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开放性提问促进小学科学课堂教学——以“运动和摩擦力”一课为例

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小学教学研究 2024年第4期 44-46页

作者：吴婷婷江苏省吴江实验小学教育集团(爱德校区)

提问是最好的引导方式,尤其是课堂提问。教师提出一个好的问题,除了能增强师生互动,还可以促进学生积极思考,诊断学生知识掌握的程度。由浅入深的课堂提问能更好地推动学生构建知识架构。文章从课堂教学实例“运动和摩擦力”出发,从以... 详细信息

提问是最好的引导方式,尤其是课堂提问。教师提出一个好的问题,除了能增强师生互动,还可以促进学生积极思考,诊断学生知识掌握的程度。由浅入深的课堂提问能更好地推动学生构建知识架构。文章从课堂教学实例“运动和摩擦力”出发,从以下三个方面进行论述:(1)设置开放性问题,创设情境,诊断学生思考的过程;(2)找准方式,通过开放式提问,鼓励学生积极探究;(3)开放性提问,让学生总结实验发现,培养思维的敏捷性。

关键词：开放性提问思维科学课堂教学

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语文学习任务群的学习情境创设策略

语文世界 2024年第4期 6-7页

作者：肖婧江苏省泰兴市襟江小学教育集团

新课标指出，富有意义的学习情境是实施语文学习任务群的必要条件。然而，不少教师对学习任务群的学习情境创设还存在认识和理解上的偏颇，制约了学习情境对学习任务群教学的赋能效应。因此，如何创设情境成为开展学习任务群活动的关键...

新课标指出，富有意义的学习情境是实施语文学习任务群的必要条件。然而，不少教师对学习任务群的学习情境创设还存在认识和理解上的偏颇，制约了学习情境对学习任务群教学的赋能效应。因此，如何创设情境成为开展学习任务群活动的关键议题。教师应深度解读新课标，提高创设学习任务群的认识，积极探索创设学习情境的多元化策略，让学习情境与语文学习任务群有机结合起来，推动学习任务群教学走向深入，为培养学生的语文核心素养助力。

关键词：

儿童健全人格培养摭谈——从一次以“成长的烦恼”为主题的调查说起

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教育研究与评论 2024年第4期 54-58页

作者：吴华芳江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学

以文献分析为依据,以主题写作和主题访谈的形式开启实证调查研究,从664篇作文和个体访谈中洞见现实中存在的儿童不健全人格现象,如对学习缺乏深度认知、对家长缺乏感恩之心、与同学交往缺乏技巧等。提供的应对建议有:开设电影课程,唤醒... 详细信息

以文献分析为依据,以主题写作和主题访谈的形式开启实证调查研究,从664篇作文和个体访谈中洞见现实中存在的儿童不健全人格现象,如对学习缺乏深度认知、对家长缺乏感恩之心、与同学交往缺乏技巧等。提供的应对建议有:开设电影课程,唤醒深度认知,缓解学习烦恼;开设亲子课程,改善沟通方式,缓解亲子烦恼;开设读写课程,增长相处智慧,缓解交往烦恼。

关键词：健全人格学习认知亲子沟通人际交往

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涵养审美情趣：经典小说不可忽视的教学视角——以特级教师虞大明教学《在柏林》一课为例

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阅读 2024年第31期 30-33页

作者：王蓉江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区

在文学作品的阅读中涵养审美情趣是新课标的目标要求。文章以特级教师虞大明执教的《在柏林》一课为例，提出了涵养学生审美情趣的经典小说教学视角和教学路径：引导质疑，激发审美兴趣；巧用对比，促进审美理解；挖掘留白，点燃审美想... 详细信息

在文学作品的阅读中涵养审美情趣是新课标的目标要求。文章以特级教师虞大明执教的《在柏林》一课为例，提出了涵养学生审美情趣的经典小说教学视角和教学路径：引导质疑，激发审美兴趣；巧用对比，促进审美理解；挖掘留白，点燃审美想象；甄选结尾，深化审美体验。

