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小学体育思政大课堂的构建策略

小学教学研究 2025年第3期 84-86页

作者：姚永高江苏省苏州市吴江区盛泽小学

随着教育改革进程的不断加快,体育学科的德育功能与价值也得以体现,成为教师落实素质教育的重要组成部分。在新时代背景下,积极创建体育思政大课堂,不断丰盈学生的精神世界,培养具有社会主义核心价值观的新人。“境·趣·人”小学体育... 详细信息

随着教育改革进程的不断加快,体育学科的德育功能与价值也得以体现,成为教师落实素质教育的重要组成部分。在新时代背景下,积极创建体育思政大课堂,不断丰盈学生的精神世界,培养具有社会主义核心价值观的新人。“境·趣·人”小学体育思政大课堂倡导教师聚焦课堂的情境建设,优化体育教学策略,增添课堂趣味,打造精彩课堂,全面释放体育学科的德育价值。

关键词： “境·趣·人”意识小学体育思政大课堂

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校长沉浸式管理理念的校本化表达与实践机制

教学与管理 2025年第2期 15-19页

作者：夏静江苏省苏州市吴中区木渎实验小学

教育高质量发展命题之下，沉浸式管理理念面向现代化学校治理，兼具理论与实践价值，“和大家一起做”的治校主张便是该理念的校本化表达。“和大家一起做”指校长引领、召唤、带动学校所有人精诚团结，共同参与学校的治理，推动学校发... 详细信息

教育高质量发展命题之下，沉浸式管理理念面向现代化学校治理，兼具理论与实践价值，“和大家一起做”的治校主张便是该理念的校本化表达。“和大家一起做”指校长引领、召唤、带动学校所有人精诚团结，共同参与学校的治理，推动学校发展，进而在实践与体验的过程中激发内生力，结成共同体，努力实现办学愿景。它的提出源于“共同体”理论，体现了民主决策的思想和合作互为的思维，具有凝聚性、参与性实践特征和实践性、主动性、情境性、融合性特质。其实践机制主要有引领机制、融通机制和增值机制。

关键词：沉浸式治理治校主张 “和大家一起做” 学校管理

让生命在教书育人的使命中更加充盈——记全国人大代表、江苏省泰州市海陵区教师发展中心小学英语研训员吉桂凤

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工会信息 2019年第5期 25-27页

作者：江苏省泰州市总工会江苏省泰州市总工会

她总是步履匆匆,如一阵风从身边飘过。和她一起走路,不时得紧走几步才能跟上。她总是惜时如金。闲暇之余,总能看见她在纸上不停地写写划划。凑近一看,是在学习巩固英语专业知识。她总是那么和蔼可亲。不但同事们尊敬她,学生也很喜爱她... 详细信息

她总是步履匆匆,如一阵风从身边飘过。和她一起走路,不时得紧走几步才能跟上。她总是惜时如金。闲暇之余,总能看见她在纸上不停地写写划划。凑近一看,是在学习巩固英语专业知识。她总是那么和蔼可亲。不但同事们尊敬她,学生也很喜爱她。毕业的孩子们经常回来看望她,和她聊聊天。她总是亲力亲为。为了一个好建议,她常常连续深入基层,广泛倾听民声,有针对性地做好审议和建言的准备。

关键词：研训员教书育人海陵区泰州市教师针对性发展江苏省民声

英语单元统整视角下培养学生的文化意识——以牛津译林版五年级下册Unit 7为例

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英语画刊(高中版) 2025年第3期 67-69页

作者：顾春晖江苏省常州市武进区庙桥小学

义务教育阶段《英语课程标准》提出了英语单元整体教学模式。在这一模式下，教师不再按照传统的分板块进行教学。反之，教师能在把握单元主题意义的基础上，以单元主题为统领，将单元当中各个板块的内容进行有效整合和重新划分，从而形...

义务教育阶段《英语课程标准》提出了英语单元整体教学模式。在这一模式下，教师不再按照传统的分板块进行教学。反之，教师能在把握单元主题意义的基础上，以单元主题为统领，将单元当中各个板块的内容进行有效整合和重新划分，从而形成一个有机的整体。这样可以避免传统英语教学过程当中知识点分散或者是教学碎片化等突出的问题，对于提高学生的英语学习效果具有重要意义。另外，在单元整体教学模式下，学生也能形成较为清晰的知识体系，把握语言知识之间的内在联系，从而有效提升学生的综合语言能力，并发展学生的学习能力、思维品质和创新能力等。

关键词：

倾向性评分匹配分析硬膜囊内型腰椎间盘突出症的相关危险因素

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中国组织工程研究 2025年第15期29卷 3199-3205页

作者：高浩然张鹤龄贾方林郭迪经历史耀洲宋汉林高啸冯虎徐州医科大学附属医院江苏省徐州市221000 徐州市中心医院江苏省徐州市221009 徐州矿务集团总医院江苏省徐州市221006

背景:根据腰椎间盘组织突出的不同位置可以将其分为诸多类型,其中硬膜囊内型腰椎间盘突出症患者的临床症状严重,极大影响患者的生活质量,因此研究其发病的危险因素,提高术前诊断率,对该病的治疗与预防具有重要意义。目的:探讨硬膜囊内... 详细信息

