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挖掘英语口语资源，探索学科育人新途径

英语画刊(高中版) 2025年第3期 37-39页

作者：郁春苗江苏省盐城市鹿鸣路初级中学

在英语教学的过程中，教师要重视口语教学，提升学生的口头表达能力，促进学生综合运用语言能力的提升。在引导学生训练口语能力时，教师不仅要关注学生的语音、语调以及表达的流畅度，同时还要关注口语中所传达出来的情感与价值观，以...

在英语教学的过程中，教师要重视口语教学，提升学生的口头表达能力，促进学生综合运用语言能力的提升。在引导学生训练口语能力时，教师不仅要关注学生的语音、语调以及表达的流畅度，同时还要关注口语中所传达出来的情感与价值观，以对学生进行道德品质等方面的教育，拓展育人的路径，促进学生的全面发展。一、创设真实的情境，强化心理调试

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深度学习背景下初中化学教学的有效策略探究

中学课程辅导 2025年第1期 90-92页

作者：王园娴江苏省盐城市大丰区实验初级中学

在深度学习背景下，初中化学教学面临着新的机遇与挑战。初中化学教师应通过科学创设学习情境、充分利用化学实验、强化知识的迁移应用以及开展多元评价等方式，促进学生在化学学习中的深度学习，激发学生的学习兴趣，培养其高阶思维能... 详细信息

在深度学习背景下，初中化学教学面临着新的机遇与挑战。初中化学教师应通过科学创设学习情境、充分利用化学实验、强化知识的迁移应用以及开展多元评价等方式，促进学生在化学学习中的深度学习，激发学生的学习兴趣，培养其高阶思维能力，促进知识的内化与迁移，从而提升学习效果和核心素养，助力学生的全面发展。

关键词：初中化学深度学习教学策略

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英语多模态阅读模式实践

英语画刊(高中版) 2025年第3期 19-21页

作者：彭素娟江苏省盐城市大丰区城东实验初级中学

阅读是初中学生提升英语能力、促进自我全面发展的重要路径。当前，有部分学生对阅读的兴趣不浓，甚至让阅读成为提升学科素养的瓶颈。基于此，教师可采用多模态阅读的模式，让学生通过不同的感官体验阅读，增强阅读的吸引力，提升学生...

阅读是初中学生提升英语能力、促进自我全面发展的重要路径。当前，有部分学生对阅读的兴趣不浓，甚至让阅读成为提升学科素养的瓶颈。基于此，教师可采用多模态阅读的模式，让学生通过不同的感官体验阅读，增强阅读的吸引力，提升学生阅读的兴趣，促进学生阅读能力的发展。因此，教师要将教材阅读文本所呈现的文字与图片、音频和视频等融合起来，帮助学生全面地理解，同时提升学生的多模态阅读素养。一、教材文本与图片融合，让学生在提问中探究

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大单元视域下的多文本阅读

英语画刊(高中版) 2025年第3期 22-24页

作者：金晓丽江苏省盐城市大丰区白驹镇洋心洼初级中学

教师在开展英语教学时，要引导学生多进行课外阅读，这样才能开阔学生的视野，内化课堂所学的知识。为了帮助学生构建完整的知识体系，提高学生探究单元主题的能力，同时培养学生的跨学科素养，教师可开展大单元视域下的多文本阅读。教...

教师在开展英语教学时，要引导学生多进行课外阅读，这样才能开阔学生的视野，内化课堂所学的知识。为了帮助学生构建完整的知识体系，提高学生探究单元主题的能力，同时培养学生的跨学科素养，教师可开展大单元视域下的多文本阅读。教师在教学中可组织多样化的活动，多渠道激活学生的思维，让阅读成为提升学生阅读能力的主要通道，也成为培养学生良好学习习惯的方式。一、开展整合式阅读，提升学生的综合分析能力教师在开展阅读教学时，首先要引导学生逐步理解单元的主题，让学生能在脑海中形成关于单元主题的整体认知框架。当学生初步走进单元主题时，会更容易产生好奇心和探究欲望。

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人教版初中化学新教材语境变化分析与启示

教学与管理 2025年第1期 53-57页

作者：杨加根江苏省东台市安丰镇中学江苏东台224221

2024年人教版义务教育化学教材在继承传统教材的基础上有所发展和创新。从新教材的“本土化语境”“思辨性语境”“人民性语境”三个方面进行梳理,发现新教材的“本土化语境”进一步强化,“思辨性语境”负消正长,“人民性语境”更加理... 详细信息

