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思辨·探问·诵读:充分感受古典文学作品魅力——以《桃花源记》教学为例

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语文建设 2024年第5期 36-39页

作者：刘金玉江苏省泰兴市洋思中学

弘扬中华优秀传统文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的三大教育主题之一。作为承载此教育主题的重要载体——古典文学作品,在具体的教学中必须得到高度重视,切实教好、学好。对于古典文学作品的教学,可以精心设计三大教学环节... 详细信息

弘扬中华优秀传统文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的三大教育主题之一。作为承载此教育主题的重要载体——古典文学作品,在具体的教学中必须得到高度重视,切实教好、学好。对于古典文学作品的教学,可以精心设计三大教学环节——“思辨:充分认识作品特色”“探问:充分挖掘作品内涵”“诵读:充分感悟作者情怀”,每个环节按照课标要求设计恰当的学习任务群。

关键词：古典文学作品学习任务群思辨探问诵读

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作文指导与阅读教学的有机结合

作文成功之路 2024年第1期 62-64页

作者：常娜江苏省泰州市泰兴市济川中学

阅读和写作是语文学科的两大支柱。在新课程标准指导下,初中作文指导与阅读教学的有机结合对于提高课程教学效果,提高学生的语文学科素养有着重要意义。通过作文指导,引导学生练习表达思想感情,锻炼语言表达能力;通过阅读指导提高学生...

阅读和写作是语文学科的两大支柱。在新课程标准指导下,初中作文指导与阅读教学的有机结合对于提高课程教学效果,提高学生的语文学科素养有着重要意义。通过作文指导,引导学生练习表达思想感情,锻炼语言表达能力;通过阅读指导提高学生理解能力,提高人文素养,积累作文素材和写作经验。可见,写作是表达,阅读是吸收,两者相辅相成,因此,教师应将二者结合起来,锻炼学生的读写能力,提升学生的语文核心素养。

关键词：

来源：博看期刊

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“双减”背景下语文作业的分层设计分析

读写算 2024年第32期 28-30页

作者：陆群江苏省泰州市泰兴市济川初级中学

在当前教育改革的“双减”背景下，初中语文作业的分层设计成了值得深入探讨的课题。科学合理地进行作业的分层设计，能够满足不同学生的个性化需求，提高学生的学习效率，同时减轻学生的作业负担。基于此，文章从分层设计的重要意义、... 详细信息

在当前教育改革的“双减”背景下，初中语文作业的分层设计成了值得深入探讨的课题。科学合理地进行作业的分层设计，能够满足不同学生的个性化需求，提高学生的学习效率，同时减轻学生的作业负担。基于此，文章从分层设计的重要意义、常见问题以及有效策略三个方面进行了详细阐述，以期为初中语文作业设计与教学改革提供参考。

关键词：初中语文作业设计分层设计 “双减”政策

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核心素养视域下的初中音乐教学多元评价

学园 2024年第2期17卷 28-30页

作者：李颖江苏省泰兴市实验初中教育集团江苏泰州225400

相较于小学阶段的音乐课程,初中音乐课程内容的广度和深度有所加强。为了充分激发学生的学习热情,增强对音乐专业知识的理解与吸收,教师可通过多元评价的方式使学生主动参与到音乐课堂互动中,使音乐课堂成为美育的主要阵地,从而达到培... 详细信息

相较于小学阶段的音乐课程,初中音乐课程内容的广度和深度有所加强。为了充分激发学生的学习热情,增强对音乐专业知识的理解与吸收,教师可通过多元评价的方式使学生主动参与到音乐课堂互动中,使音乐课堂成为美育的主要阵地,从而达到培养学生艺术学科核心素养的教育目的。以初中音乐多元评价的实施原则为切入点,提出研究学情、设计多维目标,借助评价、丰富学习活动,优化评价、提高核心素养等策略,切实提升初中音乐教学成效。

关键词：初中音乐核心素养多元评价

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勾股定理在直角三角形中的使用技巧

数理化学习(初中版) 2024年第8期 22-24页

作者：蒋玲江苏省泰兴市西城初级中学

勾股定理是初中几何的一个重要的定理，建立了几何与代数之间的桥梁，实现了几何与代数地相互转化，在中考中占有着非常重要的地位.该文讨论了勾股定理在几何与代数问题中的使用方法与技巧.

关键词：勾股定理勾股数射影定理直角三角形

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生石灰干燥剂变质探究

中学化学 2024年第10期 18-19页

作者：杜娟江苏省泰兴市西城初级中学

人们每天都要接触食品,在食品包装袋中常使用生石灰作干燥剂。探究生石灰干燥剂变质目的是在实践中培养学生科学探究的能力,使之能从日常现象和化学学习中提出问题,做出猜想与假设,设计活动方案,在交流中寻求解决问题的方法。

关键词：

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注重过程经验培养数据观念提升核心素养

数学通报 2024年第6期63卷 39-43页

作者：孙友权江苏省泰州市永安洲初级中学 225300

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)界定了核心素养在初中阶段的九个表现,其中之一是数据观念,如何认识和培养学生的数据观念呢?1对数据观念的再认识《课标(2022年版)》界定了初中阶段数学核心素养的九个... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)界定了核心素养在初中阶段的九个表现,其中之一是数据观念,如何认识和培养学生的数据观念呢?1对数据观念的再认识《课标(2022年版)》界定了初中阶段数学核心素养的九个方面:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识[1].核心素养的九个方面都是在“四基”的学习过程以及“四能”的形成过程中逐步得到培养和提高的.只有学生具备了这些,才能实现“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界[1]”的素养目标.

关键词：核心素养注重过程四基空间观念四能几何直观应用意识抽象能力

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初中语文群文阅读教学的探讨

语文世界（中旬刊） 2024年第7期 4-5页

作者：顾正忠江苏省泰州市姜堰区实验初中

初中语文群文阅读教学要求遵循多样性和广泛性、系统性和连贯性、深入性和细致性的要求。群文阅读的议题设置要具有实际可操作性,同时又能够与课文联系起来,议题的基本来源可以分为同一题材、同一文体、同一作者等维度。

关键词：初中语文群文阅读 1+X 阅读教学核心素养

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以读促写在英语写作课堂中的实践

英语画刊(高中版) 2024年第12期 46-48页

作者：姜秀梅江苏省泰州市姜堰区实验初中

初中英语教材的主题多样，涉及自然环境和学校生活及朋友等，各主题编排的阅读文本有固定的写作模式。因此，教师要注重阅读和写作教学板块的整合，将阅读文本当作学生写作训练最好的参照模板，通过以读促写的教法，锻炼学生的篇章结构...

初中英语教材的主题多样，涉及自然环境和学校生活及朋友等，各主题编排的阅读文本有固定的写作模式。因此，教师要注重阅读和写作教学板块的整合，将阅读文本当作学生写作训练最好的参照模板，通过以读促写的教法，锻炼学生的篇章结构与选词选句、写作思维等能力，促进学生的全面发展，契合素质教育和新课改的要求，值得深入研究。一、基于锻炼选词选句写作能力的以读促写教学设计以读促写的教法能够锻炼学生选词选句的写作能力，需要教师合理把握教学流程和内容，

关键词：