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“术学道”融合:思政试题讲评的逻辑遵循

中学政治教学参考 2025年第1期 63-65页

作者：金海明范红军江苏省盐城市大丰区新丰中学 224100 江苏省盐城中学 224005

讲好思政课不仅有术,也有学,更有道。作为发挥高考评价功能、变革思政育人方式重要环节的试题讲评,要一以贯之重视“术学道”融合。以术释学,术学弘道.用方法解释学理,在试题讲评中培育学生学科核心素养;学为术本,学术证道,学理是方法... 详细信息

讲好思政课不仅有术,也有学,更有道。作为发挥高考评价功能、变革思政育人方式重要环节的试题讲评,要一以贯之重视“术学道”融合。以术释学,术学弘道.用方法解释学理,在试题讲评中培育学生学科核心素养;学为术本,学术证道,学理是方法的根本,在试题讲评中实证思政学科核心素养;道引术学,融通达标,运用思政学科核心素养引领方法和学理。“术学道”有机融合,能够有效落实立德树人根本任务。

关键词： “术学道”融合试题讲评高考育人

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信息技术融入高中课程价值实现的研究

中学课程资源 2025年第2期21卷 56-58页

作者：陈艳盐城市大丰区新丰中学江苏盐城224100

随着信息技术在高中课程体系的渗透,教育界越来越关注其价值的实现。信息技术能够使高中课程的教学素材和教学更具象、生动,教师应该致力于利用信息技术优化高中课程内容的呈现方式。教师可以采取提升专业素养、改进教学方法、开展信息... 详细信息

随着信息技术在高中课程体系的渗透,教育界越来越关注其价值的实现。信息技术能够使高中课程的教学素材和教学更具象、生动,教师应该致力于利用信息技术优化高中课程内容的呈现方式。教师可以采取提升专业素养、改进教学方法、开展信息技术相关活动等策略,深度融合信息技术与高中课程,巧妙地平衡技术创新与知识传递之间的关系,有效促进学生掌握学科知识,全面发展。

关键词：信息技术高中课程价值实现融入策略

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相似压轴题 “射影”见奇效

中学数学 2025年第2期 109-110页

作者：徐明江苏省盐城市大丰区实验初级中学

在教学中不难发现，“射影定理”虽然早已从课本中删去，但运用该定理解决的几何问题却时常出现.课本中虽没有相关内容，而题目却总是出现，这不得不让教师对此进行额外拓展.如果“射影定理”没从课本中删除，那么解题时很多问题能够一... 详细信息

在教学中不难发现，“射影定理”虽然早已从课本中删去，但运用该定理解决的几何问题却时常出现.课本中虽没有相关内容，而题目却总是出现，这不得不让教师对此进行额外拓展.如果“射影定理”没从课本中删除，那么解题时很多问题能够一步到位，这将极大提高学生的解题能力.本文中介绍了“射影定理”及其应用，以此给教师教学提供一些参考.

关键词： “射影定理” 相似三角形证明一次函数

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深度学习背景下初中化学教学的有效策略探究

中学课程辅导 2025年第1期 90-92页

作者：王园娴江苏省盐城市大丰区实验初级中学

在深度学习背景下，初中化学教学面临着新的机遇与挑战。初中化学教师应通过科学创设学习情境、充分利用化学实验、强化知识的迁移应用以及开展多元评价等方式，促进学生在化学学习中的深度学习，激发学生的学习兴趣，培养其高阶思维能... 详细信息

在深度学习背景下，初中化学教学面临着新的机遇与挑战。初中化学教师应通过科学创设学习情境、充分利用化学实验、强化知识的迁移应用以及开展多元评价等方式，促进学生在化学学习中的深度学习，激发学生的学习兴趣，培养其高阶思维能力，促进知识的内化与迁移，从而提升学习效果和核心素养，助力学生的全面发展。

关键词：初中化学深度学习教学策略

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成长：阳春布德泽，万物生光辉

初中生世界 2025年第Z2期 64-65页

作者：陈玉剑江苏省盐城市大丰区实验初级中学

“成长”是我们初中作文的核心主题之一，旨在通过自己或他人的成长经历，传递正能量，启发思考，引发情感共鸣。那如何才能写出优秀的成长类作文呢？选材真实。真实的成长故事能够触摸到读者内心最柔软的部分，让读者在相似的经历中产...

“成长”是我们初中作文的核心主题之一，旨在通过自己或他人的成长经历，传递正能量，启发思考，引发情感共鸣。那如何才能写出优秀的成长类作文呢？选材真实。真实的成长故事能够触摸到读者内心最柔软的部分，让读者在相似的经历中产生共鸣。而生活中的重大事件或微小决定，都可能成为成长轨迹上的转折点，所以同学们在选择材料时要选择具有代表性的成长经历作为作文素材，确保内容有感染力。

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“双减”背景下的大单元作业设计

英语画刊(高中版) 2025年第6期 67-69页

作者：钱刚江苏省盐城市大丰区盐垦初级中学

设置作业是教师开展教学的重要环节，借助作业能提升学生的学习能力以及运用知识的能力。但是在“双减”背景下，教师要减少作业的内容，丰富作业的形式，并且提升作业的质量，更好地发挥作业的效用。因此，教师可设置大单元作业，通过...

设置作业是教师开展教学的重要环节，借助作业能提升学生的学习能力以及运用知识的能力。但是在“双减”背景下，教师要减少作业的内容，丰富作业的形式，并且提升作业的质量，更好地发挥作业的效用。因此，教师可设置大单元作业，通过完成一个较大的任务或者连续的系统性项目将单元所学的词汇、语法、阅读、写作、听力和口语等多方面的知识综合运用，进而在巩固知识的同时提升学生的语言实际运用能力。

关键词：

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英语多模态阅读模式实践

英语画刊(高中版) 2025年第3期 19-21页

作者：彭素娟江苏省盐城市大丰区城东实验初级中学

阅读是初中学生提升英语能力、促进自我全面发展的重要路径。当前，有部分学生对阅读的兴趣不浓，甚至让阅读成为提升学科素养的瓶颈。基于此，教师可采用多模态阅读的模式，让学生通过不同的感官体验阅读，增强阅读的吸引力，提升学生...

阅读是初中学生提升英语能力、促进自我全面发展的重要路径。当前，有部分学生对阅读的兴趣不浓，甚至让阅读成为提升学科素养的瓶颈。基于此，教师可采用多模态阅读的模式，让学生通过不同的感官体验阅读，增强阅读的吸引力，提升学生阅读的兴趣，促进学生阅读能力的发展。因此，教师要将教材阅读文本所呈现的文字与图片、音频和视频等融合起来，帮助学生全面地理解，同时提升学生的多模态阅读素养。一、教材文本与图片融合，让学生在提问中探究

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