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从科学的角度开展古诗教学

小学科学 2025年第4期 137-138页

作者：刘艳徐州经济技术开发区实验学校江苏

小学语文学科与科学的理论基础体现在多个关键概念的交织与共鸣上。首先,教育心理学理论为二者的有机结合提供了基础支持。通过了解学生的认知发展、兴趣特点等心理层面因素,教师更好地调整教学策略,使小学语文与科学的内容更贴近学生... 详细信息

小学语文学科与科学的理论基础体现在多个关键概念的交织与共鸣上。首先,教育心理学理论为二者的有机结合提供了基础支持。通过了解学生的认知发展、兴趣特点等心理层面因素,教师更好地调整教学策略,使小学语文与科学的内容更贴近学生的心理需求,提高学科学习的效果。其次,综合素质教育理论在有机结合中发挥着重要作用。该理论倡导培养学生的全面素养,强调跨学科知识的融合,在有机结合的教学实践中,通过设计融合语文与科学的课程,促进学生的思维发展,提高学生的创新能力,培养学生的团队协作精神,从而培养具有全面素养的学生。最后,建构主义教育理论为有机结合提供了理念上的支持。该理论强调学生通过实际的体验和互动建构知识,注重学生的参与性和主动性。在小学语文学科与科学的有机结合中,通过实地考察、实验等方式,使学生更深入地理解文学作品中的科学知识,提高学科整合水平。总体而言,有机结合的理论基础涵盖了教育心理学、综合素质教育和建构主义等多个领域,这些理论相互交融,为小学语文教育与科学课的有机结合提供了理论支持。

关键词：科学角度古诗教学课程整合跨学科教学

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运用支架式教学模式，助力英语读后续写——从高中英语“The Pecan Thief”读后续写为例

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英语画刊(高中版) 2025年第4期 70-72页

作者：柏婷婷江苏省盐城经济技术开发区中学

英语读后续写教学要求学生既能快速阅读文本内容，理清文本的主要信息，而且还能在把握所读文本主题以及写作特点的基础上，完成富有逻辑的文本续写。这既是对学生综合读写能力的考查，也是对学生创新性思维能力以及逻辑思维能力方面的...

英语读后续写教学要求学生既能快速阅读文本内容，理清文本的主要信息，而且还能在把握所读文本主题以及写作特点的基础上，完成富有逻辑的文本续写。这既是对学生综合读写能力的考查，也是对学生创新性思维能力以及逻辑思维能力方面的重要考查，符合当前新课程标准的基本要求，对于提升学生的英语学科核心素养也具有重要作用。针对当前这一重要题型，教师应该积极为学生搭建支架，并充分利用支架式教学模式，引导学生在支架的帮助下既能明确文本主题，又能快速梳理文本内容，更能在此基础上确定续写思路，并通过自主学习以及合作学习等方式完成高质量的文本续写任务。本文以高中英语“The Pecan Thief”这一读后续写案例为例，探讨教师如何运用支架式教学模式来助力学生的英语读后续写。

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如何在深度学习理念下设计高中英语阅读课堂活动——以牛津译林版必修一Unit 3 Reading为例

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英语画刊(高中版) 2025年第1期 91-93页

作者：徐琴江苏省盐城经济技术开发区中学

深度学习是有效提升学生英语学科核心素养的重要途径，而如何将深度学习与英语阅读教学结合起来是教师应该关注的热点话题。本文以牛津译林版高中英语必修第一册“Unit 3 Gettingalong with others”中Reading板块的文本“Friendship on...

深度学习是有效提升学生英语学科核心素养的重要途径，而如何将深度学习与英语阅读教学结合起来是教师应该关注的热点话题。本文以牛津译林版高中英语必修第一册“Unit 3 Gettingalong with others”中Reading板块的文本“Friendship on the rocks:please advise!”为例，分析基于深度学习的高中英语阅读课堂活动的设计。

关键词：

“教学评一致性”视域下初中数学教学策略研究

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教育 2025年第6期 44-46页

作者：徐丹丹江苏省宿迁经济技术开发区富民路实验学校

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要“探索激励学习和改进教学的评价”。这就要求教师遵循“教学评一致性”原则，将教学评价的价值充分体现出来，实现以评促学、以评促教。在以往的教学实践中，很多...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要“探索激励学习和改进教学的评价”。这就要求教师遵循“教学评一致性”原则，将教学评价的价值充分体现出来，实现以评促学、以评促教。在以往的教学实践中，很多教师常常会忽视教学评价的作用，导致教学与评价脱节，学生难以获得有效反馈。而在“教学评一致性”视域下，创设高效互动的课堂环境，有利于精准把握学生的认知差异，动态调整教学策略，实现深度学习与科学评价的有机融合，促进教学质量的稳步提升。一、“教学评一致性”的内涵新课标强调教学、学习和评价三者间的有机统一，

