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江苏省滨海县第二实验小学国庆画展

快乐语文 2021年第29期 F0002-F0002页

作者：朱欣怡于桂丽(指导) 曲雨菲彭金花(指导) 张凯钦张朝云(指导) 杨雅涵顾寒梅(指导) 李佳璐江苏省滨海县第二实验小学不详

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面积单位间的进率

珠算与珠心算 2024年第1期 27-30页

作者：邹兰英江苏省滨海县第二实验小学

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会... 详细信息

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会在算盘相应档位上确定面积单位所在的位置并进行面积单位间的单位换算。

关键词：平方分米进率现实情境单位换算《数学》义务教育教学内容教学目标

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节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

教学与管理 2024年第23期 45-48页

作者：吴素红江苏省滨海县第二实验小学

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标，又要推进整本书阅读。实现二者兼顾，就需要针对“只教单篇”“先教单篇，再教整本”的现状，提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下，采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整... 详细信息

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标，又要推进整本书阅读。实现二者兼顾，就需要针对“只教单篇”“先教单篇，再教整本”的现状，提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下，采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”，在“单篇”中管窥“整本”，并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

关键词：小学语文整本书阅读节选类略读课文

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借助习作例文,搭建读写桥梁

山西教育(教学) 2024年第6期 13-14页

作者：王虹江苏省滨海县第二实验小学

统编版三至六年级的语文教材都编排了习作单元，并且有明确的语文要素和习作要求，旨在培养学生的习作能力。习作单元中的两篇习作例文位于“初试身手”与“习作”栏目之间，不属于精读课文或略读课文，而是专门为学生的习作编写的选文...

统编版三至六年级的语文教材都编排了习作单元，并且有明确的语文要素和习作要求，旨在培养学生的习作能力。习作单元中的两篇习作例文位于“初试身手”与“习作”栏目之间，不属于精读课文或略读课文，而是专门为学生的习作编写的选文类型。通过旁批和课后练习的方式，强调本单元的习作方法，并为学生提供习作的借鉴和仿写范例。习作例文将阅读与写作紧密结合，成为习作单元的重要组成部分。因此，在习作教学中，教师应准确理解其在教材中的定位，充分发挥其桥梁作用，促进学生习作能力的提升。

关键词：

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绘本阅读提升小学生写作能力的途径

作文成功之路 2024年第3期 71-73页

作者：陈红梅江苏省盐城市滨海县第二实验小学

阅读的好处较多，比如拓宽视野、发散思维、陶冶情操等，让学生在不知不觉中形成正确的价值观和道德观。对于小学生而言，阅读也是提升表达能力和写作能力的重要途径。现立足绘本阅读，结合小学生的特点，谈一谈如何提升小学生的写作能...

阅读的好处较多，比如拓宽视野、发散思维、陶冶情操等，让学生在不知不觉中形成正确的价值观和道德观。对于小学生而言，阅读也是提升表达能力和写作能力的重要途径。现立足绘本阅读，结合小学生的特点，谈一谈如何提升小学生的写作能力。一、摈弃传统教学理念，使绘本阅读在写作教学中更有价值1.提高教师以绘本阅读提升学生写作能力的意识既然阅读对提升写作能力具有重要作用，

关键词：

思维指引，导图助力——思维导图在小学高年级写作教学中的应用

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作文成功之路 2024年第10期 95-97页

作者：吴雨纯江苏省滨海县实验小学

思维导图符合学生的心理发展规律，让思维可视化，能促进学生对知识的理解、积累，并形成自己的认知。教师要运用多彩的图案、关联的线条等吸引学生的眼球，激发他们的创作兴趣。思维导图能锻炼学生的发散思维，让学生快速理解主题、拟...

思维导图符合学生的心理发展规律，让思维可视化，能促进学生对知识的理解、积累，并形成自己的认知。教师要运用多彩的图案、关联的线条等吸引学生的眼球，激发他们的创作兴趣。思维导图能锻炼学生的发散思维，让学生快速理解主题、拟写大纲、寻找材料。这种写作思维能力的训练，可以帮助学生摆脱无话可写的窘境，消除他们对写作的畏难情绪。思维导图也能帮助学生构思、想象，帮助他们搜集、组织素材，让他们的写作思路更清晰，结构更完整，过程更顺畅。

关键词：

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“双减”政策背景下的小学音乐课堂教学方法

琴童 2024年第1期 114-116页

作者：於春华江苏省滨海县实验小学

音乐是一门艺术类学科，对学生的身心健康发展具有深远影响。在“双减”政策背景下，教师应秉持“减负增效”这一教育理念优化教学设计，根据学生的音乐基础、认知特点、兴趣爱好等设计多元化的教学活动，在提高小学音乐课堂教学趣味性...

音乐是一门艺术类学科，对学生的身心健康发展具有深远影响。在“双减”政策背景下，教师应秉持“减负增效”这一教育理念优化教学设计，根据学生的音乐基础、认知特点、兴趣爱好等设计多元化的教学活动，在提高小学音乐课堂教学趣味性的同时，减轻学生的学习负担，使其充分体会音乐的魅力，为其学科核心素养的形成与发展打下良好的基础。本文简要阐述了“双减”政策的含义及“双减”政策背景下的小学音乐课堂的具体教学方法，以期对小学音乐课堂教学的实践有所助益。

关键词：

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以数学故事唤醒学生数学学习的主观能动性

江苏教育 2024年第9期 53-57页

作者：崇冲江苏省滨海县第二实验小学教务处江苏滨海224500

与其他学科相比,数学学科的学习内容相对抽象、难懂,小学生的认知发展正处于前运算和具体运算阶段,很难依靠意志力维持主观能动学习。把数学故事作为内容或载体融入日常数学教学,融合学生与数学的特征,形成一种“课内向课外延伸,课外向... 详细信息

与其他学科相比,数学学科的学习内容相对抽象、难懂,小学生的认知发展正处于前运算和具体运算阶段,很难依靠意志力维持主观能动学习。把数学故事作为内容或载体融入日常数学教学,融合学生与数学的特征,形成一种“课内向课外延伸,课外向课内汇集”的动态化自觉、自主学习系统,有助于唤醒学生数学学习的主观能动性。

关键词：小学数学数学故事主观能动性

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优化课堂教学方法提高学生珠心算能力

珠算与珠心算 2024年第3期 53-55页

作者：邹兰英郭新春江苏省盐城市滨海县第二实验小学江苏省盐城市滨海县东坎街道坎南小学

珠算作为中华传统文化，以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法，有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”，融合实物操作讲明算理，再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨，在脑中建...

珠算作为中华传统文化，以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法，有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”，融合实物操作讲明算理，再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨，在脑中建构数学计算模型，从而使学生眼、耳、手、口、脑等多种感官协调并用，有效开发学生的大脑潜能。珠心算教学，以学生为本，按照学生的思维特点，数形结合，不断提升学生的数学素养，可为学生的后续学习奠定基础。

关键词：