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记我的劳动委员——小杨同学

班主任之友(中学版) 2024年第Z2期 93-94页

作者：曹米娅广东省深圳市宝安中学(集团)高中部

上学期开学伊始，第一堂晚修，我在班里询问：“新班组建，目前没有班委，劳动卫生暂不分配，有没有同学愿意承担明天的各项劳动任务？”小杨同学毫不犹豫地举起了手，说他愿意扫地。受到了他的鼓舞，陆陆续续地，有同学举手承包了摆桌...

上学期开学伊始，第一堂晚修，我在班里询问：“新班组建，目前没有班委，劳动卫生暂不分配，有没有同学愿意承担明天的各项劳动任务？”小杨同学毫不犹豫地举起了手，说他愿意扫地。受到了他的鼓舞，陆陆续续地，有同学举手承包了摆桌子、收拾讲台、整理储物柜等工作。最后剩下倒垃圾这一项无人认领，因为刚开学，垃圾比较多。小杨同学又举起了手：“我来吧。顺便就带下去了。”第二天班委会竞选，气氛很热烈。班长、团支书、数学课代表等这些职位特别抢手。唯独劳动委员这一职位门前冷落。小杨同学走上了讲台：“我来试试劳动委员吧。我想带领大家一起营造一个舒适的环境。”由于压根儿没有竞争对手，小杨同学顺理成章地当选了我们班的劳动委员——这是一个没人愿干的苦差事。

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《故都的秋》的民族审美心理与教学实践

语文教学与研究 2024年第7期 55-59页

作者：张桂模重庆市涪陵实验中学校高中部

《故都的秋》作为中国现代文学写景抒情散文的经典名篇,被选入统编版高中语文必修上册。散文作为中学语文教学中的重要文体,其对提升学生的文学欣赏能力有着重要作用。在课程标准要求体会民族审美心理的基础上,有必要对《故都的秋》的... 详细信息

《故都的秋》作为中国现代文学写景抒情散文的经典名篇,被选入统编版高中语文必修上册。散文作为中学语文教学中的重要文体,其对提升学生的文学欣赏能力有着重要作用。在课程标准要求体会民族审美心理的基础上,有必要对《故都的秋》的常见解读方式与教学模式进行反思。实际教学中,如果以郁达夫人生经历与散文观为切入点,对《故都的秋》进行症候式阅读,将打破一般教学模式中的浅表性解读,真正进入郁达夫内在的精神世界,切实提高学生的文学鉴赏能力。

关键词：《故都的秋》民族审美心理教学实践

探讨弹性作业设计和评价方法对教师专业水平提升的研究

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数理天地（高中版） 2024年第6期 67-69页

作者：曹进军姚明江苏省泰州市姜堰区娄庄中学 225506 江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 225503

弹性作业设计和评价方法是指根据学生的实际情况和需求,灵活设计作业内容和评价方式,以更好地满足学生的个性化需求,促进学生的全面发展,这一方法的应用不仅可以提高教学效果,还可以促进教师专业水平的提升.本文以高中物理学科弹性作业... 详细信息

弹性作业设计和评价方法是指根据学生的实际情况和需求,灵活设计作业内容和评价方式,以更好地满足学生的个性化需求,促进学生的全面发展,这一方法的应用不仅可以提高教学效果,还可以促进教师专业水平的提升.本文以高中物理学科弹性作业设计及评价方法运用为例,从多方面探讨弹性作业设计和评价方法对教师专业水平提升的作用.

关键词：弹性作业弹性评价高中物理

借助语境分析有效提升思辨阅读能力——以《鸿门宴》教学为例

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课程教学研究 2024年第2期 39-43,87页

作者：王义刚广东省广州市第二中学高中部

思辨阅读以发现问题、谨慎判断为要义,以培养创新意识与提升思辨能力为旨归。思辨阅读教学则应着力引导学生细究文本语言,充分认识语言因素、非语言因素等各种语境,发现疑问,有效推理,做出判断,实现深度阅读。本文以《鸿门宴》教学为例... 详细信息

思辨阅读以发现问题、谨慎判断为要义,以培养创新意识与提升思辨能力为旨归。思辨阅读教学则应着力引导学生细究文本语言,充分认识语言因素、非语言因素等各种语境,发现疑问,有效推理,做出判断,实现深度阅读。本文以《鸿门宴》教学为例,具体展示了史传类文言篇章思辨阅读教学的过程。

关键词：思辨阅读语境分析《鸿门宴》

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《老人与海》：“错位”中的对抗及强力意志

名作欣赏 2024年第7期 121-125页

作者：骆艳红重庆市涪陵实验中学校高中部

经典作品中往往也会出现一些看似无法自洽的逻辑“漏洞”，它们往往是作者有意为读者留下的解读作品的“钥匙”，孙绍振称这种“漏洞”为“错位”。文章以《老人与海》中留下的“错位”为切入点，探寻桑迪亚哥不懈的“对抗”方式，以及... 详细信息

