养。阐述了引领学生感悟音乐美的意义,从多个方面探讨了在初中音乐教学中引领学生感悟音乐美的策略。

关键词：初中音乐教学新课标音乐美策略