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节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

教学与管理 2024年第23期 45-48页

作者：吴素红江苏省滨海县第二实验小学

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策... 详细信息

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”,在“单篇”中管窥“整本”,并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

关键词：小学语文整本书阅读节选类略读课文

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“日记”写作指导

作文成功之路 2024年第7期 9-10页

作者：郑海军江苏省滨海县实验小学

“写日记”是部编教材三年级上册第二单元的写作练习。通过写日记，我们可以把握自己的心理变化和身体变化，总结过去的经验教训，为自己的成长积累宝贵的财富。在日记的世界里，可以自由地表达自己最真实的想法和感受。因此，写日记不...

“写日记”是部编教材三年级上册第二单元的写作练习。通过写日记，我们可以把握自己的心理变化和身体变化，总结过去的经验教训，为自己的成长积累宝贵的财富。在日记的世界里，可以自由地表达自己最真实的想法和感受。因此，写日记不仅是完成作业，更是锻炼和提升自身综合素养的有效手段。一、记录细节在日记中可以表达感受和认识，记录亲身经历或道听途说的事情，以及心情和想法。例如：2023年3月10日晴今天是周末，天气十分晴朗，阳光明媚，我和妈妈决定去逛街。我们先去了超市，买了一些必需品。我特别想吃薯片，妈妈却不同意，说薯片不健康。我有些沮丧，但不得不听妈妈的。

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“生活万花筒”写作指导

作文成功之路 2024年第3期 18-19页

作者：刘刚江苏省滨海县实验小学

“生活万花筒”是统编教材四年级上册第五单元的写作练习，目标是要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，并把其中的重要内容写具体。因此，写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，确定作文内容；然后明确写作要求，梳理写作思路...

“生活万花筒”是统编教材四年级上册第五单元的写作练习，目标是要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，并把其中的重要内容写具体。因此，写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，确定作文内容；然后明确写作要求，梳理写作思路；最后运用恰当的写作方法，将事件描述清楚。一、筛选素材，确定作文内容写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，然后根据写作要求筛选素材，从而确定本次写作的材料和具体内容。例如：

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思维指引，导图助力——思维导图在小学高年级写作教学中的应用

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作文成功之路 2024年第10期 95-97页

作者：吴雨纯江苏省滨海县实验小学

思维导图符合学生的心理发展规律，让思维可视化，能促进学生对知识的理解、积累，并形成自己的认知。教师要运用多彩的图案、关联的线条等吸引学生的眼球，激发他们的创作兴趣。思维导图能锻炼学生的发散思维，让学生快速理解主题、拟...

思维导图符合学生的心理发展规律，让思维可视化，能促进学生对知识的理解、积累，并形成自己的认知。教师要运用多彩的图案、关联的线条等吸引学生的眼球，激发他们的创作兴趣。思维导图能锻炼学生的发散思维，让学生快速理解主题、拟写大纲、寻找材料。这种写作思维能力的训练，可以帮助学生摆脱无话可写的窘境，消除他们对写作的畏难情绪。思维导图也能帮助学生构思、想象，帮助他们搜集、组织素材，让他们的写作思路更清晰，结构更完整，过程更顺畅。

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小学音乐教学中表现性评价的设计与运用

琴童 2024年第9期 123-125页

作者：于利利江苏省滨海县实验小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对教师评价提出了全新的要求：“明确评价依据，改革创新评价的任务设计、题目命制、评价方式；强调评价的统一要求，重视艺术学习的过程性、基础性考核与评价；尊重学生艺...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对教师评价提出了全新的要求：“明确评价依据，改革创新评价的任务设计、题目命制、评价方式；强调评价的统一要求，重视艺术学习的过程性、基础性考核与评价；尊重学生艺术学习的选择性，以学定考，根据学生的选择进行专项考核，体现教、学、评一致性。”在新课标的指导下，教师需要积极探索有效的评价方式，提高整体教学的质量。表现性评价是评价方以被评价方在特定情境中的反应为依据，对其表现进行评价的方式，能够帮助被评价方对自身情况形成更加系统的认知，从而制定相应的调整方案。

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主题式情境视角下的小学英语教学途径分析

山西教育(教学) 2024年第2期 41-42页

作者：杜大林江苏省滨海县实验小学

主题式情境教学是指为学生构建相关的场景，让学生在情境中进行学习，通过身临其境的感受，降低英语学习难度，增强学生英语学习的代入感，激发学生的学习兴趣。本文分析阐述主题式情境视角下的小学英语教学途径，以期提高小学生英语知...

