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学习任务群理念下表达与交流的设计与实施

新教师 2024年第8期 71-72页

作者：周大毫福建省罗源滨海实验小学

笔者结合课堂教学实践,从学习目标、学习过程、评价等方面,例谈表达与交流在学习任务群理念下的设计与实施。

关键词：学习任务群表达与交流

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小学英语阅读教学中绘本应用策略探究

英语教师 2024年第13期24卷 179-182页

作者：张盼攀江苏省宿迁市泗阳县实验小学江苏宿迁223800

以充分发挥英语绘本对小学生英语阅读兴趣培养、英语阅读能力提升的积极作用为出发点,简要阐述英语绘本的内涵和特点。结合译林版小学英语教材,提出在小学英语阅读教学中合理应用英语绘本的策略,即基于绘本开发趣味游戏,依据绘本创设立... 详细信息

以充分发挥英语绘本对小学生英语阅读兴趣培养、英语阅读能力提升的积极作用为出发点,简要阐述英语绘本的内涵和特点。结合译林版小学英语教材,提出在小学英语阅读教学中合理应用英语绘本的策略,即基于绘本开发趣味游戏,依据绘本创设立体情境,依托绘本架设学用桥梁,意在通过对趣味儿童读物——英语绘本的科学选择与合理运用,有效克服现今小学英语阅读教学趣味性不足、吸引力不够的弊端,最大限度地彰显义务教育英语课程的育人功能和价值。

关键词：英语绘本绘本教学:小学英语阅读教学

指向彰显民歌文化特征的小学民歌教学路径——以民歌《太阳出来喜洋洋》为例

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琴童 2024年第11期 36-38页

作者：许秋君江苏省宜兴市实验小学

民歌作为民间文化的重要载体，具有独特的艺术魅力和深厚的文化价值。它不仅是人们表达情感、传递信息的重要手段，还是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要途径。随着我国人民文化自信的日益增强，民歌在小学音乐教育中的地位越发重要。...

民歌作为民间文化的重要载体，具有独特的艺术魅力和深厚的文化价值。它不仅是人们表达情感、传递信息的重要手段，还是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要途径。随着我国人民文化自信的日益增强，民歌在小学音乐教育中的地位越发重要。本文以民歌《太阳出来喜洋洋》为例，结合民歌文化特征深入探讨小学民歌教学的有效路径，以期提高小学民歌教学的整体质量，激发学生对民歌文化的兴趣，从而为传承与弘扬中华优秀传统文化贡献一份力量。

关键词：

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数学游戏让小学数学教学锦上添花

小学生(上旬刊) 2024年第7期 118-120页

作者：李春玖江苏省宿迁市泗阳县第二实验小学

数学游戏是深受小学师生欢迎的教学辅助方法，具有极高的助学价值。教师可通过多种形式的趣味数学游戏来激发学生对课堂知识内容的学习兴趣，使学生以主动积极的态度完成自主学习任务，提高课堂教学效率。针对以往小学数学教学中对游戏... 详细信息

数学游戏是深受小学师生欢迎的教学辅助方法，具有极高的助学价值。教师可通过多种形式的趣味数学游戏来激发学生对课堂知识内容的学习兴趣，使学生以主动积极的态度完成自主学习任务，提高课堂教学效率。针对以往小学数学教学中对游戏的重视度较低、游戏类型单一、未能够体现学科特点等问题，教师可以通过融合情境创设法，来激发学生参与课堂活动的兴趣；借助联系实际生活，来发展学生的思维品质与综合能力；创新游戏形式，依靠闯关游戏来引导学生对知识内容的有效巩固，以此全面发挥出数学游戏的优势。

关键词：数学游戏小学数学教学方法

基于全人教育的小学“红色研学”课程设计——江苏省宿迁市泗阳县第二实验小学的实践

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教书育人 2024年第20期 24-26页

作者：孙小秋江苏省宿迁市泗阳县第二实验小学

小学“红色研学”校本课程的设计与实践是为了促进学生核心素养的全面提升（简称“全人教育”而进行的探究。设计与实践的课程要立足“全人教育”初心，多开展“红色研学”实践活动；要坚守立德树人根本，探究“实践育人”的课程体系。... 详细信息