背景:根据腰椎间盘组织突出的不同位置可以将其分为诸多类型,其中硬膜囊内型腰椎间盘突出症患者的临床症状严重,极大影响患者的生活质量,因此研究其发病的危险因素,提高术前诊断率,对该病的治疗与预防具有重要意义。目的:探讨硬膜囊内型腰椎间盘突出症发生的危险因素。方法:回顾性分析徐州市3家医院自2014年5月至2022年11月收治的囊内型腰椎间盘突出症患者15例(突入组),并运用倾向性评分按照1∶4的比例与未突入硬膜的腰椎间盘突出症患者进行匹配,共筛选出59例纳入未突入组。观察两组临床资料,采用单因素和二元逻辑回归分析、多元线性回归、PROBIT回归分析法明确硬膜囊内型腰椎间盘突出症的相关危险因素。结果与结论:①单因素分析结果示,突入组与未突入组的平均病程、突出节段、改良Pfirrmann分级、骶骨倾斜角、既往腰椎手术史占比、重体力劳动占比、腰椎管狭窄占比、马尾神经冗余占比及后纵韧带骨化占比相比,差异均有显著性意义(P区分度;④提示病程时间、突出节段、腰椎手术史、改良Pfirrmann分级、马尾神经冗余、腰椎管狭窄与硬膜囊内型腰椎间盘突出症的发病率存在显著相关性。

关键词：硬膜囊内型腰椎间盘突出症腰椎间盘突出症倾向性评分匹配危险因素受试者工作特征曲线

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在“减”中寻找“加”的突破口

小学科学 2025年第2期 110-112页

作者：黄平冷伟江丹阳市界牌中心小学江苏

2022年,义务教育课程方案出台,相关学科课程标准也同时公布。面对新政策,我们的科学教育该如何主动跟进?本文从区域现状出发,直面现实,探讨如何在“双减”政策的落实中有效推进区域小学科学教育改革,真正实现科学教育的减负增效。

关键词：小学科学 “双减” 加法

“鲜活”起来“有效”起来 “真实”起来“丰盈”起来

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小学科学 2025年第2期 50-52页

作者：胡云舟丹阳市界牌中心小学江苏

随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布,小学科学教育也迎来了新的发展契机。“课标”要求“面向全体学生,立足素养发展”,在教学中以学生为主体,通过发现问题、探究实践的过程,为学生核心素养的发展提供坚实的基础。为了更好地... 详细信息

随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布,小学科学教育也迎来了新的发展契机。“课标”要求“面向全体学生,立足素养发展”,在教学中以学生为主体,通过发现问题、探究实践的过程,为学生核心素养的发展提供坚实的基础。为了更好地实现新时期小学科学教育目标,要让科学教育鲜活起来、有效起来、真实起来、丰盈起来,促进学生学习力、创造力、生活力的发展。

关键词：小学科学核心素养实践探究

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促进学生高阶思维能力发展

小学科学 2025年第2期 19-21页

作者：毛亚萍丹阳市珥陵中心小学江苏

小学科学教育作为奠定学生科学素养的基石,核心价值在于引导学生探索与其心智发展阶段相适应的科学奥秘。通过亲身参与基础性的科学探究活动,让学生掌握观察、对比、分类等科学方法,揭示日常生活中的自然现象及其背后的科学规律。这一... 详细信息

小学科学教育作为奠定学生科学素养的基石,核心价值在于引导学生探索与其心智发展阶段相适应的科学奥秘。通过亲身参与基础性的科学探究活动,让学生掌握观察、对比、分类等科学方法,揭示日常生活中的自然现象及其背后的科学规律。这一过程不仅是对知识的积累,更是培养学生高阶思维能力的契机,对于将学生塑造成为具备科学精神与素养的未来公民具有重要影响。本文聚焦于如何通过创新小学科学教学策略,以促进学生高阶思维能力的飞跃性发展,旨在探索高效教学策略,全面提升小学生的批判性思维、创新思维、问题解决能力等高阶思维技能,同时强化他们的科学素养,为培养适应未来社会需求的复合型人才奠定坚实的基础。

关键词：小学科学高阶思维能力教学策略

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《撬重物的窍门》课的追问教学

小学科学 2025年第3期 79-81页

作者：黄平胡云舟丹阳市界牌中心小学江苏

小学科学课程是以促进学生核心素养发展为宗旨的基础课程。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确将科学思维作为四大核心素养之一,而科学思维是科学教育的核心。在课堂教学中,笔者通过对《撬重物的窍门》课的追问教学,深挖思维内涵... 详细信息

小学科学课程是以促进学生核心素养发展为宗旨的基础课程。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确将科学思维作为四大核心素养之一,而科学思维是科学教育的核心。在课堂教学中,笔者通过对《撬重物的窍门》课的追问教学,深挖思维内涵和影响因素,让学生亲历探究实践,促使其科学思维形成,促进学生科学素养发展。

关键词：小学科学追问科学思维