2024年人教版义务教育化学教材在继承传统教材的基础上有所发展和创新。从新教材的“本土化语境”“思辨性语境”“人民性语境”三个方面进行梳理,发现新教材的“本土化语境”进一步强化,“思辨性语境”负消正长,“人民性语境”更加理性科学,继而针对语境调整变化探讨对今后教学的启示,为一线教师化学教学实践提供参考。

关键词：人教版初中化学新教材语境分析

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如何在深度学习理念下设计高中英语阅读课堂活动——以牛津译林版必修一Unit 3 Reading为例

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英语画刊(高中版) 2025年第1期 91-93页

作者：徐琴江苏省盐城经济技术开发区中学

深度学习是有效提升学生英语学科核心素养的重要途径，而如何将深度学习与英语阅读教学结合起来是教师应该关注的热点话题。本文以牛津译林版高中英语必修第一册“Unit 3 Gettingalong with others”中Reading板块的文本“Friendship on...

深度学习是有效提升学生英语学科核心素养的重要途径，而如何将深度学习与英语阅读教学结合起来是教师应该关注的热点话题。本文以牛津译林版高中英语必修第一册“Unit 3 Gettingalong with others”中Reading板块的文本“Friendship on the rocks:please advise!”为例，分析基于深度学习的高中英语阅读课堂活动的设计。

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试论初高中化学核心素养的衔接与进阶

化学教学 2025年第1期 3-7+22页

作者：杨小祥梁雪峰崔晓辉东台市教师发展中心盐城市教育科学研究院

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核... 详细信息

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核心素养的目标要求，提出构建核心素养进阶式表现水平体系及核心素养评估与反馈机制的重要性，从知识、观念、思维和实践四个层面，聚焦分析初高中核心素养衔接和进阶实施策略。

关键词：核心素养衔接与进阶初高中化学

想说爱你不容易——2012年江苏高考政治试题浅评

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中学政治教学参考 2012年第7期 50-51页

作者：孙国华陈春梅江苏省盐城市景山中学

大部分考生认为2012年江苏高考政治试题与去年相比难度不大，比较平稳，考查的知识都是平时强调的知识点，没有出现偏题、难题、怪题，规定时间内完成考题难度不大，相对轻松。其实，自2008年江苏开始实行“3＋学业水平测试＋综合素质... 详细信息

大部分考生认为2012年江苏高考政治试题与去年相比难度不大，比较平稳，考查的知识都是平时强调的知识点，没有出现偏题、难题、怪题，规定时间内完成考题难度不大，相对轻松。其实，自2008年江苏开始实行“3＋学业水平测试＋综合素质评价”考试方案后，政治学科在江苏高考中的地位已经很“二”了，再大动于戈、煞有其事地进行评价，就更“二”了，但今年的高考政治试题值得一说，毕竟关乎教育教学的思想政治导向，不能掉以轻心。一、稳没稳得住。新没新得出2012年江苏高考政治考试说明要求命题“以稳为主，稳中有新”，其实这也应该是所有试题的一个最基本要求。去年的试题“性价比”高、区分度好，引起很大震动，今年却没能“挺住”。

关键词：高考政治试题综合素质评价学业水平测试 2008年考试方案政治学科政治导向教育教学

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课堂江湖上的特别产物

人民教育 2013年第3期 76-77页

作者：王淦生江苏省盐城市景山中学

虽说厕身教育界多年，没少与学生打交道，可我实在不知道该选用一个什么样的词儿来称呼这样一类学生：他们的身份是学生，但他们却是时时刻刻在替老师着想——他们总是在盘算着怎么能让老师更有尊严；想着怎么能让老师完全掌控班上的所... 详细信息

虽说厕身教育界多年，没少与学生打交道，可我实在不知道该选用一个什么样的词儿来称呼这样一类学生：他们的身份是学生，但他们却是时时刻刻在替老师着想——他们总是在盘算着怎么能让老师更有尊严；想着怎么能让老师完全掌控班上的所有学生，让老师时刻了解学生们的言行和思想，尤其是那种忤逆的、离经叛道的言行和思想；

关键词：产物江湖课堂离经叛道学生老师教育界言行

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