关键词：

探寻·行动·反思——大班美工区自主游戏活动实施优化路径

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动漫界(幼教365) 2025年第8期 71-73页

作者：周鹏徐炜江苏省盐城经济技术开发区幼儿园江苏省盐城经济技术开发区阳光幼儿园

幼儿是活动的主体,幼儿的行为表征也是活动中的主要表征内容。伴随着行为表征,幼儿还经常出现言语表征与情绪表征,这些都反映了幼儿在活动中的实际状态。教师在组织和实施教学活动时,应基于幼儿的多元表征,准确分析和识别幼儿的真实状态... 详细信息

幼儿是活动的主体,幼儿的行为表征也是活动中的主要表征内容。伴随着行为表征,幼儿还经常出现言语表征与情绪表征,这些都反映了幼儿在活动中的实际状态。教师在组织和实施教学活动时,应基于幼儿的多元表征,准确分析和识别幼儿的真实状态,从而明确幼儿的个体需求。同时,我们应学会倾听,在倾听中观察,在观察中分析与总结,始终聚焦幼儿的个体需求,助推其综合表征发展。本文在细致分析美工区自主游戏活动实施现状的基础上,从行为、言语、情绪三个维度出发,探讨了优化活动实施效果的方法策略,旨在突破活动中的难点问题,提升整体活动质量,为促进幼儿身心健康发展创设良好的环境(见图1)。

关键词：自主游戏方法策略美工区实施现状个体需求学会倾听优化路径行为表征

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“看得见”的电磁波：生活中的隐形信使

第二课堂(D) 2025年第01期 9-10页

作者：李春青山东省邹平经济技术开发区实验学校

在我的观察对象里，电磁波无疑是一个神秘莫测的角色。它无形无色，却无处不在；它默默无闻，却与我们的生活息息相关。它就像一个隐形的信使，日复一日地穿梭在世界的各个角落，传递着人类的声音、图像、数据，甚至是情感。我决定从身...

在我的观察对象里，电磁波无疑是一个神秘莫测的角色。它无形无色，却无处不在；它默默无闻，却与我们的生活息息相关。它就像一个隐形的信使，日复一日地穿梭在世界的各个角落，传递着人类的声音、图像、数据，甚至是情感。我决定从身边的细节入手，看看它究竟如何在不知不觉中发挥奇妙的作用。

关键词：

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浅谈逗号在理解文学作品意蕴中的作用

七彩语文 2025年第4期 80-81页

作者：王金华力维娟江苏省宿迁市宿迁经济技术开发区富民路实验学校

教师在课堂上通常以“炼字炼句”来引导学生体会作者的写作意图,在文学作品中,逗号在文中也起着独特的作用:增强语言的节奏感,丰富人物形象;增强表达的清晰度,凸显人物处境;突出重点内容,强调人物感受;留下思考空间,体现人物心理。

关键词：逗号人物形象人物处境人物感受人物心理

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利用本土资源开展道德与法治主题研学活动的策略

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新课程导学 2025年第1期 39-42页

作者：石梦琳江苏省如皋经济技术开发区实验小学

道德与法治学科教学是实现立德树人根本任务、落实道德教育目标的主要途径。在道德与法治的教学中融合本地资源，有助于丰富学科教学的内容，也有助于实现道德教育的目标，增强学生的家国情怀以及乡土认同感。文章以小学道德与法治教学... 详细信息

道德与法治学科教学是实现立德树人根本任务、落实道德教育目标的主要途径。在道德与法治的教学中融合本地资源，有助于丰富学科教学的内容，也有助于实现道德教育的目标，增强学生的家国情怀以及乡土认同感。文章以小学道德与法治教学为例，围绕时代发展、政策引领、学校要求和个人成长四个要素，着重分析道德与法治教学中融合本地资源的背景，并以如皋市红色文化资源为例，将分析教材、制订方案、研学活动等作为主要策略，探索道德与法治教学中融合本地资源的具体路径，并促进道德与法治教学与主题研学活动的有机结合。

关键词：小学道德与法治本地资源红色文化

立足探究·关注过程·导向素养——2024年中考山东滨州卷第21题评析

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中国数学教育 2025年第5期 51-54+59页

作者：牛方云山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

对中考试题的深度探究，已经成为教师提高自身专业素养的有效途径.以2024年中考山东滨州卷第21题为例，从命题意图、试题评析、解法探究等方面进行详细剖析，深入挖掘几何图形的本质，突出解题方法被发现的过程，将几何推理与代数推理... 详细信息

对中考试题的深度探究，已经成为教师提高自身专业素养的有效途径.以2024年中考山东滨州卷第21题为例，从命题意图、试题评析、解法探究等方面进行详细剖析，深入挖掘几何图形的本质，突出解题方法被发现的过程，将几何推理与代数推理有机融合，创新评价方式.在此基础上，从注重教材、注重过程、注重探究、注重融合等角度提出教学建议.

关键词：试题评析解法探究推理能力教学建议