经典作品中往往也会出现一些看似无法自洽的逻辑“漏洞”，它们往往是作者有意为读者留下的解读作品的“钥匙”，孙绍振称这种“漏洞”为“错位”。文章以《老人与海》中留下的“错位”为切入点，探寻桑迪亚哥不懈的“对抗”方式，以及这种“对抗”背后体现的强力意志及其导致的必然结果。

关键词：《老人与海》错位对抗强力意志

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《雷雨》主题新解与教学创新

语文教学与研究 2024年第9期 44-47页

作者：骆艳红重庆市涪陵实验中学校高中部

《雷雨》作为现代话剧名篇,被选入统编版高中语文必修下册。一般教学常从社会学角度对《雷雨》主题进行分析,认为其揭露了封建大家庭的罪恶。但《雷雨》的经典性表明其主题有着对人性更为深刻的思考。教师在教学中应以研究的心态面对文... 详细信息

《雷雨》作为现代话剧名篇,被选入统编版高中语文必修下册。一般教学常从社会学角度对《雷雨》主题进行分析,认为其揭露了封建大家庭的罪恶。但《雷雨》的经典性表明其主题有着对人性更为深刻的思考。教师在教学中应以研究的心态面对文本,在整体把握《雷雨》创作观念的基础上,引导学生进行症候式阅读,从而将课堂主体转变为学生,充分调动学生学习积极性,切实完成教学目标。

关键词：《雷雨》主题新解教学创新

“教—学—评”一体化下的农村初中英语单元整体教学设计

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新课程教学(电子版) 2024年第13期 101-102页

作者：陈燕华江苏省泰州市戴泽初级中学

在“双减”政策的大背景下,对于农村初中来说,开展“教—学—评”一体化背景下的英语单元教学,能够更好地解决以往教学碎片化、教学模式单一的现实问题。这对于提高学生的知识把握能力,促进学生的深度思考,实现知识的连贯统一有着重要... 详细信息

在“双减”政策的大背景下,对于农村初中来说,开展“教—学—评”一体化背景下的英语单元教学,能够更好地解决以往教学碎片化、教学模式单一的现实问题。这对于提高学生的知识把握能力,促进学生的深度思考,实现知识的连贯统一有着重要意义。文章具体从明确教学目标、丰富语篇主题、设计探究活动、注重评价反思等方面就初中英语单元教学的“教—学—评”一体化设计提出想法,希望能为农村初中英语教师提供一定的参考借鉴。

关键词： “教—学—评”一体化农村初中英语单元整体教学

协同视角下的高中英语读后续写教学策略探究——以两堂深圳市“青年教师教学能力大赛”的赛课为例

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英语教师 2024年第17期24卷 117-122页

作者：练彩珍广东省深圳市新安中学(集团)高中部广东深圳518101

阐述读后续写的协同效应。以两堂深圳市“青年教师教学能力大赛”的赛课为例,探究协同视角下的高中英语读后续写教学策略,即设计情境共鸣,形成学习情感;以情促写,预测故事走向;采用Chekhov’s gun,寻求写作线索;采用多模态教学,产生情... 详细信息

阐述读后续写的协同效应。以两堂深圳市“青年教师教学能力大赛”的赛课为例,探究协同视角下的高中英语读后续写教学策略,即设计情境共鸣,形成学习情感;以情促写,预测故事走向;采用Chekhov’s gun,寻求写作线索;采用多模态教学,产生情感共鸣。认为采用以上教学策略能够有效地帮助学生在读后续写过程中深度挖掘文本内容、结构和语言,将阅读文本与写作任务有机结合,强化协同效应,从而解决学生续写方面的问题,提高教学效果,实现“教—学—评”一体化。

关键词：协同视角高中英语读后续写多模态教学

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关注新题型思维添韧性

中学生数理化(八年级数学)(配合人教社教材) 2024年第Z1期 42-43页

作者：吉阿琴江苏省泰州市白马初级中学

分式的有关知识不仅是初中数学的重要内容,也是中考命题人设计新题型的好素材.因此,我们不仅要重视分式有关知识的学习与应用,还要重视对新题型的研究,提高解决新题型的能力.下面以部分中考题为例,与大家一起来探讨有关分式的新题型及...

分式的有关知识不仅是初中数学的重要内容,也是中考命题人设计新题型的好素材.因此,我们不仅要重视分式有关知识的学习与应用,还要重视对新题型的研究,提高解决新题型的能力.下面以部分中考题为例,与大家一起来探讨有关分式的新题型及其解法.

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