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生物学教学 2024年第8期49卷 56-58页

作者：黄芳江苏省无锡市市北高级中学无锡214045

对高中生物学中“探索植物生长调节剂的应用”实验进行教学设计,构建创设情境、科学探究、成果交流、反馈研讨的教学模式,并进行教学实践,以期为高中生物学实验教学的开展提供参考。

关键词：生物学实验种子萌发教学设计高中生物学

高中语文学生思维能力培养方法研究——评《高中语文思维模板教程》

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人民长江 2024年第8期55卷 I0006-I0007页

作者：从晓江苏省通州高级中学

语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌... 详细信息

语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌握了一定的语文知识,但缺乏独立思考、创新探索的能力,难以适应未来社会的发展需求。因此,如何有效地培养高中学生的语文思维能力,成为了当前语文教学改革的重要课题。

关键词：高中语文语文教学改革学生思维能力语文思维能力基础教育应试技巧语文知识人文素养

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高中英语应用文“一文三写”模式的实践探索

中小学英语教学与研究 2024年第4期 54-57,76页

作者：夏春来江苏省句容高级中学

当前高中英语应用文写作教学中存在的显著问题是读写分离和输入与输出不平衡,导致学生在应用文写作中语言表达呆板,思维也显得僵化。对此,本文基于互动假说和反馈原则提出应用文“一文三写”模式。该模式包括一写(审题—搭框架—软件批... 详细信息

当前高中英语应用文写作教学中存在的显著问题是读写分离和输入与输出不平衡,导致学生在应用文写作中语言表达呆板,思维也显得僵化。对此,本文基于互动假说和反馈原则提出应用文“一文三写”模式。该模式包括一写(审题—搭框架—软件批改)、二写(作文讲评—研读范文—语言升格)和三写(修改定稿—同伴互评)三个部分,通过多次互动和反馈循环,帮助学生在不断反思和修改中提升应用文写作水平,实现应用文写作“提档升级”。

关键词：高中英语写作应用文一文三写

单元写作课程化实施路径——以统编高中语文教材必修下册第五单元为例

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语文建设 2024年第17期 66-69页

作者：张书军江苏省建湖高级中学

中学写作教学普遍存在忽视教材单元写作要求的现象。探索单元写作课程化实施路径,显得尤为必要。本文提出的路径包括:写作要求的上位追溯和下位沉潜,阅读文本的写作示范和思维启迪,延伸读写的有序拓展和有效训练。写作课程形态多样,统... 详细信息

中学写作教学普遍存在忽视教材单元写作要求的现象。探索单元写作课程化实施路径,显得尤为必要。本文提出的路径包括:写作要求的上位追溯和下位沉潜,阅读文本的写作示范和思维启迪,延伸读写的有序拓展和有效训练。写作课程形态多样,统编高中语文教材单元写作具有规定性的课程目标和灵活性的课程方式,命题设计、读写结合、资源拓展等还应当紧贴时代风貌和学生需求不断更新。

关键词：统编教材单元写作课程化实施路径

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讲座类文稿的语篇分析与教学活动设计

中小学英语教学与研究 2024年第2期 63-67,76页

作者：陈玉松江苏省锡东高级中学

讲座是一种教学形式,其目的是传授知识和教育学生。讲座类文稿的学习既有必要,也是必需的。本文以译林出版社高中英语教材中的讲座类文稿为例,分析此类文本的语篇特征,并结合实例从主题、内容、结构和语言四个维度探讨了教师应如何基于... 详细信息

讲座是一种教学形式,其目的是传授知识和教育学生。讲座类文稿的学习既有必要,也是必需的。本文以译林出版社高中英语教材中的讲座类文稿为例,分析此类文本的语篇特征,并结合实例从主题、内容、结构和语言四个维度探讨了教师应如何基于语篇分析设计教学活动,帮助学生学习和理解此类文本。