主题式情境教学是指为学生构建相关的场景，让学生在情境中进行学习，通过身临其境的感受，降低英语学习难度，增强学生英语学习的代入感，激发学生的学习兴趣。本文分析阐述主题式情境视角下的小学英语教学途径，以期提高小学生英语知识学习能力，推动小学英语教学水平的发展。一、构建生活情境主题英语作为一门语言学科，学习难度较强，且生活中缺乏英语运用的语境，故学生学习英语时会有一定的难度。因此，英语课堂教学中，教师就需要通过生活化情境的创设引导学生进入学习主题，

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来源：博看期刊

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好标题——成功的一半

作文成功之路 2024年第31期 80-82页

作者：王会江苏省滨海县实验小学

俗话说：“题好一半文。”题目是作文的窗口，概括了作文的内容，可以由题目窥见一篇作文的奥妙所在。一、好标题的要素1.指向清晰拟写作文标题要慎重，因为标题往往承担着引导读者对文章情感铺设与价值认同的重任。好的标题能让读者在...

俗话说：“题好一半文。”题目是作文的窗口，概括了作文的内容，可以由题目窥见一篇作文的奥妙所在。一、好标题的要素1.指向清晰拟写作文标题要慎重，因为标题往往承担着引导读者对文章情感铺设与价值认同的重任。好的标题能让读者在短时间内了解命题材料的指向，更准确地掌握作者审题立意的方向。例如，在北斗卫星成功发射后，利用导航系统组网，同学们需要根据“每一颗均有自己的作用”拟题。

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写出眼中的美好

作文成功之路 2024年第4期 37-38页

作者：吕凤雅江苏省滨海县实验小学

“我眼中的缤纷世界”是部编教材三年级上册第五单元的写作练习，旨在认真观察生活，描绘一个多姿多彩的世界。我们身处的世界中，无论是花草树木，还是动物人物，都有独特的魅力。因此，我们应该用心观察和感受周围的世界，不断丰富生...

“我眼中的缤纷世界”是部编教材三年级上册第五单元的写作练习，旨在认真观察生活，描绘一个多姿多彩的世界。我们身处的世界中，无论是花草树木，还是动物人物，都有独特的魅力。因此，我们应该用心观察和感受周围的世界，不断丰富生活经验。通过写作，我们可以更加深入地了解世界，同时发挥想象力和创造力，将世界描绘得缤纷多彩。一、认真观察可以观察自然环境，比如花草树木、各种形态的云，以及在不同时间和季节下的景色变化。通过具体、生动的描写，让读者仿佛可以看到眼前的美景。例如：

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“双减”政策背景下的小学音乐课堂教学方法

琴童 2024年第1期 114-116页

作者：於春华江苏省滨海县实验小学

音乐是一门艺术类学科，对学生的身心健康发展具有深远影响。在“双减”政策背景下，教师应秉持“减负增效”这一教育理念优化教学设计，根据学生的音乐基础、认知特点、兴趣爱好等设计多元化的教学活动，在提高小学音乐课堂教学趣味性...

音乐是一门艺术类学科，对学生的身心健康发展具有深远影响。在“双减”政策背景下，教师应秉持“减负增效”这一教育理念优化教学设计，根据学生的音乐基础、认知特点、兴趣爱好等设计多元化的教学活动，在提高小学音乐课堂教学趣味性的同时，减轻学生的学习负担，使其充分体会音乐的魅力，为其学科核心素养的形成与发展打下良好的基础。本文简要阐述了“双减”政策的含义及“双减”政策背景下的小学音乐课堂的具体教学方法，以期对小学音乐课堂教学的实践有所助益。

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