关键词：审美情趣小说教学小学语文

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巧用学习任务单提升学生信息素养

小学教学研究 2024年第14期 67-69页

作者：谢雪芳江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学

信息科技课堂教学中,自主学习是常用的方式。自主学习不是放任自流,应十分注重发挥教师的主导作用,为学生提供学习“支架”。其中,学习任务单是一种非常有效的方式。文章论述学习任务单的功能与特点、设计原则,各种不同课型的学习任务... 详细信息

信息科技课堂教学中,自主学习是常用的方式。自主学习不是放任自流,应十分注重发挥教师的主导作用,为学生提供学习“支架”。其中,学习任务单是一种非常有效的方式。文章论述学习任务单的功能与特点、设计原则,各种不同课型的学习任务单的设计方法,以及学习任务单的有效应用。

关键词：信息科技学习任务单信息素养

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诗教活动促进“五育融合”的学校实践

江苏教育 2024年第10期 63-65页

作者：王莉琳江苏省阜宁县实验小学教育集团江苏阜宁224499

诗歌是文学的一种重要形式,具有独特的表达方式和艺术特点,能有效激发学生的创造力和想象力,培养学生的审美情趣和表达能力。江苏省阜宁县实验小学将诗歌教育作为学校管理的重要抓手,利用诗歌教育促进学生“五育融合”发展,取得了较好... 详细信息

诗歌是文学的一种重要形式,具有独特的表达方式和艺术特点,能有效激发学生的创造力和想象力,培养学生的审美情趣和表达能力。江苏省阜宁县实验小学将诗歌教育作为学校管理的重要抓手,利用诗歌教育促进学生“五育融合”发展,取得了较好的育人效果。

关键词：诗教活动学校发展学生成长育人方式

走进生活，引领成长——小学道德与法治教学中开展体验式教学的实践研究

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第1期 63-66页

作者：朱敏彦江苏省苏州市吴江实验小学教育集团爱德校区

《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）提出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。”体验式教学是教师借助情境与任务,引导学生以实践、讨论等方式开展学习的教学活动。小学生...

《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）提出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。”体验式教学是教师借助情境与任务,引导学生以实践、讨论等方式开展学习的教学活动。小学生处于学习成长早期阶段,开展体验式教学可以顺应学生的发展需求,

关键词：

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运用思维可视化改进小学识字写字教学的策略

思维与智慧 2024年第10期 18-19页

作者：王婧江苏省泰兴市黄桥小学教育集团新城分校

思维可视化是指借助思维导图等图示技术，把原本并不可见的思维方法、过程和结果变得清晰可见，可以帮助强化直观的体验、提高思维的品质。其中，思维可视化有效拓展了小学识字写字的教学空间和教学技术，对提升小学生的识字写字能力有...

思维可视化是指借助思维导图等图示技术，把原本并不可见的思维方法、过程和结果变得清晰可见，可以帮助强化直观的体验、提高思维的品质。其中，思维可视化有效拓展了小学识字写字的教学空间和教学技术，对提升小学生的识字写字能力有着明显的帮助。对此，我们语文备课组进行了为期数年的实践探究，总结了运用思维可视化改进小学识字写字教学的一系列行之有效的优化策略。一、以中华文化传承为基础，激发学生对于识字与写字的浓厚兴趣

关键词：

小学语文教学中学生发展增值性评价的实践与思考

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新智慧 2024年第5期 45-47页

作者：唐爱凤江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区

增值性评价作为一种新型的评估方法,强调学生在学习过程中的成长和进步,而不仅是对他们知识掌握水平的简单衡量。通过增值性评价,教师可以更加全面地了解每个学生的学习情况,包括他们的优势、需改进的地方以及个人兴趣。在这个过程中,... 详细信息

增值性评价作为一种新型的评估方法,强调学生在学习过程中的成长和进步,而不仅是对他们知识掌握水平的简单衡量。通过增值性评价,教师可以更加全面地了解每个学生的学习情况,包括他们的优势、需改进的地方以及个人兴趣。在这个过程中,教师的角色也由传统的知识传授者转变为学生学习发展的引导者和促进者。因此,探索小学语文学生发展增值性评价的实践与思考,对推动教育教学改革、提高教育教学质量具有深远的意义。

关键词：增值性评价知识传授者小学语文个人兴趣实践与思考教师的角色学生学习发展教育教学改革