关键词：高中英语讲座文稿语篇分析教学活动

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亲历致知推进思政课一体化建设

思想政治课教学 2024年第5期5卷 12-15页

作者：陈亚萍江苏省靖江高级中学

亲历致知是实现大中小学思政课一体化建设的可行实践路径。它强调通过课堂活动亲历知识的生成,深化理论认知;通过项目化学习亲历创新发现,推动全面发展;通过“行走的思政课”亲历真实场景,强化价值认同;通过智慧学习空间亲历事件发生,... 详细信息

亲历致知是实现大中小学思政课一体化建设的可行实践路径。它强调通过课堂活动亲历知识的生成,深化理论认知;通过项目化学习亲历创新发现,推动全面发展;通过“行走的思政课”亲历真实场景,强化价值认同;通过智慧学习空间亲历事件发生,实现素质浸润。教师引导学生在沉浸式体验中主动思考、探究,明晰知识的来龙去脉并将所学知识内化到自身认知体系中,升华情感、提升素养。

关键词：亲历致知思政课一体化知识生成价值认同

真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究

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中小学外语教学 2024年第7期47卷 6-12页

作者：王文权闫碧鸯江苏省苏州市吴江高级中学江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例... 详细信息

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度,对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异,进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略,以期为课堂变革和教师成长提供些许助益,促进教育教学向高质量发展。

关键词：课堂生成英语教学真实性学习核心素养

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核心力量训练在高中啦啦操运动中的应用

新体育（下半月） 2024年第8期 35-37页

作者：张磊江苏省睢宁高级中学

随着素质教育的推进与发展,教育教学的人才培养目标也在进行着相应的调整与改变,要求学生进行全面发展,因此教师除了要对高中学生进行知识的教授之外,也要加强体育课堂的教学,促进学生强身健体。核心力量训练对于提升学生的身体素质和... 详细信息

随着素质教育的推进与发展,教育教学的人才培养目标也在进行着相应的调整与改变,要求学生进行全面发展,因此教师除了要对高中学生进行知识的教授之外,也要加强体育课堂的教学,促进学生强身健体。核心力量训练对于提升学生的身体素质和体育能力都具有非常重要的影响作用,教师需要根据高中生的身心发展特点,进行核心力量的训练。本文将从高中体育运动核心力量的提升策略方面进行阐述,希望可以探索出有效的教学策略。

关键词：核心力量啦啦操运动

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指向核心素养的高中物理实验教学的策略

数理化学习(教研版) 2024年第4期 52-54页

作者：朱晓迎江苏省睢宁高级中学

高中物理新课标明确指出物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任是构成核心素养的四个组成部分，并进一步强调核心素养的培养是新时期教学的中心目标.文章首先剖析了高中物理核心素养四个组成部分的内涵，然后以人教版高中物理... 详细信息

高中物理新课标明确指出物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任是构成核心素养的四个组成部分，并进一步强调核心素养的培养是新时期教学的中心目标.文章首先剖析了高中物理核心素养四个组成部分的内涵，然后以人教版高中物理实验教学为例，分别从注重理实结合，促进观念生成；运用研究方法，启迪科学思维；丰富实验形式，培养探究能力；结合名人事迹，激活责任意识等四个方面，探究了指向核心素养的高中物理实验教学的策略.

关键词：核心素养实验教学高中物理策略

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基于主题意义的高中英语读后续写探究

教育界 2024年第7期 35-37页

作者：贾志雨江苏省睢宁高级中学

探究主题意义是学生学习语言学科的重要途径。基于主题意义探究的英语教学理念能够为英语教学指明方向。读后续写作为一种评价学生英语综合语言能力的手段,是提高学生英语语言学习效率的有效途径。基于主题意义探究的读后续写要求教师... 详细信息

探究主题意义是学生学习语言学科的重要途径。基于主题意义探究的英语教学理念能够为英语教学指明方向。读后续写作为一种评价学生英语综合语言能力的手段,是提高学生英语语言学习效率的有效途径。基于主题意义探究的读后续写要求教师在进行读后续写教学时引导学生推测发展、理清思路、优化内容、升华主题,从而提升学生的英语核心素养。

关键词：高中英语主题意义读后续写