小学“红色研学”校本课程的设计与实践是为了促进学生核心素养的全面提升（简称“全人教育”而进行的探究。设计与实践的课程要立足“全人教育”初心，多开展“红色研学”实践活动；要坚守立德树人根本，探究“实践育人”的课程体系。最终在细化实施中达成“红色研学”的课程目标。

关键词： “全人教育” “红色研学” 小学课程设计与实践

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搭建“支架”，让阅读课堂高效运转

好作文 2024年第7期 74-75页

作者：汤海滨江苏省宿迁市沭阳县第二实验小学

统编版教材自投入使用以来，艰涩难懂的课文数量有所增加。当然，这里有由易到难、由浅入深发展梯度的客观考量，但是对于没有系统了解或仍需强化巩固掌握的学生而言，是个不小的挑战。如何搭建“支架”，教给学生方法，以求取得阅读教...

统编版教材自投入使用以来，艰涩难懂的课文数量有所增加。当然，这里有由易到难、由浅入深发展梯度的客观考量，但是对于没有系统了解或仍需强化巩固掌握的学生而言，是个不小的挑战。如何搭建“支架”，教给学生方法，以求取得阅读教学效益的最大化，成为许多一线教师的关注点。现在我就结合相关课例，谈谈自己的认识与做法。

关键词：

“说数学”:儿童数学课堂思维可视化的实践策略

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小学教学研究 2024年第4期 76-77页

作者：庄永策王琳江苏省宿迁市泗阳县第二实验小学

数学课程标准以培养学生的核心素养为育人总目标,从而实现课程育人的功效。其中,“说数学”是让学生学会用数学符号语言来刻画现实生活世界,是思维可视化教学的重要手段。利用“说数学”这种学习方式来分析数学问题、分享求解经验,让隐... 详细信息

数学课程标准以培养学生的核心素养为育人总目标,从而实现课程育人的功效。其中,“说数学”是让学生学会用数学符号语言来刻画现实生活世界,是思维可视化教学的重要手段。利用“说数学”这种学习方式来分析数学问题、分享求解经验,让隐性的思维可视化。这种以“说”促发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,使数学表达能言之有理、言之有据。

关键词： “说数学” 思维可视化思维发展

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踊跃展示:让“立学课堂”绽放熠彩

数学教学通讯 2024年第25期 7-9页

作者：房小利江苏省连云港市东海县实验小学 222300

课堂学习中的踊跃展示是学生求知、创造的舞台。教师建构“立学课堂”,要引导学生“立根”“立身”“立人”。“立根”是在踊跃展示中追寻数学本质,“立身”是在踊跃展示中彰显学生主体力量,“立学”就是在踊跃展示中实现学生生命解放... 详细信息

课堂学习中的踊跃展示是学生求知、创造的舞台。教师建构“立学课堂”,要引导学生“立根”“立身”“立人”。“立根”是在踊跃展示中追寻数学本质,“立身”是在踊跃展示中彰显学生主体力量,“立学”就是在踊跃展示中实现学生生命解放。踊跃展示让学生的本质力量得到充分解放与舒展,让学生的实践活动得到充分确证与表征。

关键词：小学数学立学课堂踊跃展示绽放熠彩

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多元设计习题,优化学生学习

数学教学通讯 2024年第19期 94-96页

作者：赵恒炜江苏省连云港市东海县实验小学 222300

在小学数学教学中,教师要精心设计习题,通过形成性习题、变式性习题、延伸习题、创新性习题等促进学生知识建构、思维发展、学力提升、素养生成。教师要以习题为载体,引导学生进行数学知识建构、结构和创造。

关键词：小学数学结构化习题设计与应用